大班年级组上学期工作计划Word文档格式.docx

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（二）切实做好日常教学工作，提高服务质量。

　　1、开展主题活动，各班根据主题内容创设与教育相适应的环境，做好主题与环境相融合，主题与区域相融合，主题与游戏相融合。

　　2、不断加强《纲要》的学习，深入开展园本课程的研究，鼓励教师理论和实践相结合，操作和总结相结合，注意收集和积累资料，反思和总结成果，坚持撰写教学反思和论文。

　　3、开展区域和主题相融合的教育模式，创设游戏氛围，创设良好的环境，提供丰富的活动材料，引导幼儿主动参与各种教学、游戏活动，让幼儿学有所长，发展幼儿各方面的能力。

各班在自己教室要根据孩子的兴趣多创设各个游戏区，如医院、美发屋、美食车、火锅店、服装店等，把生活浓缩到幼儿园来，让孩子在游戏中去学习生活的技能，感受生活的多样性。

　　4、按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿身体各机能协调的发展。

　　5、教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的开展。

运用家长园地、校讯通等方法与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。

充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿进行教育，鼓励家长积极参与活动及我们的教学。

　　6、为大大班的毕业活动积极的做好准备工作。

　　（三）加强年级组自身建设

　　1、组员认真分析自身的状况，制定出课堂改进计划。

　　2、探讨组织活动和班级管理方面的经验和方法，取长补短，从各方面提高团队的能力。

　　3、年级组内互帮互助，共享各种教学资源，如：

共同制作教玩具、分享主题活动、问题意识培养的实践活动，实行资源、经验共享。

　　4、认真抓好年轻教师的带教工作，通过教研活动、听课、评课活动，以老带新等形式，进行有计划、有步骤、有目标、有重点地指导，不断提高年轻教师的教育教学水平，帮助她们尽快熟悉与提高。

　　篇二：

大班上学期年级组计划3篇

　　大班上学期年级组计划一：

201*年上学期大班年级组工作计划

　　一、情况分析：

　　新的学期，新的思路；

新的学期，新的希望。

上学期在园领导的积极指引下，各班严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。

对年级组的各项活动，大家都能积极主动地参加，主人翁精神很强。

　　二、指导思想：

　　本学期在全面领会园务计划和教研计划精神的基础上，以抓常规教学为基点，以研究园本课程为主、以关注师幼发展为核心，开展扎实有效的年级组活动，并努力使年级组活动呈现内容、形式、质量、层次上的进一步提升。

　　三、重点工作：

　　1．增强年级组内教师的业务学习，提高教学质量，不断学习摸索新课程，提高教师的自觉性和积极性，同时使年级组的常规管理工作更上一层台阶；

　　2．巩固幼儿良好的游戏行为习惯，学会正确解决角色游戏中的困难，并能学会评价自己和他人的游戏。

同时提高年级组内教师的游戏组织、观察、指导、评价的综合能力；

　　3．提高安全责任感，安全警钟长鸣；

　　四、目标措施：

（一）规范一日活动环节，细化大班一日活动组织

　　1．遵守大班一日生活作息时间表，学会从一日生活的细微环节入手，明确一日活动各环节的要求、指导要点，并且做到持之以衡；

　　2．重视两位老师与保育员的配合，确保孩子在户外活动、集体教学活动、生活活动中的安全；

　　3．认真组织区角活动，结合主题活动丰富区角活动的材料，并且根据大班孩子的年龄特点，全面、有序地增添相关材料，加强指导和评价；

（二）提高师幼安全责任，努力做到安全警钟长鸣

　　1．“两教一保”密切配合，把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，各个环节衔接好，贯彻保教工作规范；

　　2.年级组强调安全教育，督促加强教师、幼儿的安全意识，减少并避免各类意外事故的发生；

　　（三）家园联系密切配合，家长工作细密、精密

　　1．利用电话、接送等机会与家长多联系，交换情况，进一步做好上门家访、约谈工作，加强家园联系、沟通；

　　2．召开家长会，听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。

继续挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中，与孩子一同分享成长的快乐，使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛；

　　3．充分调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他家长的意见，向老师提供教育资源，帮助老师实施各项活动；

　　五、具体活动安排：

　　二月份：

　　1.各班制定各类工作计划；

　　2．安定幼儿情绪，进行入园常规训练；

　　3．布置家园桥栏目，根据教学主题布置主题墙；

　　4．各班召开家长会；

　　5.测量幼儿身高体重；

　　三月份：

　　1.结合季节、节日组织幼儿开展各类特色活动；

　　2.参加全园教师教学比武；

　　3.做好新生家访工作；

　　4.继续加强幼儿常规训练；

　　四月份：

　　1.幼儿体检，评选健美儿童；

　　2.大班幼儿视力测查；

　　3.各班举行亲子活动；

　　五月份：

　　1.庆祝“”劳动节，培养幼儿对劳动人民的情感；

　　2.进行幼儿营养膳食调查，并进行科学合理的分析评价；

　　3.开展“庆六一”亲子运动会的前期排练和准备工作；

　　4.各班翻晒幼儿床上用品；

　　六月份：

　　1.开展“六一”亲子运动会；

　　2.家长问卷调查；

　　3.各班幼儿能力发展评估；

　　4.做好期末各类总结工作，填写好《幼儿手册》；

　　5.评估幼儿生长发育状况，向家长总结反馈体检情况；

　　6.办园报；

　　7.教研活动

　　8.期末身高体重测量；

　　七月份：

　　1.班级考核，评比先进班集体；

　　2.奥尔夫音乐、小新星英语汇报；

　　大班上学期年级组计划二：

201*年上学期幼儿园大班年级组工作计划（1622字）

　　一、指导思想

　　以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。

以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。

　　二、工作重点：

　　1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。

　　2、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。

　　3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。

　　4、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。

进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。

　　5、组织好每周六和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活问题”活动。

　　三、本学期工作目标及措施

　　1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：

问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。

随时写出有意义的教研总结。

　　2、利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

。

经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。

　　篇三：

XX学年中大班年级组计划

　　XX学年第一学期中大班年级组计划乔舒民

　　以“纲要”为指导，以园务计划、教育教学计划和保教计划为依据，深入学习“纲要”精神，将园本活动课程进行研究、推广。

以年级组为阵地，进行教学研究；

以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进教师教学能力的提高。

团结组员，形成向上的合力，凝聚组员的聪明才智，发挥组员的优势，创建积极上进的年级组队伍。

　　二、情况分析

　　本年级组共有两个中班（转载于:

小龙文档网:

大班年级组上学期工作计划），两个大班。

两个大班的教师队伍没有变动，班级搭班教师相

　　对稳定，班级三位教师有着共同搭班的经验，彼此了解熟悉，能够顺利的开展各项工作。

两个中班的教师队伍有所调整，生活老师都是重新调配的，需要进行磨合。

其中一个中班班级的教师是重新组合在一起的，需要一段时间的磨合，加深彼此的了解，以至于更好的进行各项工作。

值得欣慰的是这个中班的一名老师是中层教师，在引领班集体队伍建设上有一定的促进作用，给予良好的榜样作用能够带动班级其他教师共同进步。

　　年级组内的教师体现出不同的层次性，集中了中层教师，骨干教师，年轻教师，形成

　　了多层次共同培养的局面。

其中又以中层教师为主，能够很好地发挥先进教师的先进性，为年级组工作的开展提供了坚实的后盾。

组内年轻教师比较积极好学，接受性强，相信在教研工作中能够很好的发挥自己的参与性。

　　组内教师个性鲜明，有着自己的想法，在为人处事方面呈现出不同的特性。

个别教师

　　性格较强，易冲动，在团队建设中需要一定的力度与技巧。

构建和谐融洽的年级组也是本学期的一项重要工作。

　　三、工作目标和重点

（一）加强理论学习、提升教学能力。

　　1、珍惜园内外的各种学习、交流机会，鼓励组员积极参与，将理论与实践相结合。

　　2、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在

　　的实践问题，进行集体讨论、交流、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。

　　3、分析组员的具体情况，采取分层管理的工作方法，有针对性的进行指导，提高组员的业务水平。

　　4、激励组员自主学习，提倡学习经验分享。

　　1、继续开展主题活动，各班根据主题内容创设与教育相适应的环境，做好主题与环境相融合，主题与区域相融合，主题与游戏相融合。

　　2、不断加强《纲要》的学习，深入开展园本课程的研究，鼓励教师理论和实践相结合，操作和总结相结合，注意收集和积累资料，反思和总结成果，每月针对学习、生活、运动、游戏四大领域撰写反思记录。

　　3、开展区域和主题相融合的教育模式，创设游戏氛围，丰富区域材料，满足游戏需求，促进幼儿发展。

　　4、加强一日活动各环节的组织、衔接工作，指导组员认真做好各项准备工作，针对不足之处认真做好反思工作。

　　5、按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿身体各机能协调的发展。

　　6、带领组内各班级积极参与幼儿园提倡的《XX年全面提升幼儿品质教育》课程活动中，做好各项准备工作，认真开展此课程。

注重理论与实践的结合，真正体现课程活动的有效性。

　　7、认真学习、贯彻《重点工作评价制度》，指导各项工作的开展与实施，切实做好各项重点工作。

　　8、加强教师一日工作流程的指导与监督，确保环节的有效衔接。

加强教师带班意识，明确一日带班职责与做法，提高教师的带班意识，避免带班时出现不当行为，如使用手机、电脑，吃早饭等有损教师职业形象的做法。

　　9、教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的开展。

运用家长园地、家园联系本、三分钟面对面等方法与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。

继续充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿进行教育，鼓励家长积极参与活动及我们的教学。

　　10、分析家长的具体情况，分层次的开展家长工作，提高家园合作的实效性。

利用多种形式开展家长工作，架好家园沟通的桥梁。

（1）把握“三分钟面对面“交流的机会，真正有效的与家长沟通幼儿在园表现以及家长需要配合的地方。

（2）关注校车宝宝的沟通工作，增加沟通频率，通过学期家访，校车周周通，微信，QQ，电话等方法进行交流。

　　（3）注重个别家长的沟通工作，分析其个性，采取有针对性的交流。

　　（4）运用多种形式交流、沟通，实时把握家长的思想动态，避免处于被动状态。

　　（三）以区域活动为切入点，认真学习教材

　　1、学习、收集有关区域活动方面的材料进行研究。

　　2、探讨创设哪些符合中大班幼儿年龄特点的区域活动内容。

　　3、研讨如何开展整合性区域活动。

　　4、加强区域活动与主题活动相融合的实效性。

　　（四）加强年级组自身建设

　　1、分析组内成员的个性，进行有针对性的沟通交流，努力创建和谐的年级组氛围。

　　2、定时、定点开展年级组活动，商讨教学、教研策略，共同学习，一起进步。

　　4、依据《重点工作评价制度》，加强月考核的力度，认真观察组员的进步与不足，做到及时交流，指导反思，促进组员的成长。

　　5、针对组员的实际情况，创设相应的机会给予锻炼，培养进步明显的组员独立承担、开展工作，发挥组员的积极性。

　　6、带领组员共同学习《易友》员工版，提升自我修养，获取适宜的工作方法，提高组员的工作能力、学习能力。

　　7、发挥组员的主动积极性，共同参与园内各项大小活动。

出谋划策，做好活动的策划、配合工作。

　　（五）真正做到保育教育结合，提高保育质量。

　　1、加强保教结合意识，学习新的教育理念，为幼儿成长提供良好的物质与心理环境。

　　2、加强幼儿的安全防范意识，通过晨谈、随机教育的多种形式，进行安全教育。

　　3、提高教师的安全意识，认真执行安全自检活动，杜绝一日活动中的任何安全事故，做到责任在心。

　　4、关注传染病，做好宣传以及预防工作。

　　5、加强班级三位教师的沟通工作，形成三位一体的保教力量，共同交流开展班级保育工作。

　　（六）不断增强教研水平，提高教研质量。

　　教研组作为教师专业成长的阵地，其活动的有效性直接影响着教师的专业发展和幼儿

　　的成长，影响着幼儿园的整体教育质量。

因此，有效教研成为大家共同的追求，“有效”不是指某一次教研活动，而要体现在每一次的日常教研活动中。

　　1、结合大教研开展相应的“说课、备课”年级组教研，结合组内各班实际情况进行年级组教研活动，增强教研意识和水平，注重学习、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到学以致用。

　　2、教研问题要来源于教师的实践，给与教师真正有需要的指导。

　　3、教研活动要预案先行，使教师有备而来。

教研活动前向教师公布教研预案，请教师结合自己的实践对预案中的问题进行预先思考。

有所准备，教师在教研中能积极地与同伴互动，提出自己的见解，同时，也能对同伴提出的问题进行思考，从而获得相关的经验。

　　4、发挥组内中层骨干教师的作用，提高教研水平，发掘组内教师的资源，提供机会组织教研活动。

　　5、教研形式要与教研内容相匹配。

多样化的教研形式有助于推动日常教研的有效性，但形势是为内容服务的，要根据教研内容的需要选择恰当的教研形式，从而提高教研活动的质量。

　　A、在“中心发言、群体互动”中分享经验。

教师围绕小主题进行预先准备，收集资料、梳理经验、准备主题发言等。

　　B、在“现场观摩”中研讨、解决问题。

现场观摩可以弥补理论探讨的不足，更能让教师在实践中发现问题。

在观摩后的研讨中，教师能紧扣“适宜性”提出自己的想法。

与现场观摩相结合的共同研讨，有助于教师理解角色游戏材料应体现层次性、可替代性和动态性的特点，为幼儿游戏的发展和情节丰富提供物质保障，切实有效地解决教师在实践中的问题。

　　C、在“案例剖析”中寻找方法。

“案例剖析”能聚集话题，使教师在有限的教研时间内紧紧围绕研讨主题展开思考与讨论，寻找有效的方法。

　　D、在“专题研讨”中提升认识。

“专题研讨”能帮助教师将零散的思考、感想提升为系统的理论认识，从而帮助教师梳理经验。

　　XX、9