第五课自我新期待文档格式.docx
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你觉的青蛙可怜吗？
为什么可怜？
教师：
青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。
可见，认识自己是多么的重要。
可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
人贵有自知之明，认识自己很重要。
那么，“你想了解自己吗”、“你了解自己吗”、“你怎样了解自己”？
今天很高兴能跟同学们聊一下这三个话题。
现在我们全班分三组，组长负责收集本组成员的观点并阐述，等下我们看哪组表现最好。
第二单元 认识新自我
第五课 自我新期待
一、日新又新我常新（板书）
新课：
活动一 你想了解自己吗？
你何时开始关注自己的？
你认为只有未成年人才需要认识自己吗？
正确认识自我是一种成长的表现，是自身发展的需要，使我们愉快地面对青春期发生的变化，有助于我们各方面的发展。
认识自我是不受年龄限制的，人们每天都在不断地认识自己。
活动二 猜猜我是谁
师：
下面我们一起来做个游戏：
请每个同学用几句话描述一下自己，力争写出自己的个性，注意在描述中不要出现自己的姓名（提示学生用课本46页的几个方面或其他显示个性的话，老师巡视指导，两分钟之后，老师请每组的最后一个同学把所写的自我描述收上来。
有谁愿意协助我一下（上来一生）
请从同学们写的自我描述中抽出任意三张来，分别念给同学们听，同学们根据描述猜猜她（他）是谁？
（生念，同学们猜，并说明猜测的依据）
刚才，很多同学写得很有个性，所以同学们一猜就中。
还有些同学可能因为时间关系，还没有充分写出自己的个性，所以其他同学没猜出来。
现在我们一起来回顾一下，我们进行自我描述可以从哪些方面来写？
生1：
长相，穿着
生2：
爱好，性格
生3：
外貌，言行举止
生4：
精神，品格
我们既可以从外貌、衣着、言行举止等外在形象方面来写，也可以从性格、爱好、心理、品德等内在素质方面来写。
对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。
1、正确的看待自己
（1）要用全面的眼光看待自己。
（板书）
①既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）
但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。
你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？
他们之间是否存在一定的联系呢？
活动三她美吗？
（学生阅读课本46－47页）
问题 从这个故事中我们学到什么？
（学生讨论1～2分钟，每组派一代表回答）
正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。
美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。
我们都有外在和内存两方面的形象，但“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
指导学生填写P47－48页的表格。
②既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）
我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。
然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。
请听小刚的烦恼。
活动四：
小刚的烦恼
小刚在日记里写到：
我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。
到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。
于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。
我好开心啊！
可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。
难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？
我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？
学生分组讨论帮助小刚出出主意。
问：
同学们，老师问大家一个脑筋急转弯问题，看哪个组第一个抢答对？
你们家里饲养的什么动物每天变化最快？
如果你们一个月才回一次家的话，你就会发现当初的小猪变成了大肥猪了，正所谓“猪别一月，当刮目相看”，猪身体变化比我们快，但我们人脑袋变化比猪快，所以古人就说“”士别三日，当刮目相看“。
因此我们不要把自己看扁了，否则那些猪们就要笑我们了。
所以我们要用什么样的眼光看待自己呢？
（2）用发展的眼光看待自己：
改正缺点，完善自己（板书）
学生齐读P48L2：
”日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。
我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
“
议一议，进入初中以来，我有了哪些新的变化？
P46（学生分组活动，介绍自己进入初中以来，下面几个方面的变化）
习惯方面的变化：
__每天起得早，睡得晚了、……
学识方面的增长：
__增加……知识
性格方面的变化：
__喜欢和同学起探讨学习方面的问题了、……
能力方面的提高：
__我能自己洗衣服了、……
（请几个同学介绍交流）
2、认识自我的途径（板书）（3点）P48
活动五：
各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。
每位同学对比自己眼中的”我“和别人眼中的”我“有何不同。
然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。
通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
⑴通过自我观察认识自己。
⑵通过他人了解自己。
⑶通过集体了解自己。
小结：
教师：
这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价？
自评质疑：
你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？
你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚？
或者你又发现了哪些新的问题？
一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。
同时也使我对自己有了新的认识。
确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。
同学们，明天的你又将是一个全新的你。
我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！
最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：
”在这世界上你是独一无二的一个。
生下来你是什么，这是世界给你的礼物；
你将成为什么，这是你给世界的礼物。
[作业]
1、请用你喜欢的形式描绘出：
”昨天“的我；
”今天“的我；
”明天“的我。
2、你们认为还可以通过什么方法来了解自己？
（心理测试等）
板书设计
一自我新认识
1.自我新认识的含义
2.内在美与外在美的关系
二认识自我的途径
1.通过自我观察认识自己
2.通过他人了解自己
3.通过集体了解自己
发掘自己的潜能
一、教材分析
《发掘自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
二、学情分析
进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
三、设计理念
由于教学内容主要指向学生自身，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。
四、教学目标
1、知识目标：
引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：
通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：
鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
五、教学方法
活动教学法、案例分析法、合作探究法、自主讨论法等。
六、教学重点、难点
重点：
发掘潜能的方法。
难点：
认识和发掘自己的潜能。
7、教学过程（四个环节）
环节一：
讲故事导入新课
导入新课：
讲述：
笑话一则
一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：
“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。
”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：
“鬼呀！
”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：
为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？
这说明什么问题？
总结：
醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。
说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
介绍什么是潜能？
（书上Ｐ５１页相关链接）就是身体和心理素质等方面存在的发展可能性，是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力。
通过聆听“见‘鬼'
了”的故事，然后提问：
醉汉为什么能爬上去，说明了一个什么问题？
醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的——————发现自己的潜能。
设计依据和意图：
设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣。
环节二：
合作交流，探索新知
1、认识自我的潜能2、发掘潜能的方法
第一个知识点：
认识自我的潜能
这一框设计了四个活动：
活动一：
看教材P51两则故事，并提问：
1.两个故事反映了什么道理？
2.什么是潜能？
3.你相信人真的有如此大的潜能吗？
为什么？
要求：
学生四人一组，思考并讨论这三个问题。
提高学生合作探究的能力，互助教学。
活动二：
1、总结潜能的定义。
潜能就是潜在的能力，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城。
（学生做好标记）
2、看真人真事
马克思能阅读欧洲一切国家的文字。
恩格斯能说20种语言。
发明大王爱迪生有2000多项发明。
著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。
南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。
贝多芬虽然耳朵聋了，但还是创作了大量优秀的音乐作品。
......
3、多媒体出示权威资料——科学家研究发现:
人类贮存在脑内的能量大得惊人。
比电子计算机高100倍，可容纳5亿本书的知识。
人平常只发挥了大脑功能的10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。
那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
总结：
人脑的潜能象个沉睡的巨人，等着我们去唤醒。
活动三：
挑战自己，练一练，记忆圆周率
给学生一分钟的时间快速记忆圆周率前60位。
体会人脑的神奇---超长记忆能力。
多媒体出示“冰山理论”，让学生思考“冰山”和“潜能”有什么相似之处。
（加深学生理解，人的潜能是巨大的，有待被发掘的。
活动四：
人具有哪些智能？
1、（全班朗读）：
52页第一段
2、出示图片，例举发挥七种潜能的佼佼者，感知人具有的七个方面智能，他们成功的原因之一是他们充分挖掘了自己的潜能。
3、特长和潜能的关系—人的特长往往是人某个方面潜能的表现。
我们每个人都有多方面的潜能，只要我们做生活的有心人，把隐藏在角落中的潜能发挥出来，就能取得学业和事业的成功。
那么我们怎样去发掘潜能呢？
第二个知识点：
发掘潜能的方法（重点）
方法一：
积极暗示法：
教材P52材料
1、启发学生思考书52页上的企业家的成功是因为他有着良好的心态，把自己说的话录下来，天天放给自己听经常给予自己积极的心理暗示，这种方法有助于提高自己的信心和勇气。
2、平时经常鼓励自己并对自己说：
“我很棒!
我是最优秀的!
”“我能行！
我一定行!
我肯定行!
“永不服输，绝不放弃，”
方法二：
“自我”形象设计法（目标设定法）
1、出示书52页图片，小男孩的成功就是把沙堆看成美丽的城堡，有了追求的目标，就有了前进的动力，有了努力的方向。
（玩沙的孩子认为自己是设计师，涂鸦的孩子认为自己是画家）
2、设定了目标，向着目标奋斗，你一定会成功的。
方法三：
实践锻炼法
1、出示美国心理学家阿里克森的事例，用事实证明，要在实践中锻炼自己，提升自己，才能激发人的潜能。
我们要认真对待每一次考试、每一次作业、每一次实验……
我们要认真做好每一件小事，在实践中锻炼自己，提升自己。
2、写一写
我打算先开发自己方面的潜能，我准备。
让学生们了解自己有哪方面的潜能，并且要明白，激发自己的潜能，必须付诸于行动。
方法补充：
紧急逼迫法、情绪调控法。
3、发挥潜能的四大配合因素
环节三：
课堂小结
1、多媒体出示课堂小结分析图
2、今天这节课我们知道了每个人的潜能犹如一座巨大的金矿，只要我们拿出勇气和信心，我们就能实现生命的价值，我们的人生就会放射出绚丽的光彩！
3、送给学生四句话：
我自信我成功我付出我收获发挥潜能挑战极限
4、布置作业：
我的________潜能
发掘计划
结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。
环节四：
多媒体播放歌曲《隐形的翅膀》，请同学们一起哼唱，在音乐的旋律中结束本课的学习！
板书设计：
一、认识自我的潜能
1、人的潜能是巨大，有待开发
2、人的潜能是多方面的（七大潜能）
二、发掘自己的潜能
1、积极暗示法
2、“自我”形象设计法（目标设定法）
3、实践法
《自我新形象》
一、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标:
培养学生的正确追星意识，在
分析自己现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。
（二）知识和技能:
1、正确看待“明星”，走出偶像崇拜的误区，
全面认识偶像，确立清晰的自我形象；
了解他人、社会对自我的
期待；
懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。
2、
提高用辩证的方法分析自我的能力。
能根据自身与社会的实际做出适
当的人生规划，确立努力目标。
（三）过程与方法:
通过对众多明星的了解，和社会他人对自己
的期待，使自己对未来有个清晰的认识。
二、教学重点：
通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想
形象。
三、教学难点：
个人理想或人生目标的确定要从自身实际和社会需要
出发。
四、教学方法：
事例分析法、讨论法、归纳法
五、教学过程设计：
刘翔事迹介绍（多媒体展示相关资料）
教师启发引导：
刘翔为我们在世界人民的面前树立了一个崭新的形象，正是这个崭新的形象，给我们带来了无限的希望，也正是这个崭新的形象，给了我们无限的斗志和强大的动力。
那作为刚进入初中不久的我们呢？
我们又会在其他人的面前有着怎样的形象呢？
或者说你期待着自己在世人面前树立怎样的一个形象呢？
在这节课上，就让我们一起来探究一下。
讲授新课：
第三框自我新形象
一、我心中的理想形象
我们每个人都有自己的梦想，而且绝大多数的梦想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。
明星名人大竞猜
（多媒体显示相关图片及文字介绍）
请学生谈谈自己对明星的看法：
1.你有自己崇拜的偶像吗？
你心目中的偶像是谁?
2.你为什么崇拜或喜欢他（她）呢?
3.你所崇拜的他（她）有哪些方面值得学习?
学生讨论回答，教师归纳：
喜欢明星是很正常的心理现象,因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。
再紧接着启发学生思考:
这些明星名人的行为是不是都值得我们去学习欣赏呢？
并展示图片资料。
师生共同感悟得出结论：
“人无完人”，偶像也不例外。
我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断的完善自我。
二、面对新期待
我们现在是初中生了，父母、老师、同学、朋友、社会对我们都有了新的期待。
师生共同填写新期待
教师归纳:
不但我们自己对自己充满了新期待，他人社会对我们也充满了新期待。
想到这些，我们应该要做到正确对待他人对我们的新期待，努力成为他人期待中的完善的自我。
说一说——你所喜欢的职业及原因，社会对此职业的要求。
学生讨论思考，师生交流后，多媒体展示未来十年最具潜力的十大职业。
每个人都是社会中的一员，社会是个人成长的沃土。
我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
三、未来新规划
畅想未来——十年后、六年后、三年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力、品质？
学生填写并相互交流。
要实现自己的理想有赖于良好的生活和学习习惯，必须制订一个详细的初中生活规划。
接着启发同学们结合自身实际谈谈自己现阶段的打算和努力。
教师给予适当的引导。
课堂小结：
理想与现实之间的桥梁是行动，理想的实现需要持之以恒地不懈努力。
只有现在确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己，才有可能最终真正实现自己的理想。
就像一首歌中唱到的一样：
“不经历风雨，怎么见彩虹？
没有人能随随便便成功。
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。
”愿大家都能成为真心英雄。
六、板书设计：
第五课第三框自我新形象
1、理智崇拜和看待明星
2、学习他人优点，完善自我
1、父母、老师、朋友等对我的新期待
2、社会对不同职业者的不同期待
3、将社会需要与自身实际相结合
1、对未来的畅想与展望
2、向理想前进，制订初中生活规划并付诸实施
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