高中地理一轮复习计划Word格式.docx

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　　通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；

同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考问题的能力。

　　通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

　　（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

　　（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

　　（5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。

要作专题讲座。

五、具体措施

（一）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结整合。

着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。

1.分析考纲，把握考纲变化。

2.全面了解教材，把握重点。

3.突出主干，落实基础。

知识系统化。

4.注重总结。

特别是地理事物、现象规律分析。

（二）研究历年高考试题

　　每位老师都要对近十年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。

要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（三）教学质量摆第一

　　1.备课：

备课是提高课堂教学效率的根本途径。

要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课，要在整合各种资源（教材、资料、历年高考试题、网络资源等）的基础上备课。

　　加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。

将集体备课落到实处，而不是流于形式。

　　2.上课：

在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。

要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。

要注意做到讲练结合。

加强对学生的学法指导。

　　3.课后反思：

认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来。

本学期每节教案中都能体现课后随笔。

在反思中求进步。

　　4.完善听课制度，取长补短，共同提高。

（四）知识落实是关键

　　通过课时作业、练习、单元检测落实教学内容。

作业、练习、单元检测题要精选、精练、精评，做好落实。

　　每堂课要有练习，每两节课1次作业，每个单元或重点章节有小测验。

怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

　　首先，教师对试题要精心挑选。

所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

　　然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。

有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做课时作业，有的适合考试试题。

而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。

题不在多，关键要精。

　　试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（五）课外辅导要灵活

　　多种方式、多种时间、多种场合,针对不同的学生进行不同的辅导。

关注学习困难的学生，重视补缺补差，对实验班地理单科偏差的同学要个别辅导，对普通班、艺术班同学要分层指导，提高班级整体水平。

（六）补差纠偏促上线

　　对临界生存在的地理偏科生要采取各种方式补差纠偏。

各科任老师要对所带班级临界生中地理学科差的学生摸清问题所在，个别辅导、

　　学法指导；

备课组成立补差班，利用课外时间集体补差；

补基础知识、授学习方法、教应试技巧，力促临界生上线。

六、教学内容及教学进度安排

　　计划从20XX年3月28日（即学业水平测试结束的第二天）开始一轮复习，到20XX年2月底或3月初结束。

教学内容分为四大块：

地理基础知识和世界地理概况（计划到6月中旬结束）；

区域地理；

必修部分；

选修部分。

　　附：

表一应届班教学进度及教学安排

　　篇二：

高三地理一轮复习计划20XX届

　　高三地理一轮复习计划

　　高三双语地理组加马力丁·

加帕尔一、工作目标：

　　进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；

同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

二、具体措施：

　　围绕一个中心，狠抓基础这个中心就是主干。

结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。

对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。

搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；

多层次多角度全方位疏通每一个知识点。

还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　第一轮复习要狠抓基础。

所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。

在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。

可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来增加地理基础知识储备。

（二）利用两种最普通出成效的教法

　　1、练考结合，切实过好单元关

　　我们练习打算主要是利用每日一练，滚到式的对基础知识进行练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许学生含糊不清。

训练与测试的总体指导思想是"

考什么，就要练什么；

考多难，就要练多难"

。

第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和基础题上。

把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。

　　2、个别讲评和面批相结合，切实抓出成效由于学生的个体差异，除集体讲评外，我们还利用课余时间对学生习题进行个别讲评和面批。

一是讲评知识点；

二是指导做题方法和技巧。

（三）做到三个提前形成习惯

　　1、是尽早训练答题规范形成正确的答题习惯

　　在高三地理第一轮复习的习题训练中，学生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。

　　2、关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯

　　“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。

对热点

　　问题的关注不妨从现在就开始。

　　目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：

人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建设、绿色奥运、建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突、台湾问题、核问题等等。

（四）重视四种地理能力的培养的训练和培养

　　1．地理计算能力

　　如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。

地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。

对于地理的计算，根据地理原理总结出公式，然后让学生去“套”，同时要像做数学题一样，多算多练。

　　2．读图分析和空间思维能力主要掌握五点：

①明确各类地图的构成和表达方法；

②会从图中读出相关信息；

③会用地图表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

　　3．地理信息的提取与处理能力

　　地理试题中，提供信息的载体多种多样，但无非是文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是考生平时训练少见和教材以外的信息。

对提供的图文背景材料进行仔细的阅读和分析判断应成为教学常规。

　　4．知识迁移能力和地理表述能力

　　为了训练学生答题的规范性和思维的严密性，我们要求学生把典型题目的主要原理规律和分析思路表述出来，然后再把他们做的优秀答案略经修改后张贴出去鼓励他们，叫他们再次修改。

　　以上计划在教学实际中随着具体教学进度及其他安排，进行实时整改。

　　篇三：

20XX届高三地理第一轮复习计划

　　20XX---20XX届高三地理第一轮复习计划

　　一、情况分析：

　　学生情况：

本届高三班文科基础相对差，基础知识掌握较差，且解题能力不够理想，而且懒惰的学生较多，甚至纪律也差，有部分学生甚至厌学很严重。

　　二、备考依据：

　　地理教材：

《金版新学案》及相关练习、高中教材必修一、二、三和再加上三本选修（旅游地理、自然灾害、环境保护）共6本。

　　三、工作目标：

　　四、具体措施：

（1）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。

　　1、分析考纲，把握考纲变化。

　　2、全面了解教材，把握重点。

　　3、突出主干，落实基础。

　　4、注重总结。

（2）研究历年高考试题

　　要对近五年的新课标高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。

　　（3）教学质量摆第一：

　　1、备课：

要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

　　2、上课：

　　3、课后反思：

认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来，在反思中求进步。

　　4、完善听课制度，取长补短，共同提高。

　　（4）精选、精练、精评

　　进入高三，练习越来越多了。

堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月有月考。

怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识。

　　往往成了成败的关键。

有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。

试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。