人教版一年级语文下册第一单元备课.docx

1、人教版一年级语文下册第一单元备课单 元 备 课 一 年级 下 册语文第 一 单元单元主题多 彩 的 春 天单元知识体系分析本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。识字1是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。柳树醒了是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生

2、命力。春雨的色彩描写春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。邓小平爷爷植树写了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。春晓给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。村居花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。单元目标1认识“万、复、苏”等本单元的生字，会写要求书写的“万、丁、齐”等29个字。2积累有关春天的词语。3留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和

3、感受。4正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。5.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。单元重难点及解决策略单元教学重难点及关键：认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容。单元教学设计思路、教学方法和措施：单元导语导入指导预习检查预习学习课文指导书写拓展延伸板书设计抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天，感受春天带给人们希望的气息。单元教学方法 读书感悟法、讨论法、小组合作学习法课时划分 识字1 1课时 1.柳树醒了 2课时 2.春雨的色彩 2课时 3.邓小平爷爷植树 2课时 4.古诗两首 2课时 语文园地一 2课时课题识字1课时1 课时备课人单位课前预习及教学 准备课前

4、预习：1.一读圈出生字并认读。2.二读要把词语读正确。3.同桌或家长检查读。教师准备：课件、实物投影、带田字格黑板教学目标1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字， 会写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。2.积累有关春天的词语。3.学习留心观察周围事物的颜色、声音、动作等，丰富自己的见闻和感受。教学重点难点重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起 来。难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。 教 学 过 程修 改 建 议一、创设情境，激发兴趣1师：同学们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，快让我们一起走进美丽的春天吧！（出示课件）第一单元的课文都与春天有

5、关，我们第一单元的主题就是“多彩的春天”。春姑娘给咱们班小朋友送来了一份邀请信，是邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天，她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到！好，现在让我们一起出发吧！（出示课件：春天的图片）二、看图感受春天美的特点并学词识字1看图认识并朗读词语。（1）师：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。（出示“春回大地”“万物复苏”）（2）师：在春天的乐园里你们都看到了哪些植物？它们是什么颜色的？试着用 “春天到了”作为开头。（师根据说话内容相机引出词语，读词语。）生：春天到了，柳树绿了生：春天到了，桃花红了师（贴出“柳绿花红”）师：春天来了，柳绿花红，都有哪些花开了？生回答后教师出

6、示桃花、杏花、梨花等图片，引出“百花齐放”。指导读出“百花齐放”的美丽景象。（3）师：在春天的乐园里你们都看到了哪些动物？它们在干什么？根据学生回答出示“莺歌燕舞”。师：春天来了，小燕子、黄莺、喜鹊都在嫩绿的枝头唧唧喳喳的唱歌，这真是“百鸟争鸣”。指导读出“百鸟争鸣”的热闹情景。（4）师：春天来了，除了动物和植物还有哪些事物发生了变化呢？（师出示冰雪融化图片）根据学生回答贴出“冰雪融化”。师：冰雪融化后，泉水轻轻地流淌起来，发出“丁丁冬冬”的声音。（出示“泉水丁冬”）指导轻轻地读“泉水丁冬” 2.春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。春天的

7、景色是多美呀！你愿意美美地读一读这些词语，让小朋友们感受一下春天的美好吗？【充分利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的春天，出示课文中相关的词语，让学生更好的理解词语，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。】三、巩固认读生字。1学生自主认读生字。小朋友，刚才我们读的这些词语就是我们的课本识字1中的（板书：识字1）。你们看，生字宝宝离开了他们的朋友，你还能叫出它们的名字吗？（2）学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。（3）指名读2交流识字方法。从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？（1）生提出形难字。（2）教师引导学生着重记“舞、柳”。动作记“舞”： 舞就像一个在跳舞的人，最长的一横

8、像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚。最后一竖像站立的左脚。出示图画理解“柳”，相机扩词。偏旁（部件）分析“复”。（3）学生分小组讨论记忆其他字。（4）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？减一减：万、齐、加一加：泉、苏、鸣、冰看到这些字组成的词语：歌、舞、复、争从字形看意思：柳、鸣、冰【让学生成为自主学习的主人，放手让学生自学、互学生字，既培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识。在同学的帮助、老师的引导下再思考，学习的责任从教师身上移到学生身上，让学生产生主动学习生字的兴趣。】四、指导书写1.指导书写“万、百、丁”（1）观察田字格中的“万、百、丁”，怎样才能写好这些字呢？生观察

9、字的结构及每个字的哪些笔画最关键。（看整个字，看得准，才能写得像。）（2）师在田字格中范写，生书空。让学生发现看清笔画的位置，注意笔顺。万：笔顺是“横、横折钩、竖撇”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特殊，应该写得向右下方斜一点。丁：横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。百：第一、二笔写上半格，第二笔“撇”从竖中线起点，下半部“日”写在下半格，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。（3）生练写，注意提醒学生书写姿势。（要一气呵成，不能写一笔看一笔）【 “万、百、丁”三个字的第一笔都是“长横”，又都是关键笔画，因此放在一起教学。】2. 指导书写“冬、齐”。（1）生观察字

10、的结构及每个字的哪些笔画最关键。（2）师在田字格中范写，生书空。齐：“文”字写在横中线上部，撇和捺要舒展，下面的两画是竖撇和竖。冬：前三笔“撇、横撇、捺”三笔写成，第二笔是横撇，写时撇和捺要舒展开，第四、五笔为“点”写在竖中线上。（3）生练写。3. 展示评议。4巩固写字。同伴“你说我写”展示。一人说，一人在实物投影上写。【经过一个学期的写字练习，学生对基本的笔画、结构已有所掌握。“你说我写”的游戏，体现以学生为主体，教师从旁指导的原则，学生在说说写写的过程中，通过观察、书写，在潜移默化中掌握了分析字形的方法，同时也训练了学生的说话能力。】五、实践活动：找春天学生走出课堂，到大自然里找春天。说说

11、自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。下节课我们来交流。 板 书 设 计识字1春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣 教 学 反 思课堂达标训练题一、你说我写二、连字组词复 雪 争 柳泉 水 歌 鸣冰 苏 绿 舞三、补充词语春（ ）（ ）地 （ ）物复苏 泉水（ ）（ ） （ ）花（ ）放 （ ）（ ）争鸣四、读一读，照样子组成词语。 例：万 一万 万里无云冬 _ _齐 _ _百 _ _五、读一读，把你的发现告诉同学。chn nun hu ki chn s mn yun

12、 chn gung mng mi 春 暖 花开 春 色满 园 春 光 明 媚chn y ng rn chn hu d d chn shn r xio春 意 盎 然 春 回 大地 春 山 如笑课题1 柳树醒了课时2 课时备课人单位课前预习及教学 准备 课前预习：一、 读1.边读边用笔画出生字、新词，借助拼音多读几遍。2.把语句读正确、读通顺。3.同学或家长检查读。二、 想想一想：读了课文，你知道了什么？三、 问提出自己不明白的问题，问问家长或同学。四、 看观察春天里各种景物的变化。教学准备： 多媒体课件、生字卡片、带田字格的小黑板 第 一 课 时教学目标1认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”

13、2个生字。2正确、流利地朗读课文；背诵课文。3认识具有春天特点的“柳树、春雷、春雨、春风、春燕”等景物，感受春天的美。激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点难点教学重点：认识生字新词，朗读理解课文内容。教学难点：了解春天大自然中景物的变化，感受春天的美。教 学 过 程修 改 建 议一、激趣导入 揭示课题1看图（出示课文插图）说图意。2谈话：春天太美了，让我们一起走进美丽的春天吧！看看那里究竟在发生着什么变化，想知道吗？（板书课题并齐读：柳树醒了）谁能说说“柳树醒了”是什么意思？二、初读课文 先读后写1自读课文师提要求：（1）借助拼音把生字的字音读准确，不认识的字用笔标出多读几遍。（2）把语句

14、读通顺。2检查自学（1）认读生字 出示课件：我会读（醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍）A多种方式读（齐读 男女生读 指名读 开火车读 同桌互读生字卡片等）B抽读生字卡片 C组词 扩词（看谁组得多）对组词与众不同的及时进行表扬D用自己喜欢的字组词，并用词说一句话。（及时鼓励）（2）你怎样记住这些字？（加一加，换偏旁、部件、新旧字联系等）【课标指出“小学低段应培养学生主动识字的愿望”，指导学生用多种方法记忆生字，能使学生喜欢识字，培养其识字的兴趣。 】（3）指导写（用带田字格的小黑板）A出示生字：说 话（先看后写）师生分析字形结构，左右结构“言”字旁，学生书空，让学生观察两个字的特点并说一说自己的发现（左窄右宽）。B老师范写，边写边提示每一笔的占格位置。“说”言字旁的“点”要写高一些、靠右一些、与横折提的“折”对齐，第二笔在左边格里从横中线上起笔，右边的第一笔“点”写在竖中线上，第五笔“横”写在横