新部编版小学语文六年级下册课内外阅读理解专项训练完整版及答案+作文习作Word文件下载.docx
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（1）给短文第③自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。
我感到奇怪，便问道________爷爷________刚才姑姑不是说您最爱吃吗________噢________爷爷以前爱吃________现在不________不爱吃啦了________
（2）写反义词。
怒不可遏——________
呵斥——________
委屈——________
（3）联系上下文，给第⑤自然段的横线处填上合适的文字。
（4）读了短文，请谈谈你对“从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝”的理解。
（5）第一自然段中，用波浪线画出体现“我很不懂事”的句子。
（6）你听过像文中爷爷类似的谎言吗？
请用几句话说一说你的经历？
【答案】
（1）：
“；
，；
？
”“；
……；
！
”
（2）喜出望外；
安慰；
舒坦
（3）他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
（4）爷爷爱“我”胜于爱荔枝，“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。
（5）爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。
（6）略
【解析】【分析】
（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）考查对课文考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的实际。
故答案为：
（1）：
“，？
”“……，……！
”
（2）喜出望外、安慰、舒坦（3）他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
（5）爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。
（6）略
【点评】
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查补写省略的内容的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）言之有理即可。
2．阅读下文，完成练习。
缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，他指挥着交响乐队在演奏；
自己却没有听到什么。
听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，直到同伴向他示意的时候，他才猛然间醒悟地向听众致谢。
然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷，几乎完全听不到任何声响的人，却陆续写下了那么多大量的美妙的乐章。
他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。
像这样的事，今天我们想起来仍是佷感动的。
在一个音乐的大厅里，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐家，自己却一点也听不到。
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的，这就是：
不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！
这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？
这些年来，我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀！
有一位从事微细雕刻象牙工艺师，他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞的《満江红》。
这位工艺师却是瞎了一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错了。
他是他青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻研究的。
他原来仅存的一只眼睛发挥的作用竟比常人的不知大多少倍。
这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。
他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会勇敢劳动创造这些词的伟大。
（1）“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。
”这些缺陷者向人们“捧出来的花束”在文中指________。
（2）“征服缺陷的大勇者”在文中指________等人。
（3）我们赞美能够征服缺陷的大勇者就是赞美他们________的精神。
（4）造句。
……为的不是……为的是……——
【答案】
（1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就
（2）音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师
（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作
（4）丘索维金娜再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹患白血病的儿子的生命。
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）概括中心思想一般分两步：
第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
（1）用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就
（2）音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师（3）不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作（4）丘索维金娜再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹患白血病的儿子的生命。
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。
3．阅读短文，快乐做练习。
山乡的路
我一直生活在县城，乡村是个什么样，很少了解，记忆中仿佛只去过一次九里乡。
九里乡的一切都使我感到新奇、有趣。
就连那朴实的庄稼人踏出的路，也给我留下了深深的印象。
‖
一进山，我们便淹没在幽幽的绿林中了，辨不出东南西北，只有那脚下弯弯的、干净得发白的小路带着你我往前走。
它像一条窄窄的带子飘绕在山中，两侧碧绿的野草似乎很懂规矩地让开了一条缝，让白带子正好落在缝上。
山路很平，我想倘若打着赤脚在上面走的话，一定比在水磨石地板上走还要舒服一百倍。
走在平坦的山路上，有一种说不出的快感。
可以望望松树上的松塔，可以听听清脆的鸟语，可以摘朵美丽的野花，也可以敞开嗓子唱你想唱的歌。
你只管尽情地享受这大自然送给大地独生子的礼物好了。
走在山腰，迎面还会吹过一阵阵凉爽的山风。
风里夹杂着各种气息，土的芬芳，绿叶的哗响，小草的歌唱。
如果你有点累了，或者想静静地体味这山的情趣，那么你可以靠着树干，在风中美美地打上一个盹，这时，你更能体会到山那无形的魅力。
山路，是农人的脚踏出来的，勤劳的农人用它串连着生活。
从冒着炊烟的小屋到无垠的稻田，从山前的堰塘到屋后的竹林，从欢笑的打谷场到去城里的大路，没有一处没有小路。
哪里有生活的脚步，哪里就有小路，哪里就有沉甸甸的收获。
（1）摘抄文中的句子。
①比喻句
②拟人句
（2）写出第2自然段的段意。
（3）读末段画线的一句话，写出自己对这句话的理解。
【答案】
（1）比喻句：
它像一条窄窄的带子飘绕在山中。
拟人句：
（2）写“我”走在山乡小路上的感受。
（3）人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路，这是一条迈向致富的道路，它使人们的生活越过越红火。
（1）本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（2）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（1）比喻句：
（3）人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路，这是一条迈向致富的道路，它使人们的生活越过越红火。
（1）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
4．阅读下文，回答问题。
花
在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的几枝假花。
这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。
突然间，“哗啦啦”地下起大雨来，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求：
你能不能把大雨制止住？
接着这些假花就把大雨咒骂一通。
“老天爷！
”假花还哀求说，“你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢？
世上还有什么比它们更糟糕的？
瞧，街上不能再走来走去，到处都是泥浆和水洼！
然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下着。
它把炎热驱散，使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。
所有树木、青草经过雨水冲洗后变得焕然一新。
那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍，由于雨水的浇淋，它们愈加芬芳、鲜艳和娇嫩了。
而那些可怜的假花，从此失去了鲜艳夺目的光彩，被当作垃圾扔到了院子里。
凡真有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异之处。
只有那些假花，才会害怕下雨。
（1）假花在下雨时和雨后有什么不同的表现？
（2）你对假花和老天爷各有什么评价？
（3）文章先记叙后议论，若将文章分为两部分，应怎样划分为好？
（4）读了这则寓言后，你受到了什么启发和教育？
现实生活中有类似的事情吗？
想一想，说一说。
【答案】
（1）雨前：
怨天尤人，抱怨命运；
雨后：
屈服命运，哀求命运。
（2）假花指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客观的环境、困境、机遇，不会因为因人的意识而改变。
（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分第5段。
（4）真正有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异之处。
（2）、（4）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
单从故事分段应在艳丽后分开，全文分段就该在假花被扔进垃圾堆后。
（1）下雨时：
（2）假花指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客观的环境、困境、机遇，不会因为因人的意识而改变。
（4）真正有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异之处。
（2）、（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
（3）此题考查在理解课文的基础上划分段落的能力。
5．阅读下文，回答问题。
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！
你们就准能把风筝逮住！
”……
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？
”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
（1）填空。
①“追赶风筝的孩子”是指________。
②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。
（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
”莱特兄弟的科学幻想是________。
（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？
【答案】
（1）莱特兄弟；
两个孩子猛追着一只断线风筝
（2）飞向天空
（3）发明了螺旋桨飞机。
（1）感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
（1）①莱特兄弟；
②两个孩子猛追着一只断线风筝。
（2）飞向天空。
（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6．阅读下文，回答问题。
风雪夜中的一盏灯
我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。
隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望。
每晚，那个窗口都闪烁着灯光。
那一年的冬天来得特别早天气也格外冷__一个风雪交加的夜晚__我早早就钻进了铺得软软的被窝__一觉醒来__我又习惯地向对面山腰望去__透过纷纷扬扬的雪花__张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光__在这沉沉的雪夜__这灯光显得分外明亮、耀眼，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了！
这样冷的天，张老师拿什么取暖？
我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴"
背"
了一捆，向对面山腰跑去。
赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：
寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。
张老师握着红笔，正在批改作业。
他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红……看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。
我贴着窗户，轻轻地叫了一声：
“张老师”。
他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：
我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……
学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。
张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜。
他是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的路……
（1）写出下列词语的反义词。
喜欢________
前进________
寒冷________
急忙________
（2）写出下列词语的近义词。
分外________
吃惊________
明亮________
往常________
（3）给文章第3自然段前部分加上标点。
那一年的冬天来得特别早天气也格外冷________
一个风雪交加的夜晚________
我早早就钻进了铺得软软的被窝________
一觉醒来________
我又习惯地向对面山腰望去________
透过纷纷扬扬的雪花________
张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光________
在这沉沉的雪夜________
（4）选择正确的答案________
①一个风雪交加的夜晚，“我”为张老师送柴，说明“我”尊敬关心老师。
②一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业。
（5）摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。
圈出文中反映张老师冷得厉害的词语。
（6）理解句子的含义，将正确答案的序号填在横线上。
①“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。
我难受是因为________
a、张老师冷得厉害。
b、张老师工作到深夜，实在太辛苦了。
c、张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的
②“学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。
文章写这一句是为了说明________
a、“我”毕业离校已有多年。
b、张老师教出了许多学生。
c、张老师多年如一日辛勤工作，培养了许多学生。
d、在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生。
【答案】
（1）讨厌；
后退；
暖和；
缓慢
（2）格外；
惊讶；
耀眼；
以往
（3）。
；
，
。
（4）②
（5）“张老师握着红笔……冻得通红”
（6）c；
d
（1）、
（2）本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词、反义词。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能好到答案。
（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
【点评】
（1）、
（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
（3）对于标点符号的考查，我们要平时的学习中用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（5）此题考查筛选相关信息的能力。
（6）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
7．课外阅读，回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。
它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。
几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀!
我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗？
同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？
对于我们周围的世界，分得清“土香草”和青草吗？
特别是羊吃草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？
新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”，反复咀嚼呢？
我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢？
（1）根据意思在文中找出相应的词语填在横线上。
①形容注意力非常集中。
________
②不嫌麻烦。
③永远不知疲倦地努力工作。
（2）用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
（3）文章最后一句话属________句式。
如果换一种说法使意思不变，该怎么说________？
（4）作者把“我们的学校”比作________。
把同学们在学校的学习比作________。
把“草茎”“草根”比作________。
把“翻草”比作________。
（5）作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么？
（6）你从“羊吃草”中得到的启示是什么？
（1）聚精会神
不厌其烦
永不怠倦或永不怠慢
（2）胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。
（3）反问
要是我们在学习中能像吃草一样，没有什么知识学不好的
（4）草地
羊吃草
不理解或消化不透的内容
温习巩固
（5）对我们学习有利和不利的因素。
（6）无论我们做什么事都要认认真真的，分得清是非好坏。
【解析】【分析】解答此道题目的关键是：
（1）在学习过程中注意积累成语的含义，尤其是重点成语必须熟记于心。
（2）熟悉修辞手法的特点和运用。
（3）根据对课文内容及自己的的理解作答。
也可以根据字面意思及自己的理解
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