小学四年级语文课外阅读专项训练二Word文件下载.docx
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天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？
忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：
“有了，给每人凉杯水吧！
免得大家又去喝冷水。
”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。
一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼（yì
）地一层一层地登上台阶。
汗水顺着她的脸颊（jiá
）淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙（cù
）着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。
她脸上露出了甜美的笑容。
下体育课的铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。
看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！
大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。
晓颖红着脸，不好意思地笑着说：
“这有什么？
你们快喝水吧！
”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！
1、联系上下问，解释带点字的意思。
张望——一张张——心中一亮——
2、在第二自然段“□”里加上标点符号。
3、从第一自然段中，用“”画出一个比喻句，用“”画出一个拟人句。
4、从短文中用“==”画出一个反问句。
并把它改为陈述句。
5、改正文中画横线句子中用错的字。
娇阳似火。
（）（）
6、缩句。
那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。
7、这篇文章表现了同学之间的崇高品质。
8、“准又是丁晓颖！
”的“又”字说明丁晓颖
（3）
我爱红杜鹃
离开黄龙沟己经两年多了，我却经常想起那万绿从中的杜鹃花。
那时，我每当花开时节都要上山去采杜鹃花□有一次□我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在墓碑上写着□革命烈士之墓□的墓前□我便问老爷爷□这里怎么有烈士墓呀□她看了我一眼□讲了这样一个故事□
抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤，边帮乡亲们干活，还向乡亲们（宣扬宣传宣讲）革命道理，乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地（照料照管照顾）他们。
他们很喜欢杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。
后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。
望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人（情况情景情形），烈士们（宣扬宣传宣讲）革命道理时的音容笑貌和（英雄英勇勇敢）抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。
是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。
望着满山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片片红霞，散落在山坡上，像一团团火焰，映红了幽静的山野。
她默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳。
那么美，那么可爱，她的蓬勃旺盛，不正是中国革命从胜利走向胜利的象征么？
红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。
1、给短文第二自然段加上标点符号。
2、文中括号里哪个用词准确，请用“√”表示。
3、在第一自然段中的两个用错的字下面画横线，正确的写在后面的括号里。
4、联系上下文，写出下列词语的意思。
点缀：
幽静：
5、用“”画出作者联想的句子，并从文中找出一个比喻句写下来。
6、简要地说说作者为什么爱杜鹃花？
7、
杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同：
“八路军伤病员把她作为；
作者借她表达自己的思想感情。
（4）
一年四季都有风，人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风，都是风，它们的脾性却完全不同。
春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了文物，许多种子悄悄地露出头来。
探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！
可是风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。
有点风是暖烘烘的。
吹散不了炎热。
怪不得叫熏“风”。
初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。
黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。
高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。
风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。
清晨，路上行人稀少。
有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头，我们却迎着寒风坚持长跑，我们有一颗火热的心。
风啊，风！
人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。
我长大了要让你听人们的话为人类造福，你愿意吗？
1、用“”在文中画出拟人句。
2、用“”画出第二、三、四自然段的中心句。
3、在文中横线上填上合适的关联词。
4、本文是按顺序写的，按这个顺序把本文分成三段，并写出段意。
5、一年四季的风各有什么特点？
呼风：
熏风：
金风：
朔风：
6、文章的结尾表达了作者什么思想感情？
与文章中心有什么关系？
（5）
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？
水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？
我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。
你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
等大雨落下，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你……
湖是美的……
1、“湖”字用音序查字法查字母，“湖畔”的意思是。
“凝”字用部首查字法应先查部，再查画，字典里的解释有：
（1）凝结；
（2）聚集，集中；
“凝视”的意思是。
2、用“”画出文中的过渡句。
用“”画出文中前后照应的句子。
用“”线画出文中联想的句子。
3、作者从哪几方面描写了雨中的湖？
4、文中的“礼花”是指，“礼炮”是指，“玉花”是指，“掌声”是指。
5、根据短文的中心给短文加个题目。
6、“联欢会”的地点在，参加“联欢会”的有
7、这篇文章记叙了，表达了作者
的思想感情。
（6）
做针线活比赛
毕业考试的日子即将来临了，同学们都在加倍努力复习功课。
为了调节复习生活，我们班搞了一次别开生面的活动——做针线活比赛。
这次参赛的都是各小组的独生子女，我当然也不例外。
我好着急呀，我知道自己的双手有多笨，怎么能去比赛夺冠军呢？
唉，真是无可奈何呀！
比赛的前一天晚上，我就跟在妈妈身后转，求妈妈教我几手。
可妈妈说：
“谁叫你平时不爱劳动，这次就要让你在同学面前丢丢脸。
”我一听，耸耸肩，只好自己去琢磨，操练了。
第二天下午，比赛开始了。
我拿着布块、钮扣、针线走上讲台，这时我的腿也不听使唤了，紧张得直大哆嗦。
我看着旁边的小红、小军，他们显得十分沉着。
一声哨响，我们几个立即认真地缝起来。
我拿着已经穿好线的针，侧着身，撅（juē）着嘴唇，一下一下地缝。
我瞟了几眼小军□出乎意料□这家伙胖乎乎的□手脚十分灵活□再看看右边的小红□她的技术就更娴（xiá
n）熟了□右边飞针走线像穿梭一样迅速□随着时间的流逝，“老师，我做完了”，“我也做完了”的声音此起彼伏，我的心好似刀绞一样，更难受了。
比赛结束，我得了第一名，不过是倒着数的。
这次比赛虽然失败了，但是我深深地懂得：
要爱劳动，人是在劳动中锻炼自己的，这样，才能成为一个强者。
1、给第三自然段中没有标点的地方加上标点。
2、在短文中找出下列词语的反义词，写在括号里。
惊慌（）缓慢（）胜利（）开始（）
3、在赛前和赛中，“我”的心情先是，接着是，最后是。
4、根据意思写成语。
（1）另外开创新的局面或创造新的风格。
（）
（2）不得已，没有办法。
（3）这里起来，那里下去。
形容连续不断地兴起。
5、按赛前、赛中、赛后的顺序用“||”给短文分段，并概括各段的段意。
6、通过比赛，作者懂得了一个什么道理？
（7）
听
清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声。
小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。
枣树上画眉在和黄莺对唱，声音清脆、婉转……
吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石铺小路，上井台打水。
她打起一桶清澈的井水，忽然，她侧过头在凝神听着什么？
是在听溪水的流响么？
是在听画眉和黄莺的对唱么？
还是彩色小喇叭真会广播？
啊，喇叭花下邻家的小男孩正在念书，念得那么轻细，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，真好像是喇叭花在广播呢。
大妈的笑从心底溢到脸上。
她提着水桶回家去了，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠……
1、填空。
（1）“莹”字的读音是yí
（把“莹”的音节补充完整）。
（2）“瓣”字按部首查字法应查部首，除部首外还有笔。
（3）在文中解释为“光亮而透明”的词语是。
（4）与“凝神”一词意思相近的成语是。
（5）第一节中描写色彩的词有
（6）大妈侧着头在倾听。
（7）小男孩的读书声就像、、。
2、在下面的括号里填上表示声音的词。
例：
溪水（淙淙）猴（）马（）狗（）鸡（）虎（）
小狗（）叫小猫（）叫小鸡（）叫小鸟（）叫
老鼠（）叫小羊（）叫小鸭（）叫蜜蜂（）叫
3、照样子，写重叠词。
迷迷蒙蒙
4、指出下列句子中采用的修辞手法。
（1）枣树上画眉在和黄莺对唱。
（2）真好像是喇叭花在广播呢。
（3）小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花。
5、选择，把你要选的一项的字母填在括号里。
（1）文中第一个省略号是表示（）
A、意犹未尽B、内容省略C、中断、停顿D、延续
（2）本文主要赞美（）
A、清晨美好的景色B、大妈热爱劳动
C、小男孩勤奋学习D、大妈不惊动别人
（8）
机勃勃的春天，尤其喜爱那春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面长着小草。
它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢！
你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨地头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。
风雨过后，我赶紧全看小草，呀！
小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！
它们好像骄傲地说：
“你看，我们是多么顽强啊！
”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，没有松柏那样长春，可是她的生命力是多么顽强啊！
野火烧不尽春风吹又生这句诗写得多好啊是的严寒冬天一过小草又生机勃勃地生长起来了
1、给本文的最后一个自然段加上标点符号。
2、写出你在课外学到的两句古诗。
，。
3、本文的开头是采用什么方法写的，在下面正确的答案的括号里打上“√”。
（1）先提出问题
（2）开头接触中心（3）先点明题意
4、本文画横线的句子采用的修辞手法是和。
5、根据提供的意思从文中找出成语写下来。
（1）富有朝气，充满活力。
（2）高兴得不想回去。
（3）形容各种轻盈柔美的姿态。
（4）只剩下一口气，形容将要死亡。
（9）
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻，羊吃草，要数这时最欢了。
瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。
它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；
嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里，长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次……咀嚼。
羊吃草实在有趣可是每个孩子都能从中吸取教益那该多好啊我们的学校不正是这一片绿草如茵的坡地吗同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？
对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？
特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？
我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面的这些问题。
要是我们在学习中能像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？
1、联系上下问解释词语。
（1）
五彩缤纷：
（2）
专心致志：
（3）
一丝不苟：
（4）
不厌其烦：
2、给第三自然段画“”线的句子加上标点符号。
3、用“”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。
4、联系上下文写出下面句子的意思。
这句话中“嫩芽”指，“土香草”指。
这句问话的意思是：
作者要求我们对于周围的世界。
5、文中的“翻草”是指。
6、读完这篇短文后，你受到了什么启示？
（10）
丢失的东西
一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。
这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有看见，便站起来，走了。
这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉得不踏实。
手里的梨怎么办呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边想，不知不觉就到了家。
爸爸见我拿着梨，就问：
“哪儿来的梨？
”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。
这时，爸爸严厉地说：
“从小不学好，长大怎么得了？
明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！
知道了吗？
”爸爸的声音不大，但很有力。
我盯着脚尖，红着脸说：
“是，爸爸。
”但我不明白自己到底丢失了什么？
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。
卖梨的阿姨夸奖我说：
“真是个好孩子！
”我脸红了，不好意思地笑了。
这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。
1、将短文第二自然段中缺少的标点填上。
2、用“”线画出描写“我”心理活动的句子。
3、填上适当的词。
一（）摊子一（）梨香（）的梨（）的孩子
4、从文中找出下列词语的近义词。
连忙（）随手（）严肃（）究竟（）称赞（）
5、作者丢失的东西是。
6、文中讲到作者脸红，请你说说作者第一次和的原因。
第一次脸红：
第三次脸红：
7、读了这篇短文，你明白了什么？
H43964-《夏夜》阅读答案
①夏夜很静谧，只有月光经过树梢来到大地的脚步声。
②轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。
槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。
或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在遐思一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。
③而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。
她随手携带的礼物，除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。
事实上，在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。
在月光温柔的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌谣声，它们在本质上都是安宁的一个微小分子。
④隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音的存在。
⑤我们一家人在院子里乘凉。
轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。
父亲就在这个时候才显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。
我听着听着，往往就睡着了。
一觉醒来，又是新的一天。
而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。
之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。
偶尔她也会哼唱起儿歌。
我从来都不知道，母亲的声音竟然是如此地美！
多年之后，母亲唱的儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分辨出什么才是真正的音乐。
⑥长大一些，我就不是如此地听话了。
总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。
我们一起跑到村边的柴垛前，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏……
⑦再后来，我对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。
星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。
康德说：
世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则；
一件是我们头顶上灿烂的星空。
我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我的心中总能感受到一种强烈的震撼。
⑧世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平安静的一部分。
那辽阔天际上布满的星星，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。
而我们人类来到这个世上，其实也只是沉默世界中极其微小的一分子，我们默默地来了，又默默地走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在悄无声息中完成了自己的使命。
⑨但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，你就会发现，无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗？
（作者叶梓有改动）
1、阅读第①—⑥段，说说作者围绕“夏夜”写了哪些内容？
（2分）
答：
2、第⑤段对“夏夜乘凉”的描写生动形象，富有情趣。
试举一例进行分析。
3、文章结尾说：
“无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗？
”你怎样理解作者对“夏夜”的思考和认识？
（不超过120字）（5分）
答案：
1．①月光的轻盈、柔美、羞涩。
②村庄的宁静、深沉、祥和。
③声音的轻微、灵性、悦耳。
④父母的慈祥、疼爱、勤劳。
⑤游戏的欢快、有趣、尽兴。
（答出其中三点即可得2分）
2．示例：
如“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人”一句，该句运用比喻、拟人等修辞方式传神的写出了夏夜的静谧曼妙，使读者有身临其境的感觉。
（举例恰当1分；
分析准确合理1分，共2分）
3．共5分；
①交代作者的思考和认识，2分；
②谈自己的看法2分；
③语言表达1分
打水
1、
（1）眺望向远处看
（2）做定语用（3）突然想到好办法了
2、，：
，；
，。
，！
3、初夏的一天下午，娇阳似火。
比喻
拟人
4、天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？
陈述：
天气这么热，她可以为同学们做点事
5、骄梢
6、水碗里充满她对同学们的情谊
7、互相帮助、
8、常常帮助同学身残志不残……
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