五年级课内阅读复习练习文档格式.docx

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爸爸的解释是为了，“我”的想法是。

你的猜想是

第11课《晏子使楚》

1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。

文章按顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的；

接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的；

结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的，首尾照应。

2、晏子是一个的人。

第3课《白杨》

1、本文运用的写作手法，热情歌颂了

2、理解句子：

1〉“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：

a、；

b、；

c、，歌颂了精神。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

表白：

解释说明。

这是一个句。

爸爸以自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”是指；

“几棵小树”是指。

这句话的含义：

第8课《童年的发现》

1、本文写了作者童年时的一个发现：

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：

梦中飞行；

思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；

产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的。

2、费奥多罗夫是个的孩子。

3、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”举例说说对这句话的理解

这句话一语双关。

第10课《杨氏之子》

1、《杨氏之子》选自南朝的，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

2、全文意思：

3、理解句子：

１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话起到了的作用。

2〉孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”这回答巧妙在哪里呢?

第14课《再见了，亲人》

1、课文前三个自然段写作方法的共同点：

2、课文的最后3个自然段以的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了

的感情。

3、句子理解：

1〉再见了，亲人！

再见了，亲爱的土地！

用的方式来表达。

这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了

2）、再见了，亲人！

我们的心永远跟你们在一起。

这是心的呼唤，也同样是的心声，它告诉人们：

第16课《桥》

1、本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象，他有

的崇高精神。

2、课文以“桥”作题目的深刻内含？

是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。

这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

3、在表达方法上有三个突出的特点

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

4、句子理解。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

这是一个句，把比喻成，表现了老汉的，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明。

写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是。

第18课《将相和》

1、本篇课文时根据司马迁中的改编的。

将指，相指，和是的意思。

2本文写了三个小故事，分别是：

、、。

其中，是事件的起因，是的发展，是这件事的结果。

3蔺相如是一个的人，廉颇是一个的人。

第19课《草船借箭》

1、课文写周瑜由于，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。

2、故事以为主线，按顺序进行叙述。

先写了草船借箭的；

接着写了诸葛亮草船借箭的；

然后重点写了草船借箭的；

最后写了事情的：

箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。

3、文章的开头与结尾。

4、诸葛亮的神机妙算表现在哪？

1〉通天文。

2）晓地理。

3）知人心。

5、人物特点：

诸葛亮：

；

周瑜：

鲁肃：

曹操：

6句子理解

1）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清…朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

A、选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮。

B、曹操不敢“轻易出动”，所以。

C、把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又使受箭面积大。

D、军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，又是让曹军明确射箭的目标、方向。

可见，诸葛亮考虑周全，安排巧妙。

2）诸葛亮笑着说：

“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”诸葛亮为什么笑着说？

因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。

这一笑，笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算，笑出了英雄本色。

3）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

这句话中哪个词最能体现诸葛亮的神机妙算和胆识？

7、《草船借箭》选自我国四大名著之一的,其它三部作品分别是、

、。

第22课《人物描写一组》

1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。

《红楼梦》是我国四大名著之一，作者，是代小说家。

2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了的情景。

先是由提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。

这个片断侧重了对小嘎子的描写，反映了小嘎子、

、的个性特点。

3《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

通过对严监生临死前的描写和

描写，刻画了他的形象。

4《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”见面的经过。

通过对王熙凤、、的描写，刻画了她

的形象。

5未见其人，先闻其声：

“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的描写。

林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的描写。

第25课《自己的花是让别人看的》

1、本文作者是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章。

2、理解句子：

1〉人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

“这一种境界”在这里指：

“颇”是的意思。

“耐人寻味”指。

“我为人人”是说

如果大家都这么想这么做就必然会换来的结果。

“人人为我，我为人人”的实例：

、等等，都是人人为我，我为人人。

2〉变化是有的，但是美丽并没有改变。

“美丽并没有改变”是指：

第26课《威尼斯的小艇》

1、课文通过介绍威尼斯、、，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

2、“操纵自如”课文中指。

是从

（1）小艇速度极快。

（2）在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。

表现出来的。

3、本文是美国著名作家的一篇写景散文。

我们还学过他写的

4、理解句子：

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

本段用了三个，把小艇的特点比作独木舟；

把小艇

的特点比作新月；

把小艇的特点比作水蛇。

《将相和》

1、本篇课文时根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。

将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。

“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。

其中，“完璧归赵”是事件的起因，“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“负荆请罪”是这件事的结果。

3蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，廉颇是一个勇于改过，以国家利益为重的人。

《草船借箭》

1、课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

2、故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；

接着写了诸葛亮草船借箭的准备；

然后重点写了草船借箭的经过；

最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。

3、文章的开头与结尾照应。

神机妙算，有胆有识，心胸宽广，顾全大局；

自负，嫉贤妒能，智谋过人，心胸狭窄；

忠厚守信；

多疑谨慎。

a选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。

b曹操不敢“轻易出动”，所以只叫弓弩手射箭。

c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又使受箭面积大。

d军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，又是让曹军明确射箭的目标、方向。

③诸葛亮笑着说：

④诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

7、《草船借箭》选自我国四大名著之一的《三国演义》,其它三部作品分别是《西游记》《水浒传》《红楼梦》。

《人物描写一组》

1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。

《红楼梦》是我国四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小说家

2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。

这个片断侧重了对小嘎子动作和心理活动的描写，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的特点。

通过对严监生临死前的细节描写，刻画了他爱财如命、十分吝啬的守财奴的形象。

通过对王熙凤肖像、语言、动作的描写，刻画了她泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的形象。

“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的正面描写。

林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。

《自己的花是让别人看的》

1、本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章《“小苗”与“大树”的对话》

“人人为我，我为人人”。

“颇”是“很、非常”的意思。

“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。

“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。

如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。

学生轮流值日打扫教室卫生、每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

“美丽并没有改变”指：

德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。

《威尼斯的小艇》

1、课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

2、“操纵自如”课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。

3、本文是马克·

吐温的一篇写景散文。

我们还学过他写的《金钱的魔力》

6、理解句子：

本段用了三个比喻句，把小艇长、窄、深的特点比作独木舟；

把小艇两头翘起的特点比作新月；

把小艇轻快灵活的特点比作水蛇。

1、《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。

《骆驼祥子》《茶馆》等。

我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。

2、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3、文章按事情发展顺序，描绘了：

草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

辽阔、碧绿；

热情，好客

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!

大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。

《白杨》

1、本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

1〉白杨树从来就这么直。

a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

表白：

这是一个设问句。

爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；

“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。

爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

《冬阳·

骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。

我们曾经学过她写的《窃读记》。

学骆驼咀嚼，关于驼铃的想象，看骆驼脱毛，想念骆驼队。

爸爸的解释是为了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加行路的情趣。

你的猜想是。

《童年的发现》

胚胎发育规律。

产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。

它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；

又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?

被轰出教室也就不足为奇了。

作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。

《杨氏之子》

1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：

“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

这句话起到了总起全文的作用。

说话婉转，礼貌，思维敏捷，语言机智幽默。

《晏子使楚》

1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。

文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；

接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；

结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。

2、晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。

《再见了，亲人》

以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。

2、课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

用反复呼唤的方式来表达。

这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。

这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：

在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。

《桥》

1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。

写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。