猜字谜教案及反思Word文件下载.docx
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3、教师说猜谜的窍门:
"
猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
4、揭题:
今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题,学生齐读课题。
设计意图:
通过谈话,教给学生猜字谜的方法,激发学生对字谜的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字
(一)初读课文。
1、教师范读。
要求学生仔细听,听准生字的字音。
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
3、检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一则字谜。
1、指生读第一则字谜。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字"
相、遇、喜、欢、怕"
,认识"
又字旁"
。
(1)指多个学生领读词语:
相遇喜欢最怕
(2)同桌互读三个词语,并分别用"
相遇"
喜欢"
和"
最怕"
说话。
(3)学生用"
说话,教师相机指导。
(4)导学:
谜语中说的是"
谁和谁相遇?
什么喜欢什么?
什么最怕什么?
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导:
①"
相、欢、怕、遇"
可以用"
加一加"
猜字谜"
等方法识记。
②"
喜"
扩词"
5、指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?
(2)男女生赛读第一则字谜。
6、指导猜谜。
谁来猜猜谜底?
(生:
秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底:
我们来看看谁猜得对呢?
(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。
(3)导学:
哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。
(4)朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
学习第二则字谜。
1、指生读第二则字谜。
2、相机学习生字"
言、互、令、动、万、纯、净"
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。
把四个短语放回到谜语中还能读好吗?
动、纯、净"
是左右结构的字,"
令"
是上下结构的字,可以用"
言、互、万"
是独体字,可以用"
识记笔画"
3。
指导朗读。
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第二则字谜。
4、指导猜谜。
谁能猜出谜底?
青)说说你为什么要这样猜。
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的`。
(三)巩固生字。
1、挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读读带拼音的生字。
第二关:
擦掉拼音认字。
第三关:
读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:
开火车读,看看哪组最棒!
2、创编字谜。
你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
(2)指导学生同桌合作编字谜。
(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结:
同学们真了不起!
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!
识字教学是低年级的重点。
此环节教师对生字的教学非常扎实。
通过各种形式,将识字学词落到实处。
用"
闯关"
加以检测,有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜"
既巩固了字谜的学习,又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写
1、课件出示生字:
字、左、右、红、时、动、万"
2、学生读字。
3、导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
上下结构:
字
半包围结构:
左右
左右结构:
红时动
独体字:
万
4、根据结构特点,重点指导"
字、右、红"
的书写。
(1)教师指导书写"
字"
①导学:
认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:
子"
的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个"
字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个"
字。
(2)教师指导书写"
右"
认真看一下:
这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。
丿"
口"
(3)教师指导书写"
红"
思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察"
字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
(4)尝试练写其他生字。
本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式,使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察,这要比教师的客观描述效果好,同时能检验学生书写汉字的能力。
教学反思
1、导入新课时采用谈话的形式,不仅了解了字谜的特点,也初步感知了猜字谜的方法,为新课的学习做好铺垫。
2、能够引导学生采用多种方法识记生字,从读词、读短语识字,到小组内互助识字,再到游戏闯关巩固识字等,认字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学生对字词的识记得到了巩固。
猜字谜教案及反思第2篇
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
2.制作本课字卡。
1.导入:
2.导学:
3.教师说猜谜的窍门:
4.揭题:
1.教师范读。
3.检查读文。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字"
相机指导:
①"
②"
5.指导朗读。
(1)导学:
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(2)揭底:
(3)导学:
(4)朗读:
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字"
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。
(4)导学:
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
3.指导朗读。
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
1.挑战过关。
2.创编字谜。
1.课件出示生字:
2.学生读字。
3.导学:
4.根据结构特点,重点指导"
(1)教师指导书写"
(2)教师指导书写"
(3)教师指导书写"
(4)尝试练写其他生字。
1.导入新课时采用谈话的形式,不仅了解了字谜的特点,也初步感知了猜字谜的方法,为新课的学习做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种方法识记生字,从读词、读短语识字,到小组内互助识字,再到游戏闯关巩固识字等,认字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学生对字词的识记得到了巩固。
猜字谜教案及反思第3篇
小学一年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。
超过这个时间,孩子会感觉到累,容易走神。
如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。
学习生字本身很枯燥,如果以学生喜欢的方式去教,往往事半功倍。
今天我展示了《猜字谜》一课,在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。
课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议:
1生字教学的时候,边写边关注每一位学生,让学生跟着老师走;
2.学习新生字时先不急于写字,先让学生观察生字在田字格中的位置,怎样把字写好看、写美;
3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇;
4.最后作业超市中的编写谜语,可以让老师在课上先带着练习编一编,有梯度的练习;
5.课中操让学生动起来,可以站起来活动活动。
“猜字谜”这节课给我的启发很大。
让学生集中注意力,办法很多:
一堂课的中间做一次课中操,缓解学生的疲劳;
适当利用多媒体画面吸引学生的注意;
运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。
总之,在今后的课程中不断向师傅学习,向老教师们学习,多听课、多思考,不断提升自己!