五下 书法教案Word格式.docx

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三、学生练习：

引欲欤（繁体）

四、作品展评

学生互评，教师小结。

第二课时左短右长

2.初步学会左短右长的字的布局。

初步学会左短右长的字的布局。

绘（繁体）

书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。

雄绘（繁体）练（繁体）

欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体）

颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体）

颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体）

赵孟頫《三门记》“邦”

欣赏经典碑帖《急就章》

你对章草的了解。

三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）

三、学生练写，教师巡视指导：

第三课时左长右短

2.初步学会左长右短的字的布局。

初步学会左长右短的字的布局。

教

书写左长右短、宽窄基本相等的字时，右部部件要略向下移，一般保持下部基本齐平，上部则是左高右低。

相教能

欧阳询《九成宫醴泉铭》“能”

颜真卿《多宝塔碑》“能”

颜真卿《颜勤礼碑》“韶”

赵孟頫《三门记》“能”

草书书写也有章法

你对草书书写的了解。

欣赏。

交流欣赏感受。

教师小结：

（1）把多个笔画练成一笔。

（2）省去一些笔画或部件。

（3）对字形或笔画顺序的调整。

（4）形成了一些约定俗成的简单符号，代替字中的某一部件或者整个字。

第四课时左窄小右宽大

2.初步学会左窄小右宽大的字的布局。

初步学会左窄小右宽大的字的布局。

源

书写左部窄小而右部宽大的字时，左部部件要对着右部中间的位置或适当上移，保持比例协调。

源瞻时（繁体）

4.看看其他书法家是如何书写左窄小右宽大结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“唯”

颜真卿《多宝塔碑》“增”

颜真卿《颜勤礼碑》“时”（繁体）

赵孟頫《三门记》“时”

欣赏经典碑帖《书谱》

你对《书谱》的了解。

欣赏唐孙过庭《书谱》（局部）。

小提示：

汉魏和西晋时期，行书、楷书出现，草书的写法也开始去掉隶书的波磔笔画，书写变得更为简略、快捷、方便，演变为今草。

今草具有简化、形连、美丽的特点。

源、瞻、时（繁体）

第五课时左窄长右短小

2.初步学会左窄长右短小的字的布局。

初步学会左窄长右短小的字的布局。

和

有的字左部部件窄长而右部部件短小，书写时右部要对着左部中间的位置或者适当下移，保证比例协调。

和弘粒

4.看看其他书法家是如何书写左窄长右短小结构的字的。

欧阳询《九成宫醴泉铭》“和”

颜真卿《多宝塔碑》“弘”

颜真卿《颜勤礼碑》“和”

赵孟頫《三门记》“初”

欣赏经典碑帖《自叙帖》

你对《自叙帖》的了解。

欣赏唐怀素《自叙帖》（局部）。

狂草笔画的写法符合今草的草法。

根据前面所学的草法知识，通过释文领会《自叙帖》（局部）中各个字的草书写法。

第六课时同形横排

2.初步学会同形横排的字的布局。

初步学会同形横排的字的布局。

羽

党左右部件字形形同时，左部要稍短小，右部略宽大，比例搭配要协调，有的笔画为寻求变化可以改写。

比、羽、兢

褚遂良《雁塔圣教序》“比”

颜真卿《多宝塔碑》“赫”

颜真卿《颜勤礼碑》“林”

赵孟頫《三门记》“羽”

欣赏经典碑帖《古诗四帖》

你对《古诗四帖》的了解。

欣赏唐（传）张旭《古诗四帖》（局部）。

学生交流感受。

第七课时

学习课题：

钢笔字独体字结构

（一）小形字与大形字

学习内容：

学习“口内玉山斥爪龙丈”

学习目标：

知识与技能：

了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：

学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

情感态度与价值观：

感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

学习重难点：

解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

学习过程：

一：

引入课题，明确要求。

1. 

检查上课的准备情况。

2. 

引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

口山

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：

笔画少字形小

4.教师再出示范字：

爪丈引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：

笔画少字形大

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：

独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第八课时

钢笔字独体字结构

（二）长形字与扁形字

学习“月自身弓心工卫之”

学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。

了解长形字与扁形字的书写特点，学习临贴方法。

培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。

引入课题，明确要求

师问：

如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？

（想笑）为什么想笑呢？

（上下不对称，即比例失调）

师小结：

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：

今天我们学习什么样的字要写长，什么样的字要写扁。

月自。

2.观察这些字的字形特点

字形较长。

4.字形较长的字的书写方法：

要写的竖长横短。

5.教师再出示范字：

”心、之”引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

6.教师小结并板书：

字形扁。

7.字形较扁的字的书写方法：

要写的横长竖短。

不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。

1.指导自我评价（

2.组内同学评价。

第九课时

钢笔字独体字结构（三）方形字与斜形字

学习“雨西正两方乡毛气”

1.小结前两节课的学习情况。

正西

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：

要进画

字形方正

乡气引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

字形有的向左斜，有的向右斜。

方形字字形方正，横竖斜度不要过大。

斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。

第十课时

钢笔字独体字结构（四）笔画繁多

学习“革串垂果”

学习笔画繁多的字的书写方法，能工整规范的书写。

学会认真观察，分析字型特点，了解笔画繁多的字的书写方法。

师：

前节课我们了解独体字的笔画较少，但是也有笔画较多的字。

今天我们来学习书写笔画繁多的独体字。

出示范字，引导学生观察，总结书写要点：

革串（除了中间的竖下伸，其他笔画紧凑上靠。

）

两面（两竖向内斜，左短右长，左细右粗）

曲再（竖多时，长短不一，紧凑均匀）

重垂（横多时，找准并写好最长的横）

共同点：

用笔时，横细竖粗。

1.教师范写，书写笔画繁多的独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。

2.巡视辅导学生练习书写（提示学生的书写姿态）

3、注重个别指导。

3.明确书写原则：

要一个比一个好。

第十一课左右结构

教学目标：

　　1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

　　2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：

一课时

一、复习正确的写字姿势

　　1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

　　2．一起做一做

二、导入新课

三、学习新课

1．出示“松”

（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。

　　2．各学习小组讨论其余的字

四、学生练习

　　1．学生临写，师巡视。

　　2．展示学生作品，指名评议。

五、巩固练习。

六、师根据学生练习情况总结。

七、了解书法文化常识：

学会读帖。

第十二课左中右结构

1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。

2．正确临写例字。

通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。

一、复习引入

二、学习新课

1．出示“街”。

引导学生认真观察这一类字，用心思考：

（1）这类字，它们的字形结构如何？

（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？

（3）指名自由说。

过渡：

大家想不想把它们写好了？

我们先来练习书写一下“街”字。

2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。

3．学生自己练习临写。

4．教师巡视，对少数学生进行指导。

（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。

强调一看二想三写，质量第一，数量第二。

5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。

6．临写其它字。

三、总结

1．反思：

（1）你欣赏自己写的哪些字？

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？

2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？

3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们

第十三课上下结构

1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。

通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

一、导入新课

1．引入新课：

这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。

2．板书课题。

　　1．打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。

　　2．出示“吴”

（1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。

在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。

（3）各学习小组讨论其余的字

三、学生练习

四、巩固练习。

五、师根据学生练习情况总结

六、了解书法文化常识：

赵体楷书简介。

第十四课上中下结构

1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3．培养学生研究学习的能力。

一、细观察、找规律

1．出示上中下结构的例字。

2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3．学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。

翼：

上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。

蒸：

中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。

5．引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第十五课包围结构

（1）

1．掌握包围结构的字的写法。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1．认识半包围结构的字的结构特点。

2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习书写，教师巡视指导。

陇上书法家——王了望。

第十六课　包围结构

（2）

教学要求：

1．掌握“上三面包围，下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法。

2．增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

（学生可以结合所学认识这几种结构的字）

1．让学生先打开书，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2．议一议：

写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3．说一说，你在写包围结构的字时应注意到什么问题？

五、书法练习

1．抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。

指导学生练习本题时要注意：

（1）要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

（2）要把每个字写的正确、匀称、端正；

（3）每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

2．佳句临写。

3．小组互评。

第十七课时