人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》课堂实录Word文件下载.docx
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（学生朗读）
自学生字，读准字音，想办法记住字形。
（检查生字词自学情况。
指导读重点段第二小节联系上下文理解词语意思）。
（出示第二小节的课件）
我要考考大家，这一段的生字最多了，谁能读给大家听听。
（指名读，并评价）
这些生字组成的词谁能带大家读一读
都会读了，我看看谁是真正会读书的，“笔陡”是什么意思？
生：
“笔陡”就是很陡的意思。
“发颤”呢？
“发颤”是心里害怕的意思。
“似乎”这个词中的哪一个字是多音字？
它还有一种读音叫――
shì
。
给它找个朋友？
似的。
我们这篇课文还有很多多音字，找出来。
相是多音字，相信，照相。
发也是多音字，发现，白发苍苍。
同学们找的真仔细。
请再读第二小节，读通顺。
句子会读了，那这些词语呢？
（出示课件峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 决心 居然 力量 仰起）
（开火车读）
（出示生字课件）
这些字当中你认为最容易写错的字是什么？
最难写的字是什么？
我认为最不好写的是“辫”。
我认为最容易写错的是“仰”。
看老师范写
（范写）
翻开语文书到11页，田字格中的字，认为难写易错的字每个写两遍，其它的字每个写一遍。
三、感知大意，梳理内容。
我要请同学逐段来读课文，
指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
（课件呈现）
（石级：
石头台阶。
攀着：
（抓着铁链）向上爬。
发颤：
心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：
（出示课件）结合看图理解，天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
）
师：
（出示课件）按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容。
四、布置作业
今天的作业是（出示课件）
1、正确、较流利地朗读课文。
2、抄写本课生字、词。
第二课时
今天，我们继续学习——
上节课，我们初读了课文，同学们提出了很多问题。
其中一个是：
天都峰有多高，它是什么样子的呢通过第一节课的学习，这个问题已经解答了。
让我们来回忆一下，请翻开书，一起读课文的第2自然段。
（生齐读第2自然段。
读得好。
（多媒体出示天都峰画面）天都峰真高啊！
峰顶在云彩上面哩！
天都峰真陡啊！
登山的石级和石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
但是，小妹妹、老爷爷，还有爸爸终于都爬上了天都峰。
同学们，上节课你们还提出了他们为什么能爬上天都峰呢，是什么力量使他们爬上天都峰的呢这些问题提得很好，这也是这堂课我们共同学习要解答的主要问题。
让我们先来看看小妹妹为什么能爬上天都峰。
请你们自由读课文的第8至10自然段，听一听小妹妹是怎么说的。
（生自由读，师巡视检查。
小妹妹说了什么
（指名读小妹妹的话）
好，请坐。
小妹妹说她为什么能爬上天都峰的呢请同学们自己读一读。
（生自由读小妹妹的话）
她说她为什么能爬上天都峰请你说。
是因为她爬上的时候，她……
她怎么样啊
来到天都峰脚下，小妹妹犹豫了。
那当她看到老爷爷时，心里又怎么想呢请你来说。
她看到老爷爷的时候，她应该想，我这么小的年纪，来爬天都峰，会害怕。
老爷爷这么大的年纪，还要来爬天都峰，他都不害怕，我应该鼓起勇气来爬上天都峰。
你是说老爷爷的勇气鼓舞了小妹妹。
她还会怎么想呢
小妹妹看见老爷爷，是这样想的，她想老爷爷那么大年纪了，还来爬天都峰啊！
她感到怎么样啊
她感到心里就不怎么害怕了。
老爷爷那么大年纪，还来爬，自己那么活跃，怎么没有胆量爬呢
说得真好！
对，老爷爷不怕，小妹妹也不怕！
你们是从哪儿看出这是一位年纪很大的老爷爷呢你读。
我从“比我爷爷还大哩”这里看出来这个老爷爷比她爷爷还大。
还从哪儿看出老爷爷年纪很大
我从“白发苍苍”看出来老爷爷的年纪很大。
同学们真会读书。
我们一起来读一读，通过读表现出老爷爷年纪很大。
（生齐读相关句子）
你们从哪儿看出这位年纪这么大的老爷爷，也要爬天都峰呢
我是从“老爷爷，您也来爬天都峰”和“老爷爷也点点头：
‘对，咱们一起爬吧！
’”看出老爷爷也要爬天都峰。
你真会读书。
这是她发现的，你又从哪儿看出老爷爷也要爬天都峰请你读。
我还从“小妹妹，你也来爬天都峰”这里看出老爷爷也要爬天都峰。
同学们会学习。
你们又从哪儿看出小妹妹这时下定决心，自己也要爬天都峰了呢
我是从“我不再犹豫”这里看出小妹妹要爬天都峰。
请你把这个句子读完整，好吗
（生读句子，师相机板书：
不再犹豫）
请你们通过读让老师感受到小妹妹不再犹豫了。
小妹妹下定了决心，应该读得再坚决一点儿，再读一次。
（生再读相关句子）
小妹妹看到老爷爷要爬天都峰，不再犹豫，下定了决心爬天都峰。
她怎样爬天都峰的呢在书中去找答案。
你来说。
她是奋力向峰顶爬去。
奋力）
“奋力”是什么意思你说。
“奋力”的意思是拿定主意。
拿定主意是不再犹豫的意思。
联系上下文想想“奋力”是什么意思。
你说。
奋力就是充分鼓起劲来。
对，使出了全身的力气。
想一想，怎样读才能表现出体出了全身的力气呢自己试一试。
（生试读）
请同学们读。
（生齐读）
我怎样奋力向峰顶爬去的呢往下读。
（生齐读相关句子）
“攀着铁链上”。
“攀着”是什么意思
“攀着”就是紧紧抓住东西使劲爬上去。
那“攀着铁链上”是什么意思
就是用力抓住铁链往上爬。
理解得好！
那“攀着铁链上”怎么读。
一起读一读。
（生齐读“攀着铁链上”）
是使劲儿抓住铁链往上爬。
再用点儿力，读。
（生再读）
再读一次。
她为什么要紧紧抓住铁链往上爬请你说。
因为天都峰很陡，如果不紧紧抓住铁链上，就会掉下来。
说得好！
她联系了天都峰的陡来考虑。
你是怎么想的
我想要是小妹妹不抓紧铁链，她会摔下来的。
那“攀着铁链上”该怎么读，一起读。
（生齐读）
多险啊！
再读“攀着铁链上”。
读得好！
真有力气！
那“手脚并用向上爬”又是什么意思呢你说。
“手脚并用向上爬”的意思是手和脚一起用力向上爬。
说得对！
小妹妹为什么要手和脚一起用力向上爬
因为她不手和脚一起用，她就会摔下来。
这样比较安全。
这是你的理解。
还有吗
因为如果她用两只脚走的话，有时候脚会走累了，她用手一起爬的话就比较省 力。
有感受。
你还怎么想联系天都峰又高又陡来想想。
因为天都峰那儿铁链是直下来的，不“手脚并用向上爬”，只用脚爬，是爬不成的。
噢，有道理。
那我们来读“手脚并用向上爬”。
（生齐读）
小妹妹就是这样奋力向峰顶爬去的。
奋力攀登）请同学们自由练读这个自然段。
（生自由练读第6自然段）
同学们读得多好啊！
我们再一起读。
（生齐读第6自然段）
小妹妹就这样奋力向峰顶爬去。
下面，老师接着念，同学们看到第7自然段，请注意听：
“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。
”你发现老师念的和书上有什么不同
老师少念了个“终于”。
那句子中有了“终于”这个词，让你感觉到什么呢请你们自己试着读一读，体会一下。
（生试读体会）
你体会到什么
我体会到了他们爬得很累，很不容易。
我体会到他们爬呀爬，最后终于爬上了峰顶，他们感到无比的喜悦！
这个词用得好！
那你能把你的体会通过读表现出来吗
（生有感情朗读句子）
读得多好啊！
同学们，拿起书，一起读。
老师看到有的孩子读的时候笑眯眯的，就像自己也爬上了峰顶一样。
请大家再读一读。
好多小脸儿都笑起来了，多可爱啊！
同学们提出的小妹妹为什么能爬上天都峰这个问题，现在你们明白了吗
明白了。
所以，小妹妹说——请女同学读。
（女生读小妹妹的话）
那老爷爷为什么也能爬上天都峰呢请同学们自由读老爷爷爬上峰顶后说的话。
（生自由读老爷爷的话）
老爷爷说他为什么能爬上天都峰呢
老爷爷是小妹妹的勇气鼓舞了他，他才爬上天都峰的。
你能不能用老爷爷的话来说一说。
（生读相关句子）
一起读。
课文中没有具体告诉我们老爷爷怎样受小妹妹勇气鼓舞下决心爬上天都峰的，但你们只要仔细读书就能体会出来。
请同学们静静地再认真读第2至7自然段。
（多媒体出示思考题：
（l）老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想
（2）他看见了小妹妹，心里又怎么想呢（3）后来，他是怎样爬上天都峰的）带着这些问题一边读，一边想。
（生默读，师巡视、指导。
想好了自己说一说。
（生自由练说）
说完了以后，孩子们可以讨论一下。
（生分组讨论，师巡视倾听。
很多小组讨论得非常热烈。
你们对哪些问题感受深，就说哪些问题。
哪个同学愿意先说
他看到小妹妹心里会想，天都峰这么高、这么陡，小妹妹这么小的年纪还来爬，可能爬不上去吧
老爷爷看到小妹妹这样想，是吗下来再静心读读老爷爷的话，再想想。
——还有吗
老爷爷站在天都峰脚下，心里会想，我这么大的年纪，能爬上天都峰吗
你能联系天都峰的高和陡来想象，很好！
老爷爷他看到小妹妹以后，心里会想，小妹妹年纪这么小，爬得上去吗再看看我年纪这么大，肯定能爬上去。
这时，他不害怕了，心里充满了信心。
他想，他一定会爬上去的。
老师发现不少同学觉得老爷爷一开始就敢爬天都峰，是不是这样
是。
让我们再来听一听老爷爷说的话，一起读画红线的部分。
（生齐读）
老爷爷一开始就下决心爬天都峰了吗
没有。
他在什么情况下下决心爬天都峰的
他是看小妹妹也要爬天都峰，才下决心爬天都峰的。
那刚才两个同学提到的他看到小妹妹时想，我年纪这么大了，肯定能爬上去。
是不是一开始就想的我肯定爬得上去你说。
是的。
那你再读一读老爷爷的话。
大家一起帮他，好吗
老爷爷先下决心了吗
老爷爷一开始还没有下决心。
对了。
什么时候下决心的
是老爷爷看到小妹妹也要爬天都峰的情况下才下决心的。
所以，你刚才的说法——
不对。
刚才那个同学也说老爷爷一开始就要爬，你说的，是吗你现在觉得你该怎么说
我觉得应该说老爷爷是看到小妹妹那么小也要爬天都峰，他才有勇气向上爬的。
现在你们明白了吗
好，我们回到刚才的问题，继续讨论。
请你说。
后来，他是这样爬上天都峰的。
我想老爷爷爬不上去的时候，小妹妹会说：
老爷爷，你——你要有勇气爬上天都峰，爬上天都峰就可以看到黄山的云海了。
然后，小妹妹没有信心的时候，老爷爷又会给小妹妹鼓励，又会说：
小妹妹，无限风光在险峰，你只要爬上了天都峰，你就一定能看到美丽的风景。
他们始终在相互鼓舞。
答得棒！
请坐下。
有没有同学把这几个问题连起来想了这么多能干的同学都思考了，请你来说。
老爷爷在峰顶下面，他看到天都峰，心想，我这么老的年纪，要来爬这么高、这么陡的山，可能爬不上去吧他对自己有些怀疑。
他看到小妹妹，他会想，小妹妹这么小的年纪都来爬天都峰了，我一定也要爬。
后来，他看见小妹妹爬不上去的时候，他说，小妹妹，一定要爬上去，爬到上面，我们就又可以休息，可以看黄山的云海了。
老爷爷爬不上的时候，小妹妹会说，老爷爷，你加油啊！
无限风光在险峰，你一定要爬上去呀！
无限风光在险峰。
你会向同学学习，能干！
同学们想得很好，积极开动了脑筋。
那么，老爷爷为什么能爬上天都峰这个问题，你们明白了吗
那我们再来读一读老爷爷说的话。
请男生读。
（男生齐读老爷爷说的话）
小妹妹和老爷爷互相道谢以后，爸爸为什么要说“你们这一老一小真有意思”。
这一老一小哪点儿有意思，有什么意思你是怎么理解的
他们都会从别人身上汲取力量。
他们都会从别人身上——
汲取力量。
（板书；
汲取力量）
爸爸笑着说的话是对这一老一小的赞扬。
让我们学着爸爸，也笑着来赞扬这一老一小吧！
（生齐读爸爸的话）
让我们记住爸爸的话吧！
这节课上到这里。
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