小班语言文学活动教案40篇Word格式文档下载.docx
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a、谁出来了?
月亮出来了，是什么时候?
小草在干什么?
还有谁在睡觉?
b、它们是怎么睡的?
我们也来学一学!
C、教师用诗歌小结：
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。
a、月亮出来了，还有谁睡着了?
（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）
b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?
（很安静、一点声音也没有。
）
3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：
夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。
三、完整欣赏：
1、幼儿欣赏诗歌：
今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。
2、师生共同表演诗歌!
四、游戏：
《白天和黑夜》
1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。
2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。
当老师说：
“太阳出来了!
”小动物们边做醒来的动作边说：
“xx醒来了。
”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹!
“月亮出来了。
”小动物们边做睡觉的动作边说：
“xx睡着了。
”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄!
五、结束部分
1、教师小结：
白天真热闹，黑夜静悄悄。
小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧!
2、带幼儿自然地离开，结束活动。
附：
诗歌：
太阳和月亮
太阳出来了，
小鸟醒来了，
小树醒来了，
小朋友醒来了，
白天真热闹。
月亮出来了，
小草睡着了，
小花睡着了，
小朋友睡着了，
黑夜静悄悄。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。
冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。
同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。
结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。
另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：
太阳出来了，小狗醒来了;
太阳出来了，xx醒来了;
太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。
整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。
只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。
在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。
（2）小班语言民间童谣教案《开门歌》含反思
活动背景
在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。
我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。
配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。
活动目标
1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。
2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。
3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。
4、引导幼儿在童谣和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
（评析：
纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。
活动准备
幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。
小熊等玩具小动物。
（幼儿围坐在地毯上）
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。
其次是物质准备：
大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。
活动过程
一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。
1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?
2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。
3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?
我们用苏州话还会玩什么游戏?
（蚊子叮）
4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。
幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。
[本.文来源:
快思老.师教案网]
5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?
6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。
“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。
提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。
二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。
1、（叮咚叮咚）呀，谁来了呀?
可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?
2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?
（说：
大门开开进不来）其余门一样。
（最后两扇门请幼儿开）开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。
3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?
4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?
5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。
让幼儿进来，并和幼儿拥抱。
与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。
老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。
三、尝试自己说童谣。
1、哟，你们看，谁也来了?
（很多小动物），他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?
我们来请小动物好吗?
那你想请谁进来呢?
我们来试试。
2、某某小动物进来了，真开心啊。
一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。
四、巩固童谣
1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。
2、小结：
刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。
那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?
3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。
语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。
这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。
不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。
4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?
（鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。
这个环节主要发展幼儿的社会性交往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。
5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。
这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
（3）小班语言活动教案《小熊父子种西瓜》含反思
1.能安静的倾听文学作品，敢于表达对故事的理解。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
范画，小图片人手一份，老熊和小熊图片各一张
1.通过猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣
（1）小朋友好，今天老师给你们带来了一个水果谜语，它是你们夏天最爱吃的一种水果，小耳朵请听好。
身穿绿衣裳，肚里水汪汪。
生的子儿多，全是黑脸膛。
----西瓜
（2）提问：
你们爱吃西瓜吗?
小朋友吃的西瓜是从哪来的?
快思老.师教案网]（让幼儿想想，说说）
（3）出示老熊和小熊图片
师：
你们看这是谁?
小熊父子也爱吃西瓜，可它们的西瓜不是从集市上买来的，那它们的西瓜是从哪里来的呢?
你们想知道吗?
老师今天带来一个好听的故事，听完后告诉老师小熊父子的西瓜是从哪里来的。
2.教师通过讲述故事，帮助幼儿理解故事主要内容
（1）听故事，熟悉故事内容
a小熊父子吃到西瓜了吗?
b小熊父子的西瓜是从哪里来的?
（2）利用范画讲述故事，帮助幼儿理解主要内容
a种瓜前，老熊和小熊先干什么?
b埋好种子后，小熊接着干什么?
c虫子来咬花和叶子，小熊怎么办?
d小熊父子每天辛苦照顾西瓜，后来西瓜成熟了吗?
（3）鼓励幼儿大胆表达故事内容
（4）小结:
现在小朋友知道西瓜是怎样种出来的了吧?
（帮助幼儿理清思路）小朋友，今天我们通过认真仔细地听故事，学到了新的本领。
3.游戏：
我说你找
利用故事图片，老师说故事中的一句话，请小朋友找到相应图片。
如:
老师读“挖了个坑”这句话时，请小朋友找到相应图片。
4.活动延伸
小朋友们今天表现的非常棒!
你们回家后把今天的故事《小熊父子种西瓜》讲给爸爸妈妈听。
故事是幼儿最爱的一种文学形式，本节活动通过故事教学，培养幼儿的语言能力和倾听能力。
在活动中，幼儿兴趣浓厚积极参与活动，师幼互动很好，气氛活跃。
在导入部分以猜谜语的形式激发幼儿兴趣，然后我又以谈话的方式引导幼儿说出西瓜的来历。
在这个环节幼儿安静的倾听故事，熟悉故事主要内容，培养幼儿倾听能力，然后通过范画讲述故事，再以提问的方式让幼儿进一步理解故事内容。
鼓励幼儿大胆表达故事内容，在这个环节，大部分幼儿表现的非常棒，只有个别幼儿表现欠佳。
最后通过游戏进一步巩固对故事内容的理解，在这个环节幼儿兴趣高涨，积极参与，总的来说这节活动开展的比较好，幼儿表现非常棒!
（4）小班语言教案《古诗画》含反思
1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、引导幼儿边表演边朗读古诗。
3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
一幅山水画，音乐磁带。
（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗?
（玩过）在山上你看到了什么呢?
②（大树）大树上住着谁呢?
（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗?
③（小溪）水声好听吗?
（好听）
④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的?
到了冬天花怎么了?
还在吗?
⑤你见到大山了嘛?
谁能说说你见过的山是什么颜色的?
⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮!
（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、师：
今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么?
让我们背上背包出发了!
2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：
走呀走，走呀走;
碰到小草问声好：
“嗨，你好!
”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低;
好美的小花呀，亲亲它吧;
前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧;
游到岸上休息一下，擦擦汗吧。
前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去;
这是一条石子路，我们踏步走吧;
后面的小朋友可要跟上了;
起风了，我们找个地方躲一躲。
（带领幼儿到座位上休息）
（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
哇，小朋友看这个地方漂亮吗?
（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?
（幼）找到小花，
（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）;
（幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?
（幼）很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）;
（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀?
（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗?
（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗?
（没有）（近听水无声）;
好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：
嗨!
你好。
咦!
小鸟怎么不理我们?
我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪?
小鸟怎么不动的?
（这是画上的小鸟）哦!
原来这是一幅画!
2、教师小结：
难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么?
（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。
那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。
（四）和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
1、教师范读古诗一遍。
今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。
2、幼儿再次静听录音一遍：
我们再仔细听听录音机里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你听他说到了什么?
怎么说的?
3、跟读古诗两遍。
A、跟随录音朗诵第一遍。
真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。
B、朗诵第二遍。
小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。
4、配乐朗诵古诗。
①配乐朗诵古诗第一遍。
和这位阿姨念的一样好听。
听，好美的音乐，（文.章出自快思教.案网）让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。
②配乐朗诵古诗第二遍。
配上音乐来朗诵，真是太好听了。
老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。
（五）用肢体语言来表演古诗内容。
念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍（以手的形式拿下画）
2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。
①表演第一遍。
画（手拿画摇摇头）远看山有色（把画拿远些并人往后）近听水无声（突然把画贴在耳朵旁边，并摇头）春去花还在（把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面）人来鸟不惊（摇摇头，停住）。
②与画一起表演第二遍。
和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。
（六）延伸活动：
让家长去猜谜
画宝宝说你们表演的真不错。
这首古诗的意思记住了吗?
我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么?
看看他们谁能猜中!
2、带领幼儿出场地：
现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗?
《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。
（5）小班语言教案《小老鼠学穿衣》含反思
设计思路
童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。
《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。
现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。
1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。
2、学习自己穿脱衣服。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。
一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。
1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?
那你们喜欢它吗?
为什么?
教师小结：
动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。
2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?
小朋友的猜测对不对呢?
我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。
二、结合幻灯片让幼儿理解故事。
1、出示第一张幻灯片进行提问：
（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢?
（2）小老鼠在家里干什么呢?
它在那里坐着干什么?
发什么愁?
（3）那小老鼠为什么不出去玩呢?
（4）外面下雪了，那外面有没有小动物呢?
2、出示第二张故事挂图。
（1）小朋友，你们看一下，这张图上有什么?
（2）小老鼠在干什么呢?
它旁边是什么?
（3）它在用袋子干什（baidu幼儿教育）么呢?
（4）它套进去了吗?
3、出示第三张幻灯片。
（1）它现在套上了吗?
（2）对，小老鼠没套上还急出了一身汗。
这个时候小老鼠会怎么做呢?
小老鼠到底请没请别人帮忙呢?
我们一起来看下一张（出示第四张故事挂图）
（3）小老鼠找人帮忙了吗?
（4）它是怎样套上的呢?
（5）对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?
（6）哦。
小朋友冷的时候怎么办呢?
（7）所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
（8）请幼儿为故事想个好听的名字。
三、故事好听吗?
下面老师再把故事完整的的讲述一遍。
讲述完后提问：
（1）故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?
那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?
那它是怎么做的呢?
小老鼠想了个什么好办法?
（2）请幼儿为故事想个好听的名字吧!
四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。
（1）对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。
那小朋友害怕冬天吗?
（2）小朋友为什么不害怕冬天?
对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。
!
.快思.教案网!
我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。
（3）那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?
请个别幼儿上台示范穿衣服。
（4）小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
活动延伸
1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。
2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。
活动反思
在本节课开始中，我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。
但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。
在最后部分我没有总结就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。
（6）小班语言活动教案《水果屋》含反思
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：
摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具：
熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
一、游戏：
摘水果、运水果。
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀?
我们一起来摘水果吧!
摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧!
还有什么水果呀?
（葡萄）葡萄是什么颜色的?
（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。
摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?
哦!
这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧!
我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。
阿唷阿唷!
箱子太重了，我拿不动，怎么办呀?
我们想个办法来把它们拿回家吧!
（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢?
（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!
哎呀，真累呀!
让我们坐下来休息一下吧!
二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1
熊妈妈的果园里结满了哪些水果?
（说出水果的颜色）
熊妈妈和熊宝宝在干什么?
（摘水果）
我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。
（做摘的动作，边摘边说：
摘了一个又一个，摘了一个又一个）
2、出示图2
熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?
（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么?
（推车，做推车的动作。
3、出示图3
看，水果把屋子都怎么样了?
（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。
天黑了，好冷!
熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?
熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?
（用水果盖间大房子）
4、出示图4
我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?
[快思老师.教案网出处]（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。
）美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?
（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。
三、师幼共同讲述故事。
这个故事好听吗?
小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?
我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
（师幼看图一起讲故
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