适合托班手指游戏教案.docx

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适合托班手指游戏教案

适合托班手指游戏教案

适合托班手指游戏教案

【篇一：

小班游戏活动教案：

《认识小手》】

小班游戏活动教案：

认识小手

一、活动背景

小手是幼儿最常用、最熟悉的身体部分，他们每天用小手做许多事情。

但幼儿对自己的小手认识还不是很明确，不能分辨和说出自己手指的名称。

因此借小手这个主题我设置了本次游戏活动——认识小手。

主要通过游戏活动让幼儿认识小手，喜欢小手，知道保护自己的小手。

这个主题活动融合了游戏式的教学方法，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中来体验活动的快乐

二、活动目标

1．通过参与游戏的方式，引导幼儿掌握五根手指的名称。

2．能积极参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。

三、活动准备

相关音乐、视频。

四、活动过程

（一）听音乐“举你的双手摆一摆”进场

师：

今天来到了大活动室，看看后面是不是有很多的客人老师啊?

现在我们就以特殊的方式向客人老师们打声招呼，好吗?

（师幼一起边说边做：

拍手、跺脚，一起点点头。

拍手、跺脚，扭扭小屁股。

拍手、跺脚，转个小圆圈。

拍手、跺脚，问声老师好!

）

（二）游戏：

听我说，跟我做“请你像我这样做”

3．开展“我的小手真能干”的活动，鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务，为自己服务，为集体服务。

九、教学反思

选择这节课是因为小班幼儿初入园，生活常规没有形成，不会保护自己的手。

所以我选择“认识小手”这节集体教育活动，希望能帮助幼儿认识和说出手的名称及其作用。

本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了观察法、游戏法、谈话法和感知操作法等教学方法。

游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真。

活动开始，我带领幼儿做游戏“请你像我这样做”一边拍手、一边做动作，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中幼儿的注意力，诱发幼儿参与活动的兴趣。

通过观察，让他们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指名称的认识。

在游戏活动中加入了幼儿常做的有关小手的小游戏，让幼儿进一步体验小手的能干。

幼儿的主动参与性强，又大大地激发了幼儿参与活动的兴趣。

激发了幼儿参与活动的兴趣。

【篇二：

浅谈幼儿园托班手指游戏】

浅谈幼儿园托班手指游戏

浅谈幼儿园托班手指游戏

摘要：

对于婴幼儿来说，手指的活动，即大脑的体操。

活动的是手，锻炼的是大脑。

我们和托班宝宝们积极开展手指游戏，使之成为发展其小肌肉运动能力、语言能力、社会交往能力、数学能力、想象能力等的重要载体，并且由于手指游戏通常都比较短小，还能运用在日常生活的等待时间中，避免宝宝们在活动衔接时无所事事、消极等待。

关键词：

手指游戏模仿认知

语言表达数理空间概念互动积极想象

正文：

俗话说：

“十指连心”、“心灵则手巧”，著名的哲学家康德曾说：

“手是身体外的大脑。

”著名的教育家苏霍姆林斯基也曾说：

“儿童的智慧在他的手指尖上。

”对于婴幼儿来说，手指的活动，即大脑的体操。

活动的是手，锻炼的是大脑。

手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要的关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的益处。

幼儿园托班的宝宝，运动发展处于大肌肉发展阶段，喜欢重复某一动作、情节或游戏，小肌肉（手指等）运动的能力很弱。

练习手指动作，既可发展托班宝宝小肌肉运动能力，提高其动作的灵活性、准确性及控制能力，又可让他们了解自己身体的一部分、训练他们的注意力。

《纲要》中一再强调：

“幼儿园教育以游戏为基本活动。

”“寓教育于生活、游戏之中。

”面对托班的宝宝，更需要我们将教育活动设计成贴近宝贝们生活、认知的小游戏。

“游戏来自并超越现实生活，是个体自愿的认知与嬉戏活动，它伴有愉悦的情绪体验，是具备一定规则的社会性实践活动。

”因此，我们和托班宝宝们积极开展手指游戏，使之成为发展其小肌肉运动能力、语言能力、社会交往能力、数学能力、想象能力等的重要载体，并且由于手指游戏通常都比较短小，还能运用在日常生活的等待时间中，避免宝宝们在活动衔接时无所事事、消极等待。

一、模仿练习，促进生活认知

托班宝宝的认知属于直觉形象思维，他们只对自己身边的事物感兴趣。

对自己没有亲身经历的事物不感兴趣。

手指作为宝宝们身体的一部分，是他们熟悉的东西，但用自己的手指变化出各种动物，又是宝宝所需要接受的认知挑战。

模仿是宝宝认识这个世界很重要的方法，

一开始以模仿为主的手指游戏，可以让宝宝们对手指变出的动物进行动作的模仿，并延伸出声音的模仿，从而对其显著特点有所了解。

如手指游戏《变变变》：

一只手指头呀变变变，变成毛毛虫呀爬爬爬；两只手指头呀变变变，变成小白兔呀跳跳跳；三只手指头呀变变变，变成小花猫呀喵喵喵；四只手指头呀变变变，变成小蝴蝶呀飞飞飞；五只手指头呀变变变，变成大老虎呀嗷嗷嗷。

游戏中可以让宝宝们用手指模仿出相应小动物的动作，同时学一学它们的叫声。

短短的一个手指游戏，融入了五种动物的基本特点。

再如手指游戏《小手拍拍》：

小手拍拍，小手拍拍（拍拍双手）手指伸出来，（伸出食指）眼睛在哪里？

（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，（指出眼睛）用手指出来。

（一边指着自己的眼睛一边用眼神鼓励宝宝）在熟悉游戏后，我们可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子、嘴巴、肚子、膝盖等等。

这个游戏教会我们的宝宝认识五官和身体部位，增强自己的身体意识。

每次玩这个游戏，老师故意在提问某个五官或身体部位时停顿一下，让宝宝们充满期待与挑战愿望，当他们指对时，就会发出一阵成功而满足的欢笑。

带有趣味性的手指游戏成为托班宝宝自愿的认知与嬉戏活动，宝宝们在不经意间就将这些基本常识内化到认知经验中了。

二、抓住敏感期，发展语言表达

两岁以后宝宝已经能用语言表达自己的需要、愿望和询问了，这时宝宝和成人的交往已是用语言伴随动作和表情来进行了。

语言学家彭菲尔德提出了语言发展的敏感期，他认为自然的语言学习只能在语言学习的“敏感期”进行。

2-3岁的宝宝正是语言发展最为迅速、最为关键的时期，即语言发展的敏感期，这个时期也是孩子言语发展的第二阶段——简单句时期。

利用手指游戏动静结合地引导幼儿倾听、模仿、练习完整的儿歌，对促进托班宝宝的语言发展具有非常显著的作用。

如手指游戏《手指点点》：

一个手指点点点，（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲，（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）三个手指捏捏捏，（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）四个手指挠挠挠，（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）五个手指拍拍拍，（两个手对拍）五个兄弟爬上山，（从宝宝的下身做爬山状）叽里咕噜滚下来。

（在宝宝身上从上往下挠）通过该手指游戏，托班宝宝可以接触到七个不同的动词：

点、敲、捏、挠、拍、爬、滚，并且其中五个动词是以叠词的形式出现，重复出现的叠词更有利于托班宝宝掌握、记忆动词。

三、手眼脑并用，发展数理空间概念

托班的宝宝年龄小，注意力不集中，尤其是在进行数学教学活动时，枯燥的教法宝宝们不喜欢，将抽象的数学知识寓于他们感兴趣的手指游戏中，使其在充满趣味性的游戏中主动学习数学，使宝宝们在游戏规则和动作的过程中进行简单的观察比较、分析综合、抽象概括

以至判断推理等思维活动，从而使手指游戏成为儿童主动获得知识和发展思维的有效方法之一。

如手指游戏《大门开开》（双手合起来）：

一门开开进不开，（大拇指打开）二门开开进不开，（食指打开）三门开开进不来，（中指打开）四门开开进不开，（无名指打开）五门开开我进来！

（小指打开，在说“我进来”三个字的时候拍手三次）。

五句儿歌中包涵着从一到五的数序概念，宝宝们通过游戏不仅练习从一到五地数数，还能将每个数与相应的动作进行配对。

再如《我有一双小小手》小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）小手藏起来，小手藏起来。

（让宝宝把小手藏在身后）；小手在哪里？

小手在哪里？

（留有时间让宝宝想一想）小手在这里，小手在这里。

（把小手从身后拿出来，拍一拍）我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）小脚藏起来，小脚藏起来。

（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在哪里，小脚在哪里？

（留有时间让宝宝想一想）小脚在这里，小脚在这里。

（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）宝宝们通过藏小手藏小脚，对自己身体的方位（上下、前后）有了初步的认识。

四、师幼、幼幼互动，增进彼此情感

托班宝宝刚刚踏入集体生活，社会交往能力较差，缺乏与周围同伴、老师交流的技能。

同时由于许多家庭对宝宝的过度保护和溺爱，许多宝宝对养护者过度依赖，而对陌生环境产生抗拒心理，以致入园适应期拉长。

《纲要》中指出要“建立良好的、和谐的、平等的师友关系，让幼儿生活在宽松的、积极的、友善的、鼓励的环境中，高频率地师幼互动。

”在手指游戏中，老师可以通过与宝宝们进行肢体接触，拉近彼此间的距离，从而增进师幼感情。

如手指游戏《小手爬》小手爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖颈处，咯吱一下）宝宝们最喜欢后面的咯吱一下，每次他们都会满怀期待地等着这一时刻，然后笑成一团。

熟悉游戏后，还可以让宝宝们互相咯吱一下，逐渐拉近同伴间的距离，

五、鼓励积极想象，发挥创造能力

手指游戏的儿歌是可以变化的，宝宝们在玩手指游戏中可以鼓励他们积极想象：

我们的小手还可以变出什么呀？

并把他们想象出来的内容编进手指谣里，不仅再一次激发出宝宝们游戏的兴趣，更有利于提高幼儿的发散性思维和创造性想象。

如我们可以提问：

“一根手指还能变出什么东西啊？

”宝宝们摆弄着自己的小手开始进行探索思考，很快一根手指变出了

蚊子叮、小铅笔、小牛角，两根手指变出了小剪刀、螃蟹钳子，三根手指变出了小孔雀、机关枪，四根手指变出了老鹰、小螃蟹，五根手指变出了望远镜、爱心等，除此之外，两只小手互相配合还能变出许多其他的东西，如照相机、小狗、小鸡、小乌龟等，变化的游戏让我们的宝宝更加喜欢摆弄我们的小手。

事实上，手指游戏是具有综合性的游戏，往往一个游戏中包涵着语言、数学、情感、创造性等多种教育意义。

只要我们老师用心引领，就能化有限为无限，让宝宝们的小手变出无限可能，玩出无限精彩，激发无限智慧，感受无限快乐，变成心灵手巧的快乐宝宝！

【篇三：

幼儿园小班安全健康游戏教案：

13种手指游戏集】

幼儿园小班安全健康游戏教案：

13种手指游戏集

在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。

如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好！

几个＂宝贝手指谣＂

俗话说：

“十指连心”、“心灵手巧”。

著名哲学家康德曾说：

“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：

“儿童的智慧在他的手指尖上”。

对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。

活动的是手，得到锻炼的是大脑。

手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。

其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。

1．一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）

两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）

三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）

四个手指挠挠闹（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）

五个手指拍拍拍（两个手对拍）

五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）

几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）

2．小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）

手指伸出来，（伸出你的食指）

眼睛在哪里？

（用一种夸张的语气问）

眼睛在这里，（指你的眼睛）

用手指出来。

（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）

灵活变化：

可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。

这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）

小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）

爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）

耳朵听听（捏捏耳朵）

眼睛看看（