湖北省重点高中联考协作体届高三上学期期中联考.docx

湖北省重点高中联考协作体届高三上学期期中联考.docx

《湖北省重点高中联考协作体届高三上学期期中联考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省重点高中联考协作体届高三上学期期中联考.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

湖北省重点高中联考协作体届高三上学期期中联考

湖北省重点高中联考协作体2019届高三上学期期中联考

语文试题

第卷（阅读题）

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

自古以来道家的祭天、通神、避邪等仪式都离不开香。

在长期历史进程中，道教逐渐衍生出了独特的香文化与应用。

主要体现在道教斋酿焚香、养生修行等方面，它发展延续贯穿着整个道教文化的传承历史。

道教香文化博大精深，蕴含着形而上的精神哲理，形而下的应用科学。

亘古以来，影响着人们的生活。

道人敬神、养生都离不开香道。

道人焚香、熏香、敬香等，都包含于香道之中。

道教中以三炷香代表道教三宝，道宝代表玉清，经宝代表上清，师宝代表太清，也代表天、地、人，敬三炷香表示着敬三清，敬天、地、贤人。

道人向神明上香时，要用左手插香，因左手为阳，为大，以示尊敬。

三炷香插在香炉中的总宽度最好不要超过一寸，这叫“寸诚感神”。

道经说：

“寸心可达九重天。

”真心诚意能够感动九天之上的神明。

道人通过眼观、手触、鼻嗅、冥神，对香料进行全身心的欣赏和感悟，在简朴传统的仪式中感悟今生，与天地融于玄妙的清静之中。

道教在长期的香道仪式中发现香气与人身有密切关系，由初始最简单的激发内心愉悦感功能延伸到养生养心功能。

道教中按香品香气确定了其四大主要功能：

1．祀先供圣——礼仪的表达手段（通神）；

2．祛疫辟秽——草药的重要部分（预防）；

3．安魂正魄——宗教的必备用品（养心）；

4．启迪才思——文人的读书伴侣（安神）。

宋初东华派创始人宁全真在《上清灵宝大法》就有详细的说明：

道香者，心香清香也。

德香者，神也。

无为者，意也。

清净者，身也。

兆以心神意身，一志不散，俯仰上存，必达上清也。

洗身无尘，他虑澄清。

曰自然者，神不散乱，以意役神。

心专精事，穹苍如近君，凡身不犯讳。

四香合和，以归圆象，何虑祈福不应。

这里“香”不再是普通的香料，其实是人的“心香”，属于形而上的修行境界。

历经几千年风风雨雨，中国道教几度沉浮，有过兴盛，有过衰退，但香文化始终与道教紧密相连。

在喧嚣的人世间，香不仅使修行的场所气味馨人、威严庄重，而且能使修行者心灵得到宁静，获得灵感，取得养生效果。

道教的香文化是中华文化之翘楚，是中华民族之国粹，大量道家流传的香方以及应用经验是未来养生健康产业的瑰宝，值得我们推崇与弘扬，造福社会，惠泽天下。

（李风森《浅谈道家文化与香道文化之渊源》，2018年6月12日，中国网，有删改）

1．下列对原文内容理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） 

A．香文化及其应用是在道教祭天、通神、避邪等仪式的长期历史演进中产生的。

B．从道教举行仪式时进三炷香的含义，可以看出道教文化和香道文化的关联。

C．道教所确定的香气的四大功能既有安神养心的精神追求层面，也有祛疫避秽的生活应用层面。

D．文中宋初宁泉真的《上清灵宝大法》的关于香的功用的说明实质上侧重于精神层面的“心香”范畴。

2．下列对原文论证和相关分析，不正确的一项是（  ）（3分） 

A．文章采用了总分总的结构模式，具体地阐述了道教文化和香道文化的密切关系。

B．文章主要采用了举例论证的论证方法，从道家敬神用香仪式和道家对香道的养生功能的阐释两方面，论证了道家文化与香道文化的关系。

C．文章在阐释道教香文化功能时，是以蕴含精神哲理的形而上为主，以表现应用科学的形而下为辅，主次分明。

D．文中列举道教文化敬神用“三炷香”，上香时“用左手”，三炷香的宽度“不超过一寸”，是为了证明，这些道教进香仪式既是一种道教文化，也是一种香道文化。

3．根据文章内容，下列说法正确的一项是（  ）（3分） 

A．自古以来，道家文化与香道文化就如影随形，形影不离，影响着人们的生活。

B．道家文化中的修道必须借助香道文化中的焚香的“静心”“安神”功能才能达到道家“通神”的境界。

C．道家敬神的用香仪式属于形而上的精神哲理，而其香道养心养生功能属于形而下的应用科学。

D．文章末尾，作者高度肯定了道教的香文化在中华文化中的地位，也展望了道教香文化在养生方面的美好前景：

造福社会，惠泽天下。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 

阅读下面的文字，完成下面3个小题。

弯弯的月亮

袁炳发

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天，老师在课堂上向同学们提问，老师问：

“同学们，弯弯的月亮像什么？

”学生们几乎是异口同声地回答：

“像——小——船儿——”年轻的教师听了同学们的回答后，高兴地说：

“好，同学们的回答很正确。

”

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：

“老师！

”老师听见后，说：

“星子同学，有什么问题请讲。

”星子站起来，眨动着那双晶晶亮的大眼睛，说：

“老师，我看弯弯的月亮像豆角。

”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：

“你的回答是错误的。

全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？

难道就你特别有见解吗？

”

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶。

奶奶说：

“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。

”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上从不敢再向老师提出“特别”的问题……

很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。

走上讲台第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：

“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们说，弯弯的月亮像什么？

”静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：

“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，像探视器似的在同学们的脸上扫来扫去。

接着，她又问：

“同学们，有没有和这个答案不一样的？

”

一个叫田菲的学生举起手，说：

“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像豆角。

”星子老师听后很高兴，说：

“田菲同学的回答正确。

当然，其他同学的回答也正确。

我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。

比如弯弯的月亮除了像小船儿，像豆角之外，还像不像镰刀、弓？

”学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……

几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

赠给最优秀的老师星子：

感谢您没有扼杀我少年时期富于想象力的天性……

您的学生：

田菲

星子看后，脸上又浮现当年那种很愉快的笑容……

（选自《中国当代小小说作家精品阅读》）

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏有误的一项是（  ）（3分） 

A．小说截取了四个场景，细节处理详略不一，重点突出，体现了作者在布局谋篇上独到的艺术匠心。

B．小说中间写到星子老师的脸颊上“浮现出一种从心窝里涌出来的笑容”，是因为作为老师能多角度地启迪学生的想象力而感到高兴；结尾星子脸上又浮现“很愉快的笑容”，是因为她作为一个老师，有田菲这样优秀的学生而感到深深地自豪。

C．文中第二个场景奶奶对“弯弯的月亮像豆角”问题的回答，是一个不可或缺的场景，这个场景与前面年轻老师对这个问题的看法的教学方式形成互补，展现了传统教学模式的“一言堂”和机械照搬标准答案的“教条主义”教学的共性。

D．对学生“弯弯的月亮像豆角”的回答，老师肯定与否定的回答，体现了不同时代、不同个体的老师的教育方式和教育理念的不同，当然教育的结果会有不同。

5．小说是如何塑造“星子”这一善于启发、呵护学生想象力的教师形象的？

请结合作品加以分析。

（6分）

6．小说以“弯弯的月亮”为题，有什么作用？

请结合作品简要分析。

（6分）

（三）实用类文本阅读（12分） 

阅读下面的文字，完成7～9题。

（12分） 

材料一：

本报广州9月16日讯（记者刘盾）今天17时左右，第22号台风“山竹”在广东省台山市海宴镇登陆，登陆时为强台风，中心附近最大风力14级。

9月15日，广东省教育厅召开防御台风紧急工作会议，要求各地各学校按照“属地管理”“谁主管，谁负责”原则，在属地党委、政府统一部署指挥下，坚决落实防御强台风工作的监管和主体责任，把师生生命安全放在第一位。

广东省教育厅强力部署，要求从9月15日至17日，全省各级各类学校、幼儿园全部停课停学，少年宫、校外培训机构全部停止一切培训和教育活动，寄宿制学校学生原地做好防台风工作。

广东省教育厅强调，启动防台风工作机制期间，全省各类学校、幼儿园、少年宫、校外培训机构，停止一切对外交流培训、户外拓展、军训等户外活动。

广东省教育考试院按照广东重大气象灾害应急指挥部决定，经教育部考试中心批准，广东省9月16日至17日的全国计算机等级考试、全国英语等级考试停考。

据不完全统计，截至9月16日18点30分，深圳市教育系统共出动8460人次安全隐患排查人员，重点检查112个在建工地、17处危险边坡、75处低洼地带。

深圳市区两级教育部门共安排60个检查督查组，动用人员850多人次。

材料二；

本报南宁9月16日讯（记者周仕敏欧金昌）台风“山竹”预计今晚到17日凌晨登陆后以台风或强台风（13-15级）进入广西。

广西壮族自治区教育厅9月15日下发紧急通知，要求各地教育部门和各学校，要始终绷紧防台风这根弦，以最坏的可能、最精心的安排、最充分的准备，牢牢守住师生生命安全的底线，提早落实防御措施，力争最大限度减少损失。

为了做好防御工作，广西要求各地教育行政部门和各学校要加强与气象、水利等有关部门的沟通联系，及时准确了解台风信息，紧盯台风“山竹”移动路径，通过多种途径及时发布预警信息，提醒师生和家长加强防范，提升安全意识。

同时，严格值守，及时报送信息。

各地教育行政部门和各学校要严格落实值班制度和领导带班制度，保证24小时通讯畅通。

广西强调，各学校要根据实际情况采取应对措施，包括停止师生户外活动、社会实践等集体活动，受台风影响严重的地区可根据当地的天气情况适时停课。

据了解，目前广西已有8个地市教育部门发布通知，要求从17日起，所有学校、幼儿园停课，直至解除防御台风应急响应为止。

材料三；

本报海口9月16日讯（记者宗河）受台风“山竹”影响，海南省教育厅9月14日发布《关于做好超强台风“山竹”防御工作的紧急通知》，要求切实抓好全省教育系统的防风防汛工作，确保广大师生的生命和财产安全。

《通知》要求，各地各校要迅速落实防御台风的各项措施，立即开展一次全面的安全检查，对危旧校舍、围墙、教室宿舍门窗以及水电路等设施进行逐一排查，采取有效防护措施，及时消除隐患。

要加强应急物资储备和后勤保障工作，准备充足的食物、水以及发电机、药品等急需物品，确保台风期间留校师生的生活正常。

学校要加强师生防汛防风安全教育，特别是今年秋季入学新生的防汛防风安全教育，提醒学生在台风影响期间避免外出活动，做好防范台风预警和安全防范教育工作。

海南多地教育部门已出台停课措施。

海口市教育局今天发出通知，全市中小学（幼儿园）9月17日上午停课半天，下午复课。

此外，澄迈县、文昌市各学校和幼儿园9月17日停课一天；儋州市中小学停课半天，幼儿园停课一天，并通过校讯通、微信群等方式告知学生家长。

7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分） 

A．广东省教育厅在防御台风的工作中，要求各地按“属地管理”和“谁主管，谁负责”原则行事，是为了落实该工作中的监管和主体责任，做好台风防范工作。

B．广西壮族自治区教育厅在台风预防工作中强调“以最坏的可能、最精心的安排、最充分的准备”，显示了该自治区教育主管部门坚守师生生命安全底线的态度和决心。

C．广西壮族自治区教育厅要求各地教育行