大班年级组上学期工作计划Word文档格式.docx

1、 （二）切实做好日常教学工作，提高服务质量。1、开展主题活动，各班根据主题内容创设与教育相适应的环境，做好主题与环境相融合，主题与区域相融合，主题与游戏相融合。 2、不断加强纲要的学习，深入开展园本课程的研究，鼓励教师理论和实践相结合，操作和总结相结合，注意收集和积累资料，反思和总结成果，坚持撰写教学反思和论文。 3、开展区域和主题相融合的教育模式，创设游戏氛围，创设良好的环境，提供丰富的活动材料，引导幼儿主动参与各种教学、游戏活动，让幼儿学有所长，发展幼儿各方面的能力。各班在自己教室要根据孩子的兴趣多创设各个游戏区，如医院、美发屋、美食车、火锅店、服装店等，把生活浓缩到幼儿园来，让孩子在游戏

2、中去学习生活的技能，感受生活的多样性。 4、按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿身体各机能协调的发展。 5、教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的开展。 运用家长园地、校讯通等方法与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿进行教育，鼓励家长积极参与活动及我们的教学。 6、为大大班的毕业活动积极的做好准备工作。 （三）加强年级组自身建设 1、组员认真分析自身的状况，制定出课堂改进计划。 2、探讨组织活动和班级管理方面的经验和方法，取长补短，从各方面提高团队的能

3、力。 3、年级组内互帮互助，共享各种教学资源，如：共同制作教玩具、分享主题活动、问题意识培养的实践活动，实行资源、经验共享。 4、认真抓好年轻教师的带教工作，通过教研活动、听课、评课活动，以老带新等形式，进行有计划、有步骤、有目标、有重点地指导，不断提高年轻教师的教育教学水平，帮助她们尽快熟悉与提高。篇二：大班上学期年级组计划3篇 大班上学期年级组计划一：201*年上学期大班年级组工作计划 一、情况分析： 新的学期，新的思路；新的学期，新的希望。上学期在园领导的积极指引下，各班严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。对年级组的各项活

4、动，大家都能积极主动地参加，主人翁精神很强。 二、指导思想： 本学期在全面领会园务计划和教研计划精神的基础上，以抓常规教学为基点，以研究园本课程为主、以关注师幼发展为核心，开展扎实有效的年级组活动，并努力使年级组活动呈现内容、形式、质量、层次上的进一步提升。 三、重点工作： 1增强年级组内教师的业务学习，提高教学质量，不断学习摸索新课程，提高教师的自觉性和积极性，同时使年级组的常规管理工作更上一层台阶； 2巩固幼儿良好的游戏行为习惯，学会正确解决角色游戏中的困难，并能学会评价自己和他人的游戏。同时提高年级组内教师的游戏组织、观察、指导、评价的综合能力； 3提高安全责任感，安全警钟长鸣； 四、目

5、标措施： （一）规范一日活动环节，细化大班一日活动组织 1遵守大班一日生活作息时间表，学会从一日生活的细微环节入手，明确一日活动各环节的要求、指导要点，并且做到持之以衡； 2重视两位老师与保育员的配合，确保孩子在户外活动、集体教学活动、生活活动中的安全； 3认真组织区角活动，结合主题活动丰富区角活动的材料，并且根据大班孩子的年龄特点，全面、有序地增添相关材料，加强指导和评价； （二）提高师幼安全责任，努力做到安全警钟长鸣 1“两教一保”密切配合，把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，各个环节衔接好，贯彻保教工作规范； 2. 年级组强调安全教育，督促加强教师、幼儿的安全意识，减少并避免各类意外事

6、故的发生； （三）家园联系密切配合，家长工作细密、精密 1利用电话、接送等机会与家长多联系，交换情况，进一步做好上门家访、约谈工作，加强家园联系、沟通； 2召开家长会，听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。继续挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中，与孩子一同分享成长的快乐，使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛； 3充分调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他家长的意见，向老师提供教育资源，帮助老师实施各项活动； 五、具体活动安排： 二月份： 1. 各班制定各类工作计划； 2安定幼儿情绪，进行入园

7、常规训练； 3布置家园桥栏目，根据教学主题布置主题墙； 4各班召开家长会； 5. 测量幼儿身高体重； 三月份： 1. 结合季节、节日组织幼儿开展各类特色活动； 2. 参加全园教师教学比武； 3. 做好新生家访工作； 4. 继续加强幼儿常规训练； 四月份： 1. 幼儿体检，评选健美儿童； 2. 大班幼儿视力测查； 3. 各班举行亲子活动； 五月份： 1. 庆祝“”劳动节，培养幼儿对劳动人民的情感； 2. 进行幼儿营养膳食调查，并进行科学合理的分析评价； 3. 开展“庆六一”亲子运动会的前期排练和准备工作； 4. 各班翻晒幼儿床上用品； 六月份： 1. 开展“六一”亲子运动会； 2. 家长问卷调查

8、； 3. 各班幼儿能力发展评估； 4. 做好期末各类总结工作，填写好幼儿手册； 5. 评估幼儿生长发育状况，向家长总结反馈体检情况； 6. 办园报； 7. 教研活动 8. 期末身高体重测量； 七月份： 1. 班级考核，评比先进班集体； 2. 奥尔夫音乐、小新星英语汇报； 大班上学期年级组计划二：201*年上学期幼儿园大班年级组工作计划（1622字） 一、指导思想 以教育部幼儿园指导纲要为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究

9、教师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。 二、工作重点： 1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。 2、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。 3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。 4、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育

10、活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。 5、组织好每周六和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活问题”活动。 三、本学期工作目标及措施 1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的产生如何解决问题反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。 2、利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。经常翻阅早期教育、幼儿教育、学前教育等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。篇三：XX学年中大班年级组计划

11、 XX学年第一学期中大班年级组计划 乔舒民 以“纲要”为指导，以园务计划、教育教学计划和保教计划为依据，深入学习“纲要”精神，将园本活动课程进行研究、推广。以年级组为阵地，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进教师教学能力的提高。团结组员，形成向上的合力，凝聚组员的聪明才智，发挥组员的优势，创建积极上进的年级组队伍。 二、情况分析 本年级组共有两个中班（转 载 于: 小 龙文 档 网:大班年级组上学期工作计划），两个大班。两个大班的教师队伍没有变动，班级搭班教师相 对稳定，班级三位教师有着共同搭班的经验，彼此了解熟悉，能够顺利的开展各项工作。两个中班的教师队伍有

12、所调整，生活老师都是重新调配的，需要进行磨合。其中一个中班班级的教师是重新组合在一起的，需要一段时间的磨合，加深彼此的了解，以至于更好的进行各项工作。值得欣慰的是这个中班的一名老师是中层教师，在引领班集体队伍建设上有一定的促进作用，给予良好的榜样作用能够带动班级其他教师共同进步。 年级组内的教师体现出不同的层次性，集中了中层教师，骨干教师，年轻教师，形成 了多层次共同培养的局面。其中又以中层教师为主，能够很好地发挥先进教师的先进性，为年级组工作的开展提供了坚实的后盾。组内年轻教师比较积极好学，接受性强，相信在教研工作中能够很好的发挥自己的参与性。 组内教师个性鲜明，有着自己的想法，在为人处事方

13、面呈现出不同的特性。个别教师 性格较强，易冲动，在团队建设中需要一定的力度与技巧。构建和谐融洽的年级组也是本学期的一项重要工作。 三、工作目标和重点 （一） 加强理论学习、提升教学能力。 1、珍惜园内外的各种学习、交流机会，鼓励组员积极参与，将理论与实践相结合。 2、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在 的实践问题，进行集体讨论、交流、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。 3、分析组员的具体情况，采取分层管理的工作方法，有针对性的进行指导，提高组员的业务水平。 4、激励组员自主学习，提倡学习经验分享。 1、继续开展主题活动，各班根据主题

14、内容创设与教育相适应的环境，做好主题与环境相融合，主题与区域相融合，主题与游戏相融合。 2、不断加强纲要的学习，深入开展园本课程的研究，鼓励教师理论和实践相结合，操作和总结相结合，注意收集和积累资料，反思和总结成果，每月针对学习、生活、运动、游戏四大领域撰写反思记录。 3、开展区域和主题相融合的教育模式，创设游戏氛围，丰富区域材料，满足游戏需求，促进幼儿发展。 4、加强一日活动各环节的组织、衔接工作，指导组员认真做好各项准备工作，针对不足之处认真做好反思工作。 5、按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿身体各机能协调的发展。 6、带领组内各班级积极参与幼儿园提倡的XX

15、年全面提升幼儿品质教育课程活动中，做好各项准备工作，认真开展此课程。注重理论与实践的结合，真正体现课程活动的有效性。7、认真学习、贯彻重点工作评价制度，指导各项工作的开展与实施，切实做好各项重点工作。 8、加强教师一日工作流程的指导与监督，确保环节的有效衔接。加强教师带班意识，明确一日带班职责与做法，提高教师的带班意识，避免带班时出现不当行为，如使用手机、电脑，吃早饭等有损教师职业形象的做法。 9、教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的开展。运用家长园地、家园联系本、三分钟面对面等方法与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。 继续充分挖

16、掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿进行教育，鼓励家长积极参与活动及我们的教学。 10、分析家长的具体情况，分层次的开展家长工作，提高家园合作的实效性。利用多种形式开展家长工作，架好家园沟通的桥梁。 （1）把握“三分钟面对面“交流的机会，真正有效的与家长沟通幼儿在园表现以及家长需要配合的地方。 （2）关注校车宝宝的沟通工作，增加沟通频率，通过学期家访，校车周周通，微信，QQ，电话等方法进行交流。 （3）注重个别家长的沟通工作，分析其个性，采取有针对性的交流。 （4）运用多种形式交流、沟通，实时把握家长的思想动态，避免处于被动状态。 （三）以区域活动为切入点，认真学习教材 1、学习、

17、收集有关区域活动方面的材料进行研究。 2、探讨创设哪些符合中大班幼儿年龄特点的区域活动内容。 3、研讨如何开展整合性区域活动。 4、加强区域活动与主题活动相融合的实效性。 （四）加强年级组自身建设 1、分析组内成员的个性，进行有针对性的沟通交流，努力创建和谐的年级组氛围。 2、定时、定点开展年级组活动，商讨教学、教研策略，共同学习，一起进步。 4、依据重点工作评价制度，加强月考核的力度，认真观察组员的进步与不足，做到及时交流，指导反思，促进组员的成长。 5、针对组员的实际情况，创设相应的机会给予锻炼，培养进步明显的组员独立承担、开展工作，发挥组员的积极性。 6、带领组员共同学习易友员工版，提升

18、自我修养，获取适宜的工作方法，提高组员的工作能力、学习能力。 7、发挥组员的主动积极性，共同参与园内各项大小活动。出谋划策，做好活动的策划、配合工作。 （五）真正做到保育教育结合，提高保育质量。 1、加强保教结合意识，学习新的教育理念，为幼儿成长提供良好的物质与心理环境。 2、加强幼儿的安全防范意识，通过晨谈、随机教育的多种形式，进行安全教育。 3、提高教师的安全意识，认真执行安全自检活动，杜绝一日活动中的任何安全事故，做到责任在心。 4、关注传染病，做好宣传以及预防工作。 5、加强班级三位教师的沟通工作，形成三位一体的保教力量，共同交流开展班级保育工作。 （六）不断增强教研水平，提高教研质量

19、。 教研组作为教师专业成长的阵地，其活动的有效性直接影响着教师的专业发展和幼儿 的成长，影响着幼儿园的整体教育质量。因此，有效教研成为大家共同的追求，“有效”不是指某一次教研活动，而要体现在每一次的日常教研活动中。 1、结合大教研开展相应的“说课、备课”年级组教研，结合组内各班实际情况进行年级组教研活动，增强教研意识和水平，注重学习、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到学以致用。 2、教研问题要来源于教师的实践，给与教师真正有需要的指导。 3、教研活动要预案先行，使教师有备而来。教研活动前向教师公布教研预案，请教师结合自己的实践对预案中的问题进行预先思考。有所准备，教师在教研中能积极地与同伴

20、互动，提出自己的见解，同时，也能对同伴提出的问题进行思考，从而获得相关的经验。 4、发挥组内中层骨干教师的作用，提高教研水平，发掘组内教师的资源，提供机会组织教研活动。 5、教研形式要与教研内容相匹配。多样化的教研形式有助于推动日常教研的有效性，但形势是为内容服务的，要根据教研内容的需要选择恰当的教研形式，从而提高教研活动的质量。 A、在“中心发言、群体互动”中分享经验。教师围绕小主题进行预先准备，收集资料、梳理经验、准备主题发言等。 B、在“现场观摩”中研讨、解决问题。现场观摩可以弥补理论探讨的不足，更能让教师在实践中发现问题。在观摩后的研讨中，教师能紧扣“适宜性”提出自己的想法。与现场观摩相结合的共同研讨，有助于教师理解角色游戏材料应体现层次性、可替代性和动态性的特点，为幼儿游戏的发展和情节丰富提供物质保障，切实有效地解决教师在实践中的问题。 C、在“案例剖析”中寻找方法。“案例剖析”能聚集话题，使教师在有限的教研时间内紧紧围绕研讨主题展开思考与讨论，寻找有效的方法。 D、在“专题研讨”中提升认识。“专题研讨”能帮助教师将零散的思考、感想提升为系统的理论认识，从而帮助教师梳理经验。 XX、9