高中地理一轮复习计划Word格式文档下载.docx

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可实行“读、背、写、默、画、练〞等手段来增加地理根底学问贮存，如以图为载体考察地理学问是地理学科的一大特点，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图、各种物质循环图等我都要求同学默画出来，并要求归纳重要图表的规律。

中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等都要求同学在填图练习本上一一落实。

这样，不仅能够让同学理解记忆重要的图表规律，并且让同学最薄弱的区域学问在读、填、练的过程中一一落实。

（二）利用两种最一般出成效的教法

1、练考结合，切实过好单元关

我们练习预备主要是利用每日一练，滚到式的对根底学问进展练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许同学模糊不清。

训练与测试的总体指导思想是考什么，就要练什么;

考多难，就要练多难。

第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和根底题上。

把主攻点定在记忆的恢复，学问系统的梳理，根本技能的训练，根本观念的建立，典型问题娴熟解答等方面，避开过早地把精力过多地用到难题上，造成根底不牢。

，单元测试、月考，认真组题，组题的构造是1:

1，即前阶段内容的分值占50%，本阶段复习的分值占50%，目的是防止同学对前面所学的学问的遗忘，滚动性的复习有利于根底学问的稳固。

2、个别讲评和面批相结合，切实抓出成效由于同学的个体差异，除集体讲评外，我们还利用课余时间对同学习题进展个别讲评和面批。

一是讲评学问点;

二是指导做题方法和技巧，实现“解一题，得一法，会一类，通一片〞的目的。

（三）做到三个提前形成习惯

1、是尽早训练答题标准形成正确的答题习惯

在〔高三地理〕第一轮复习的习题训练中，同学要格外留意解题技巧的培育，留意养成使用标准地理术语、正确书写、认真审题等良好学习习惯，留意方法，突出力气的训练和培育。

其次，同学要学会建立试题与教材的联系。

在读书时，要思考所读内容可能如何出题（即从书中读出试题来，将教材试题化）;

在做题时要知道该题是考察教材中什么地方的什么学问（即在教材中找答案，将试题教材化）。

2、建立错题集，培育同学准时〔反思〕的学习习惯

有人说：

“错题是最好的老师〞,不少同学由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。

所以，让同学抑制思维缺陷，优化思维习惯是同学能否突破自我的关键。

对此，我要求同学建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思;

在考前的半个月，让同学的主要作业是看“错题集〞，在临考前看，就相当于考前糊涂剂，能够尽量避开在考试中再犯同样的错误。

做好对常考、常错题的反思与归类，到达“做一题会一类〞的效果。

后期我们预备整理同学的错题，错题重考、重讲、重练。

大考前“集中优势兵力打歼灭战〞，削减失分。

指导同学养成准时反思的学习习惯，促进同学解题力气的提升。

3、关注〔热点〕拓宽视野形成学以致用的习惯

“文科综合力气测试〞的特征之一就是题目与现实生活的严密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。

对热点问题的关注不妨从如今就开头。

目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：

人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建立、绿色奥运、建立和谐社会、建立社会主义新农村、地区冲突（如中东）、台湾问题、核问题等等。

对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大大事，同学应有一个根本的、正确的生疏，用所学学问去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化〞处理，弄清这些问题发生的地点及背景，留意这些热点问题与课本主干学问的亲热结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。

凡与热点有关的问题，即使原来不是学科的重点学问也要把握（四）重视四种地理力气的培育的训练和培育

1.地理计算力气

如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。

地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中把握地理原理是培育地理计算的关键。

对于地理的计算，依据地理原理总结出公式，然后让同学去“套〞，同时要像做数学题一样，多算多练，做到“熟能生巧〞。

2.读图分析和空间思维力气

新课改的高考题很多是考察同学的空间思维力气，在复习中要求同学围绕地图开放，学会读图和用图，将相关学问点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，强化图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进展空间思维。

读图，用图，主要把握五点：

①明确各类地图的构成和表达方法;

②会从图中读出相关信息;

③会用地图表达相关信息;

④会推断地理区位;

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3.地理信息的提取与处理力气

地理试题中，供应信息的载体多种多样，但无非是文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是考生平常训练少见和教材以外的信息。

对供应的图文背景材料进展认真的阅读和分析推断应成为教学常规。

一轮复习中我们将有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理力气。

平常训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。

4.学问迁移力气和地理表述力气

地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科留意对规律、原理的实践运用。

因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵敏地迁移应用。

表述不精确     也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要留意语言表达的精确     性，尽量使用地理术语。

高考其次卷，解题答案中往往包括多个得分点，考生须踩点得分。

但有不少同学反反复复答了一大堆，就是答不到点上;

又或者同学理解了但措词不标准所以也拿不到该拿的分;

更多的是答案有遗漏，不完好，所以也拿不了高分。

因此，其次卷更能拉开考生的差距，而对于我们一般高中学校而言，这更是考生的致命弱点，是他们拿高分的瓶颈。

因此，为了训练同学答题的标准性和思维的严密性，我们要求同学把典型题目的主要原理规律和分析思路表述出来，然后再把他们做的优秀答案略经修改后张贴出去鼓舞他们，叫他们再次修改。

这样，不仅能准时找出同学存在的问题准时解决，而且，能一步一个脚印落实每个章节每个学问点，切实提高备考效率。

平常要求同学正确使用地理学科术语来表述地理事物的现象，描述和解释地理事物的特征，用书面文字的形式完成各种问题的解答。

要特殊留意地理术语中的“关键词〞的应用，并培育“看图说话、读表归纳〞的力气。

（五）解决五种困惑提高针对性

高中地理一轮复习打算2

高三地理学习与复习的内容多而杂，而且很多根底学问和根本技能又分散掩盖在初高中的教材中。

往往是学了新的，忘了旧的。

如何搞好高三地理的学习与复习，是同学们要面临的重要问题。

第一、是要狠抓根底、提高力气。

在严密联系教材、稳固学问的同时，使力气得到逐步提高。

其次、是要围绕一个中心打好根底。

中心就是主干。

从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考察的主干学问包括：

时间的计算;

地球运动的地理意义，特殊是地球公转的地理意义;

影响天气的天气系统：

锋面、气旋与反气旋;

气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;

世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;

自然带的分布规律;

农业的区位因素;

工业的区位因素;

城镇的规划与布局、城市化及其问题;

人口迁移;

〔文化〕扩大;

旅游资源的评价;

环境问题与可持续进展等等。

对于这些主干学问，同学们要精确     的理解其内涵和外延。

搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件。

多层次、多角度、全方位疏通每一个学问点。

第三、是要形成两个习惯。

一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。

另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的力气。

图表是地理学的其次语言，其突出特点是将“空间概念〞或“可量化〞的地理事物用直观形象的形式表现出来。

考试也经常以图表为载体考察地理学问，联系政治、历史。

图表可分为三种：

一是等值线图，如等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等〔潜水〕位线等;

二是统计图表;

三是区域地图。

通过一轮复习，同学应能做到娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;

娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;

并能依据要求绘制简洁的地理图表。

第五、要走出六个误区提高复习效率。

同学们在复习的过程中，除了要随时留意适度调整自己的复习打算外，也要留意是否陷入了学习的误区：

1、对自己没有精确     定位，好高骛远。

2、面面俱到，一味求全。

3、学习无打算，盲目跟从老师。

4、零敲碎打，死记硬背。

5、题海战术，追求数量。

6、审题马虎，解题方法僵化。

地理是文科中相对偏向理科的学科，要求同学既要有较强的文字分析整合力气，又要具备较强的数字处理力气。

因此，不少同学在学习地理时感到格外困惑，甚至头疼。

应当说好的方法是成功的根底，在复习的地理的过程中确定要找到适合自己的〔学习方法〕、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。

高中地理一轮复习打算3

1、认真回忆课本学问

这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回忆。

这时候我期望大家在回忆的过程中能够找到自己学问遗漏的局部。

这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回来课本。

无论如何，高考绝大局部内容都贴近课本的。

高考试题的80%是根底学问，20%是稍难点的综合题，把握好根底，几乎能上一个比较不错的高校。

因此高三前期，我期望同学们老狡猾实把课本弄懂。

弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。

即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要到达念的通顺、文史类学问主线及同类型学问要素要学会整理等。

留意，第一轮复习格外重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精〞做题目。

在复习过程中确定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。

会就会做，不会做确定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔确定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

2、把握好自己的节奏

很多同学由于在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面局部没弄懂，后面局部更是拉下，学校在教学节奏把握上又不能依据同学本身制定。

因此我建议同学确定要提高自学力气，假照实在跟不上节奏，就先关注最根底最简洁的题目，将遗漏的课本局部做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于准时的回忆。

在学的过程中不要由于面子问题不敢发问，建议同学在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。

最好能够找到水平相当的同学，相互商定好给对方做考察，给对方讲解双方对学问点的生疏，相互争辩题目。

同学之间相互沟通时所把握的内容比问老师的效果更好，由于在相互沟通的时候可以带者任何疑问，可以很简洁的将思维的漏洞补齐。

3、正确处理作业练习

在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原那么：

一、不要和自己过不去。

第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保存这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。

二、要加强互动性。

不仅是和同学之间的互动，还要和课本进展互动。

做完作业不要看对答案，留到其次天把有困难的和同学沟通，或其次天看别人怎么做，然后问他怎么想的。

假设不擅长问同学，至少等到其次天再看课本或是答案。

无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回忆当时我是怎么想的，与别人差异点在哪里。

这样，尽管你当时没有“猎取〞答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

当根本弄懂一个章节后，确定要定期回忆，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。

通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。

4、如何利用每一次考试

处理考试上，要认同自己。

分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，到底不是高考，当前阶段分数的凹凸没有任何意义。

你只需做三件事：

一、依据你所猎取分数的局部，整理你当前会的学问，会做的题型。

二、依据你所丢的分数，马上回来课本，看完课本后再做一遍。

三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，如今会的题和当时不会做时差距在哪里。

5、努力很重要，但不要瞎努力

很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成果确定能上去。

其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。

同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。

这其中的差距是什么呢?

去年我有个同学，其他科成果都挺不错，英语特殊不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间特地攻读英语，第一学期期末考试照旧考了60来分，其他学科的成果也下降了。

于是他找到了我，问到底怎么了。

我问他你是怎么复习英语的。

他说，每天狂做题，遇到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。

最终我建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你如今还看不懂的单词，可以先画出来。

念完两遍或许想下课本全文的或许意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。

开头念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺当了，每天念3~5篇。

课文全念完后，然后再做题。

一个月过去了，他英语考了110多分。

他又问我，说他如今会念课本了，但是语法和句型构造还不会。

我问他，你如今考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗?

他说，语法根本不生疏，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺当，就对了。

我说，那你干嘛还要学什么语法?

高考会问你，这句话用了什么语法吗?

英语是干嘛用的?

是沟通用的，管他什么〔句子〕，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确     ，不就完了吗?

后面我再告知他英语的客观性思维及语意精确     度原那么（玖久〔教育〕里，特殊有效的英语〔教学方法〕，见?

专项突破英语?

），做题时如何依据题目查找有效信息等小技巧，最终英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。

这个案例只是说明。

方法很重要，看问题的角度也格外重要。

这个同学认为他做题的最大障碍是单词不生疏，期望在大量做题的过程中吃透〔英语单词〕。

其实他的动身点就根本错了。

英语是一门交际语言，美国文盲都能说的很溜，他们生疏单词吗?

不生疏。

会犯语法错误吗?

不会。

他们懂句子构造分析吗?

不懂。

但是不影响他们沟通，并且说的很标准，很标准。

那么我们就直接从英语的有用角度上去〔学习英语〕，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你到底能够通过语言表达的方式做出来。

这是看问题的角度不同，导致学习考试的方法也不同，当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候。

当你还停留于死记硬背，盲目做题时，那么是你停滞不前的时候。

有人问如何换角度看问题?

方法是什么?

这个话题并不难。

简洁说下怎么换角度看试题，我们要擅长思考，每次看题的时候（留意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是预备考察我什么?

假设我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些?

通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能冷静应付。

至于方法，有学习的方法，有考试的技巧，这些都是方法，如前面说的，依据英语用来沟通的表达习惯，及语意的精确     原那么做题，就是一种方法和技巧。

如英语完型填空中但凡关联词、转折词必定有示意，也是一种方法和技巧。

像选择题，我们完全可以无视中间过程，只得出结论，就有很多方法。

如数学关于取值范围的，我们可以依据选项来取特殊值代入验证。

如文史类（甚至生物）选择题，我们完全可以依据语文阅读理解的角度去分析出最正确答案，即使某些学问点遗漏了也能得分。

在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法。

后期我会渐渐给大家供应一些读课本的方法和技巧、做题的方法和技巧等，如怎么找到考点（即推断哪些内容可以用来考试的）;

如何做到用少数的几种固定思维解答大局部试题等，期望对大家有所关怀。

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