猜字谜教案及反思Word文件下载.docx

1、3、教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。4、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。二、读文识字（一）初读课文。1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3、检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一则字谜。1、指生读第一则字谜。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。（1）指多个学生领读词语：相遇喜

2、欢最怕（2）同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。（3）学生用说话，教师相机指导。（4）导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（6）汇报交流。相机指导：相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。喜扩词5、指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？（2）男女生赛读第一则字谜。6、指导猜谜。谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会这样猜。（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）朗读：多有意思的字谜呀！

3、让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1、指生读第二则字谜。2、相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净（1）指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。把四个短语放回到谜语中还能读好吗？动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用言、互、万是独体字，可以用识记笔画3。指导朗读。把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生赛读第二则字谜。4、指导猜谜。谁能猜出谜底？青）说说你为什么要这样猜。一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。（三）巩固生字。1、挑战过关

4、。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2、创编字谜。你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？（2）指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励）（3）交流字谜。（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用闯关加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的

5、人猜既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。三、指导书写1、课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万2、学生读字。3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4、根据结构特点，重点指导字、右、红的书写。（1）教师指导书写字导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：子的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个字。（2）教师指导书写右认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。丿口（3

6、）教师指导书写红思考左右结构的字的书写特点是什么。观察字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。（4）尝试练写其他生字。本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。教学反思1、导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。2、能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。猜字谜教案及反思

7、第2篇1.制作多媒体课件、字卡、词卡。2.制作本课字卡。1.导入：2.导学：3.教师说猜谜的窍门：4.揭题：1.教师范读。3.检查读文。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字相机指导：5.指导朗读。（1）导学：（2）男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。（2）揭底：（3）导学：（4）朗读：学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字（1）指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。（4）导学：（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（6）汇报

8、交流。3.指导朗读。（2）男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。1.挑战过关。2.创编字谜。1.课件出示生字：2.学生读字。3.导学：4.根据结构特点，重点指导（1）教师指导书写（2）教师指导书写（3）教师指导书写（4）尝试练写其他生字。1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。猜字谜教案及反思第3篇小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间

9、，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了猜字谜一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；2.学习新生字时先不急于写字，先让学生观察生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；4.最后作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习；5.课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力，办法很多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲劳；适当利用多媒体画面吸引学生的注意；运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来” 。总之，在今后的课程中不断向师傅学习，向老教师们学习，多听课、多思考，不断提升自己！