最新电大《学前游戏理论与指导》教学考一体化网考形考作业试题及答案Word格式文档下载.docx

1、B. 辨别C. 交往D. 观察6.（ ）依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。A. 语言游戏B. 亲子游戏C. 智力游戏D. 结构游戏7.大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（ ）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。A. 碰运气B. 科学C. 娱乐D. 可控8.幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和（ ）。A. 竞争性B. 情感性C. 挑战性D. 随意性9.中班幼儿（ ）识记和追忆能力开始逐步发展起来。A. 无意B. 有意C. 数字D. 图形10.下面（

2、 ）不属于中班幼儿智力游戏。A. 圆圆超市B. 星宝宝C. 寻宝大行动D. 蔬菜市场11.小班幼儿复述数字一般能正确复述（ ）数字。A. 10个以上B. 5-6个C. 7-8个D. 8-9个1.（）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。A. 观察B. 批评C. 示范D. 鼓励2.幼儿园角色游戏的最典型特征是（ ）。A. 交往性B. 象征性C. 自主性D. 社会性3.幼儿的语言能力主要包括听、说和（ ）。A. 理解B. 读C. 表达D. 思维4.主题建构游戏活动是幼儿围绕一定的主题，以结构游戏材料为表征手段展开的（）学习活动。A. 社会性B. 自主性C. 探究

3、性D. 合作性5.角色游戏中包括角色、材料和（ ）。A. 语言B. 道具C. 情景D. 任务6.对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中注重（）。A. 分工B. 鼓励C. 模仿和示范D. 评价7.最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是（ ）。A. 角色游戏B. 表演游戏C. 亲子游戏D. 智力游戏8.结构游戏是指幼儿利用（），有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。A. 拼图B. 游戏材料C. 积木D. 积塑9.中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（）。A. 平铺、垒高B. 架空、围封C. 模型和表征D. 主题建构10.小班幼儿的角色游戏的主题是（ ）。A. 边游戏边构

4、思B. 户外活动类游戏C. 社会体验类活动D. 娃娃家1.下面（ ）游戏用来治疗攻击性行为问题。 （3.00分）A. 气球里的愤怒B. 角色互换表演C. 听电话游戏D. 捉迷藏游戏2.“偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的（ ）问题。A. 攻击性行为问题B. 自闭症问题C. 语言障碍问题D. 任性行为问题3.沙盘游戏的过程包括（ ）阶段 。A. 三B. 四C. 五D. 六4.“个人中心治疗”是（ ）提出。A. 罗杰斯B. 克莱因C. 安娜弗洛伊德D. 劳拉皮尔斯5.分离焦虑的表现主要有哭闹、寻找依恋对象、（ ）和自理能力问题。A. 自私B. 选择性缄默C. 独自游戏D. 固执6.（ ）理论游戏治疗强

5、调幼儿必须主动参与治疗。A. 格式塔理论的游戏治疗B. 认知行为主义理论的游戏治疗C. 精神分析理论的游戏治疗D. 人本主义理论的游戏治疗7.攻击性行为的主要表现直接攻击、（ ）和间接攻击。A. 肢体攻击B. 暴力攻击C. 语言攻击D. 非暴力攻击8.（ ）将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”。A. 玛格丽特洛温菲尔德B. 赫伯特乔治威尔斯C. 多拉卡夫卡D. 儿童9.自闭症幼儿情感游戏治疗主要包括（ ）和语言游戏 。A. 表情歌B. 自由图画C. 折纸D. 肌肤接触10.（ ）将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个

6、案预防或解决合理社会困境以及得到最大的成长和发展。A. 亲子游戏B. 家庭治疗C. 沙盘游戏D. 游戏治疗11.“沙箱游戏”主要针对（ ）。A. 流畅性语言障碍B. 发音性语言障碍C. 选择性缄默D. 发展性语言障碍1.小班幼儿复述数字一般能正确复述（ ）数字。（2.00分）B. 7-8个C. 5-6个2.下面（ ）不是幼儿智力游戏的指导原则。C. 先知先行的原则D. 循循善诱的原则3.下面（ ）游戏用来治疗攻击性行为问题。 （2.00分）A. 角色互换表演B. 听电话游戏C. 气球里的愤怒4.（ ）理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。A. 人本主义理论的游戏治疗B. 格式塔理论的游戏治疗D

7、. 认知行为主义理论的游戏治疗5.（ ）将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个案预防或解决合理社会困境以及得到最大的成长和发展。C. 游戏治疗D. 沙盘游戏6.（）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。A. 鼓励C. 观察D. 示范7.中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（）。A. 主题建构B. 模型和表征C. 平铺、垒高D. 架空、围封8.主题建构游戏活动是幼儿围绕一定的主题，以结构游戏材料为表征手段展开的（）学习活动。A. 探究性B. 社会性9.中班幼儿中班跳跃练习的难点是“（ ）”和“助

8、跑跨跳”动作；A. 奔跑B. 投掷C. 跳跃D. 落地10.幼儿的语言能力主要包括听、说和（ ）。A. 表达B. 理解C. 思维D. 读二 多选题1.小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括（ ）。A. 游戏方式循序渐进B. 科学安排游戏进程C. 教给幼儿简明易行的游戏规则D. 巧妙运用游戏角色幼儿体育游戏是根据一定的体育任务设计的，由（ ）组成的一种活动性游戏。A. 角色B. 身体动作C. 情节D. 规则3.体育游戏促进儿童社会性发展表现在（ ）的发展。A. 学前儿童自我意识B. 促进学前儿童良好个性意志品质C. 促进儿童身体D. 交往能力4. 幼儿园体育游戏的特点是（ ）.（3.00分）A

9、. 较大的灵活性和简便性B. 一定的竞争性和刺激性C. 较强的趣味性和娱乐性D. 明确的目的性5.中班幼儿体育游戏活动的重点及难点是（ ）。A. 平衡、跳跃B. 力量、耐力和速度素质D. 平衡、协调、柔韧和灵敏6.小班幼儿体育游戏教师游戏准备策略包括（ ）。A. 进行知识讲解B. 实施有效的安全预防C. 投放新颖有层次的材料D. 创设情境性的活动情节7.体育游戏的主体功能包括体育游戏（ ）（3.00分）A. 有利于学前儿童的身体发展B. 促进儿童社会性发展C. 有利于儿童认知水平提升D. 有利于儿童情绪情感发展8.中班幼儿体育游戏的过程指导策略包括（ ）。A. 积极创造性的游戏活动B. 多种方

10、法维持幼儿的积极性C. 持续观察幼儿的游戏状态D. 及时介入幼儿游戏9.小班幼儿体育游戏活动的重点及难点是（ ）。A. 步幅、节奏B. 排队走的能力C. 上、下肢在走和跑的过程中的协调能力D. 走和跑，尤其是走和跑的方向10.（ ）是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。A. 跳跃B. 平衡C. 奔跑D. 投掷1.家长对幼儿游戏的技艺性帮助主要包括（ ）等。A. 参与B. 指导和练习C. 帮助2.中班亲子游戏指导策略包括（ ）。A. 把握好亲子互动的节奏B. 指导以观察为依据C. 家长采用合适的指导方式和指导方法D. 清楚家长在游戏中应该做的和不该做的3.小班幼儿亲子游戏准备策略包括活动过程中（

11、）。A. 充分尊重幼儿的兴趣B. 亲子双方的身心准备C. 游戏内容的选择D. 游戏材料的提供和游戏经验的准备4.在中班幼儿智力游戏活动中教师要（ ）引导幼儿正确开展游戏。A. 有序地B. 耐心地C. 科学地D. 细致地5.小班幼儿游戏过程指导策略包括（ ）和注意游戏过程中的安全隐患。A. 培养幼儿的规则意识B. 讲解和示范游戏C. 鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题D. 关注游戏过程中幼儿的身心发展状况6.小班幼儿亲子游戏的指导策略包括（ ）。A. 游戏评价策略B. 游戏实施策略C. 游戏准备策略D. 游戏过程指导策略7.父母的游戏行为被划分为三种模式，即（ ）。A. 共同游戏者B. 协助者C

12、. 指导者D. 旁观者8.亲子游戏具有（ ）功能。A. 认知发展功能B. 身体发展功能C. 社会性发展D. 情绪情感功能9.以亲情为基础的亲子游戏，具有（ ）、伴生性、递减性等特征。A. 随意性C. 发展性D. 主动性10.幼儿园智力游戏的功能在于促进幼儿（ ）的发展。A. 思维能力B. 创造力C. 注意力D. 记忆力E. 观察力11.开展亲子游戏家长需要注意以下几个问题（ ）。A. 尊重幼儿，建立平等的亲子关系B. 注重幼儿情感体验C. 遵循幼儿的发育特点，使用科学的游戏方法D. 各种综合能力的培养12.家长在游戏中应该做的（ ）。A. 在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展B.

13、采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿C. 给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展D. 多点时间和幼儿做游戏13.“我要住到高高的月亮上”游戏锻炼了大班幼儿的（ ） 能力。A. 发散思维能力B. 绘画能力C. 联想能力D. 语言表达能力14.避免亲子游戏中的错误包括（ ）、在幼儿需要时袖手旁观；认为良好的游戏习惯无关紧要。A. 过多地干涉B. 违背幼儿的年龄特征开展游戏C. 以父母的价值取向来衡量幼儿的游戏D. 剥夺幼儿独自游戏的权利15.小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括（ ）。A. 记录亲子游戏全过程B. 提升游戏的价值和意义C. 鼓励家长对游戏进行反思和

14、评价D. 注重亲子游戏活动的过程评价1.大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（ ）。A. 情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。B. 在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。C. 学习解决在游戏中发生的纠纷。D. 学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。2.小班幼儿正处于（ ）的高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏。A. 合作游戏B. 独自游戏C. 平行游戏D. 联合游戏3.小班幼儿在结构游戏中，需要学会的基本技能主要有（）。A. 架空B. 平铺C. 围封D. 垒高4.指导小班幼儿角色游戏时应注意（ ）。A. 玩具的种类适

15、当多些，但相同种类的玩具少些B. 教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系C. 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色D. 角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣。5.幼儿园结构游戏的主要功能包括（）。A. 身体发展功能B. 社会性发展功能C. 认知发展功能D. 审美发展功能6.大班幼儿角色游戏中有多种观察方式，主要包括（ ）。A. 定点式观察B. 结构观察C. 扫描式观察D. 参与式观察7.在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意（ ）。A. 以平行者身份介入游戏。B. 重点观察并妥善处

16、理幼儿在游戏中产生的冲突。C. 有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。D. 以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。8.教师对于结构游戏过程的指导策略一般包括（）三个方面。A. 仔细观察B. 方案调整C. 及时鼓励D. 有效介入9.如何正确评价中班幼儿的角色游戏（）。A. 以同伴推荐的方式进行再现式评议。B. 以讲述式方式进行评议。C. 专题讨论与现场评论。D. 以评判是非方式评议。10.中班幼儿的角色游戏中提供的相关材料要（ ）。A. 多提供成品的游戏材料，形象逼真。B. 提供的材料要量多类少。C. 材料能适应游戏的连贯性。D. 提供半成品，促进创造力。11.角色游戏中，幼儿语言能力的提高主

17、要包括以下几个方面（ ）。A. 情景叙述B. 语言思维C. 游戏语言D. 愿望表达12.大班幼儿角色游戏的评价要注意（ ）。A. 以讲述式方式进行评议。B. 以陈述答案型和分享经验型的方式引导幼儿自我评价。C. 以评判是非和解决问题式引导幼儿相互评价。D. 以同伴推荐的方式进行再现式评议。13.幼儿园游戏的评价策略包括（）。A. 学校评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 自我评价14.中班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（ ）。A. 完善游戏规则，增强幼儿规则意识B. 增强游戏的集体性，培养良好的社会角色的良好品德与行为。C. 养成幼儿爱惜玩具的好习惯，能游戏后归类整理玩具。D. 发展交往能力和

18、初步合作能力，学会协商、轮流、合作和友好地游戏。15.在结构游戏中，主题建构游戏的主题来源主要来自（）。A. 教师的建议B. 幼儿的想法C. 幼儿的结构游戏活动D. 现实生活1. 幼儿语言发展目标的内容包含有（ ）。A. 教学评价B. 情感态度C. 能力D. 行为习惯2.语言障碍的成因包括（ ）。A. 生理因素方面B. 教师方面C. 社会交往方面D. 家庭环境方面3.小班幼儿语言游戏的常用策略有（ ）。A. 联想想象阅读。B. 利用区域活动激发幼儿兴趣。C. 根据内容合理地投放游戏材料。D. 创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。4.中班幼儿语言游戏的常用策略有（ ）。A. 感知生活，扩展沟

19、通空间B. 重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展C. 创设环境，形成沟通氛围D. 质疑对话加深思考5.小班幼儿语言发展目标有（ ）。A. 初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。B. 能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。C. 会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。D. 在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。6.自闭症的症状包括（ ）的发展。A. 思维症状特征B. 记忆症状特征C. 依恋情感病症特征D. 情绪症状特征7.沙盘游戏在幼儿的心理治疗中主要解决（ ）。A. 适应困难B. 注意力集中困难C. 品行障碍D. 入园焦虑8.大班幼儿阅读与欣赏活动语言能力发展目标有（ ）。

20、A. 能借助已经认识的汉字，连贯地朗读诗文B. 知道书面语言与口头语言不同的各种表述方式C. 能观察到画面的细致变化，根据画画的内容创编故事D. 在教师的辅导下，有表情地朗读，表演简单的文学作品9.下列哪些方式不属于大班幼儿语言表达（ ）。A. 创造性模仿B. 延缓模仿C. 即时地、完全地模仿D. 即时地、不完全模仿10.幼儿园语言游戏的功能有（ ）。A. 为幼儿良好的情感与性格奠定基础。B. 能够提高幼儿的交往能力与意识。C. 语言游戏促进幼儿倾听能力的提高。D. 交往是语言的本质功能。11.幼儿园语言游戏的特点是（ ）。A. 具有很强模仿性B. 具有不断完善性C. 具有引导探索性D. 具有

21、适时性12.中班幼儿讲述活动基本目标主要达到（ ）。A. 能通过观察、理解图片、情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向B. 能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法C. 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速D. 能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整13.大班幼儿语言游戏的常用策略有（ ）。A. 归纳理解故事B. 创造阅读条件C. 想象猜测突破常规D. 联想想象阅读1.小班幼儿语言游戏的常用策略有（ ）。A. 创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。B. 根据内容合理地投放游戏材料。C. 利用区域活动激发幼儿兴趣。D. 联想想象阅读。2.幼儿园游戏的评价策略包括（）。A. 自我评价B. 学校评价C. 同伴评价D. 教师评价3.大班幼儿角色游戏中有多种观察方式，主要包括（ ）。A. 扫描式观察B. 定点式观察C. 参与式观察D. 结构观察4.中班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（ ）。A. 增强游戏的集体性，培养良好的社会角色的良好品德与行为。B. 完善游戏规则，增强幼儿规则意识5.避免亲子游戏中的错误包括（ ）、在幼儿需要时袖手旁观；A. 会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。B. 在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。C. 能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。D. 初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。