人教版一年级语文下册第一单元备课.docx

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人教版一年级语文下册第一单元备课

单元备课

一年级下册语文第一单元

单元

主题

多彩的春天

单

元

知

识

体

系

分

析

本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。

在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。

《识字1》是看图学词识字。

八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

《春雨的色彩》描写春雨美如画。

不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。

《邓小平爷爷植树》写了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。

诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。

儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。

单

元

目

标

1．认识“万、复、苏”等本单元的生字，会写要求书写的“万、丁、齐”等29个字。

2．积累有关春天的词语。

3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。

5.正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

单元

重难

点及

解决

策略

单元教学重难点及关键：

认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容。

单元教学设计思路、教学方法和措施：

单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——板书设计

抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。

引导学生找春天，画春天，感受春天带给人们希望的气息。

单元

教学

方法

读书感悟法、讨论法、小组合作学习法

课时

划分

识字11课时

1.柳树醒了2课时

2.春雨的色彩2课时

3.邓小平爷爷植树2课时

4.古诗两首2课时

语文园地一2课时

课题

识字1

课时

1课时

备课人

单位

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：

1.一读圈出生字并认读。

2.二读要把词语读正确。

3.同桌或家长检查读。

教师准备：

课件、实物投影、带田字格黑板

教

学

目

标

1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，会写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

2.积累有关春天的词语。

3.学习留心观察周围事物的颜色、声音、动作等，丰富自己的见闻和感受。

教学

重点

难点

重点：

正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起

来。

难点：

指导书写“会写”的字，书写美观、工整。

教学过程

修改建议

一、创设情境，激发兴趣

1．师：

同学们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，快让我们一起走进美丽的春天吧！

（出示课件）第一单元的课文都与春天有关，我们第一单元的主题就是“多彩的春天”。

春姑娘给咱们班小朋友送来了一份邀请信，是邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天，她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到！

好，现在让我们一起出发吧！

（出示课件：

春天的图片）

二、看图感受春天美的特点并学词识字

1．看图认识并朗读词语。

（1）师：

春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

（出示“春回大地”“万物复苏”）

（2）师：

在春天的乐园里你们都看到了哪些植物？

它们是什么颜色的？

试着用“春天到了”作为开头。

（师根据说话内容相机引出词语，读词语。

）

生：

春天到了，柳树绿了……

生：

春天到了，桃花红了……

……

师（贴出“柳绿花红”）

师：

春天来了，柳绿花红，都有哪些花开了？

生回答后教师出示桃花、杏花、梨花等图片，引出“百花齐放”。

指导读出“百花齐放”的美丽景象。

（3）师：

在春天的乐园里你们都看到了哪些动物？

它们在干什么？

根据学生回答出示“莺歌燕舞”。

师：

春天来了，小燕子、黄莺、喜鹊都在嫩绿的枝头唧唧喳喳的唱歌，这真是“百鸟争鸣”。

指导读出“百鸟争鸣”的热闹情景。

（4）师：

春天来了，除了动物和植物还有哪些事物发生了变化呢？

（师出示冰雪融化图片）根据学生回答贴出“冰雪融化”。

师：

冰雪融化后，泉水轻轻地流淌起来，发出“丁丁冬冬”的声音。

（出示“泉水丁冬”）

指导轻轻地读“泉水丁冬”……

2.春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。

春天的景色是多美呀！

你愿意美美地读一读这些词语，让小朋友们感受一下春天的美好吗？

【充分利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的春天，出示课文中相关的词语，让学生更好的理解词语，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。

】

三、巩固认读生字。

1．学生自主认读生字。

⑴小朋友，刚才我们读的这些词语就是我们的课本《识字1》中的（板书：

识字1）。

你们看，生字宝宝离开了他们的朋友，你还能叫出它们的名字吗？

（2）学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。

（3）指名读

2．交流识字方法。

从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？

（1）生提出形难字。

（2）教师引导学生着重记“舞、柳”。

动作记“舞”：

舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚。

最后一竖像站立的左脚。

出示图画理解“柳”，相机扩词。

偏旁（部件）分析“复”。

（3）学生分小组讨论记忆其他字。

（4）交流：

你能记住哪个字？

你是怎么记住的？

减一减：

万、齐、

加一加：

泉、苏、鸣、冰

看到这些字组成的词语：

歌、舞、复、争

从字形看意思：

柳、鸣、冰

……

【让学生成为自主学习的主人，放手让学生自学、互学生字，既培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识。

在同学的帮助、老师的引导下再思考，学习的责任从教师身上移到学生身上，让学生产生主动学习生字的兴趣。

】

四、指导书写

1.指导书写“万、百、丁”

（1）观察田字格中的“万、百、丁”，怎样才能写好这些字呢？

生观察字的结构及每个字的哪些笔画最关键。

（看整个字，看得准，才能写得像。

）

（2）师在田字格中范写，生书空。

让学生发现看清笔画的位置，注意笔顺。

万：

笔顺是“横、横折钩、竖撇”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特殊，应该写得向右下方斜一点。

丁：

横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。

百：

第一、二笔写上半格，第二笔“撇”从竖中线起点，下半部“日”写在下半格，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。

（3）生练写，注意提醒学生书写姿势。

（要一气呵成，不能写一笔看一笔）

【“万、百、丁”三个字的第一笔都是“长横”，又都是关键笔画，因此放在一起教学。

】

2.指导书写“冬、齐”。

（1）生观察字的结构及每个字的哪些笔画最关键。

（2）师在田字格中范写，生书空。

齐：

“文”字写在横中线上部，撇和捺要舒展，下面的两画是竖撇和竖。

冬：

前三笔“撇、横撇、捺”三笔写成，第二笔是横撇，写时撇和捺要舒展开，第四、五笔为“点”写在竖中线上。

（3）生练写。

3.展示评议。

4．巩固写字。

同伴“你说我写”展示。

一人说，一人在实物投影上写。

【经过一个学期的写字练习，学生对基本的笔画、结构已有所掌握。

“你说我写”的游戏，体现以学生为主体，教师从旁指导的原则，学生在说说写写的过程中，通过观察、书写，在潜移默化中掌握了分析字形的方法，同时也训练了学生的说话能力。

】

五、实践活动：

找春天

学生走出课堂，到大自然里找春天。

说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。

在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

下节课我们来交流。

板书设计

识字1

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

教学反思

课堂达标训练题

一、你说我写

二、连字组词

复雪争柳

泉水歌鸣

冰苏绿舞

三、补充词语

春（）（）地（）物复苏泉水（）（）

（）花（）放（）（）争鸣

四、读一读，照样子组成词语。

　　例：

万　一万　万里无云

冬___________　____________　

齐___________　____________　

百___________　_____________

五、读一读，把你的发现告诉同学。

chūnnuǎnhuākāichūnsèmǎnyuánchūnguāngmíngmèi

　　春暖　花　开　　春色　满　园　　春　光　明　媚　　

chūnyìàngránchūnhuídàdìchūnshānrúxiào

　　春　意盎然　　春　回大　地　春　山　如　笑

课题

1．柳树醒了

课时

2课时

备课人

单位

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：

一、读

1.边读边用笔画出生字、新词，借助拼音多读几遍。

2.把语句读正确、读通顺。

3.同学或家长检查读。

二、想

想一想：

读了课文，你知道了什么？

三、问

提出自己不明白的问题，问问家长或同学。

四、看

观察春天里各种景物的变化。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、带田字格的小黑板

第一课时

教

学

目

标

1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”2个生字。

2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3．认识具有春天特点的“柳树、春雷、春雨、春风、春燕”等景物，感受春天的美。

激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学

重点

难点

教学重点：

认识生字新词，朗读理解课文内容。

教学难点：

了解春天大自然中景物的变化，感受春天的美。

教学过程

修改建议

一、激趣导入揭示课题

1．看图（出示课文插图）说图意。

2．谈话：

春天太美了，让我们一起走进美丽的春天吧！

看看那里究竟在发生着什么变化，想知道吗？

（板书课题并齐读：

柳树醒了）

谁能说说“柳树醒了”是什么意思？

二、初读课文先读后写

1．自读课文

师提要求：

（1）借助拼音把生字的字音读准确，不认识的字用笔标出多读几遍。

（2）把语句读通顺。

2．检查自学

（1）认读生字出示课件：

我会读（醒雷澡枝软梳梢耍）

A多种方式读（齐读男女生读指名读开火车读同桌互读生字卡片等）

B抽读生字卡片

C组词扩词（看谁组得多）对组词与众不同的及时进行表扬

D用自己喜欢的字组词，并用词说一句话。

（及时鼓励）

（2）你怎样记住这些字？

（加一加，换偏旁、部件、新旧字联系等）

【《课标》指出“小学低段应培养学生主动识字的愿望”，指导学生用多种方法记忆生字，能使学生喜欢识字，培养其识字的兴趣。

】

（3）指导写（用带田字格的小黑板）

A出示生字：

说话（先看后写）

师生分析字形结构，左右结构“言”字旁，学生书空，让学生观察两个字的特点并说一说自己的发现（左窄右宽）。

B老师范写，边写边提示每一笔的占格位置。

“说”言字旁的“点”要写高一些、靠右一些、与横折提的“折”对齐，第二笔在左边格里从横中线上起笔，右边的第一笔“点”写在竖中线上，第五笔“横”写在横