五年级英语上册第四单元Word文档下载推荐.docx
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2、并能在实际生活中熟练运用以上词汇。
准备
教学卡片，实物刀子、筷子、叉子、勺子，几根小木棍
第一课时
过
程
一、课前热身：
教师精神饱满地走进课堂，与学生之间进行问候：
T：
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,Miss...
Howareyoutoday?
I’mfine.Thankyou.Whataboutyou?
...
二、复习旧知：
教师与学生通过对话，对上一单元所学句型进行简单的复习。
T:
Hello!
S1,What’syourfavoritefood?
S1：
Myfavoritefoodis…
S2,What’syourfavoritefood?
S2：
S3,What’syourfavoritedrink?
...
S3：
Myfavoritedrinkis…
…
三．新课呈现：
1.教授单词table
（1）T:
教师拿出所准备卡片桌子，问生：
What’sthis?
It’satable
Oh!
教师边向学生展示边教授table一词。
（2）教师引导学生以拉火车的方式进行单词的练习。
（3）教师问生Howdowespelltable?
然后叫个别同学进行拼读，后集体拼读，并板书。
2.教授单词chopsticks
（1）教师拿出所准备的木棍，引出单词stick，再拿出第二根木棍，引出复数sticks，
并用红色粉笔板书。
（2）教师先出示单词shop，让学生大声读，然后在该词的下面写出chop，引导学生发出chop的音。
（3）教师再让学生将两个词连在一起进行拼读，适时拿出筷子进行教授。
3.教师可通过类似的方法依次教授单词：
spoon,knife,fork
4.教师叫一名小老师进行教读，学生跟读，注意语音与语调。
四.巩固与操练
1.指卡片，说单词。
教师将所有的的教学卡片全部贴在黑板上，教师指卡片，当指到其他卡片时，学生齐说该单词。
当指到该单词时，学生高声说出单词，且拼读该单词。
2.当堂练习
看图，写上合适的单词.
五.Let’schant
Spoon,spoon,spoon
Drinksomesoup.
Chopsticks,chopsticks!
Longandthin
Knife,knife,knife!
Cut,cut,cut.
Fork,fork.fork!
Trysomewesternfood.
自主备写
板
书
设
计
table,spoon,knife,
chopsticks,fork
作
业
处处用心，必有收获。
Unit4Attable.
第二课时
教学
目标
通过学习，能听懂、会说句型：
Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.Usethechopstickswithyourrighthand.和他人交流如何使用餐具。
通过学习，在教师引导下，复习现在进行时的构成结构。
完成PartBMatchandsay.PartCListenandnumber部分。
深刻了解祖国的饮食文化，接触和了解异国文化。
重难
点
课文人头饰；
食物饮料图片；
Let’slearnmore.部分句子条。
第二课时
StepⅠLeadingIn
1.课前热身：
利用上节课所学句型师生问候，复习已学内容。
Goodmorning,beautifulgirlsandboys！
Ss:
Goodmorning,MissZhang.T:
Lookatthecardinmyhandandtrytoreaditasquicklyasyoucan.
2.新课导入
随机做动作，引出现在进行时，让学生在模拟情境中，感知，运用习得语言，并对词汇进行再现。
WhatamIdoing?
（做出喝水动作）
You’redrinking.
Yes,I’mdrinking.
StepIIPresentation
PartALet’stalk
1.内容呈现
播放Let’stalk部分的录音，让学生边听边看课文。
试着思考并回答以下问题：
Whataretheyhavinginpicture1/2？
Howtousetheknifeandfork/thechopsticks?
2.将本部分内容按图片分成两个部分进行教学，分别创设相应的情境进行教学。
3.上一环节结束后，安排学生三人或四人一组借助各自所准备的餐具排练对话，每个小组安排一到两名旁白。
StepIIIPractice
PartCListenandnumber.
1.向学生讲解本部习作要求：
根据所听到的录音内容，给本部分的图片标序号；
2.带领学生逐一浏览图片，让学生做到听时心中有数，培养学生养成良好的听力习惯。
带领学生核对答案；
书设
教
后
反
思
处处用心，必有收获。
第三课时
通过学习，会正确会正确使用句型：
Wouldyoupleasepassmethe…?
Wouldyougivemesome…?
并能用Hereyouare.Ofcourse.的对请求句子做出相应答语。
通过学习，在教师引导下，完成PartCRead,lookandtick
第三课时
课前热身：
师生对话，复习上节课主要词汇、句型，用很短的时间帮助学生回顾上节课内容。
Goodmorning,boysandgirls!
Howtousetheforkandknife?
Now,lookatthepictures.What’sthisinEnglish?
Usetheforkwithyourlefthandusetheknifewithyourrighthand
向学生说明自己需要一把尺子，然后故意向座位比较近的学生借尺子，请其他学生传递过来。
（使用语句passmethe…）
学习Let’slearnmore.
1拿出准备好的食物图片，并将勺子放在教室的最后面，和学生做如下问答：
Thesoupisdelicious,isn’tit/
…
Iwanttohavesomesoup.Wouldyoupleasepassmethespoon?
2.承接上一环节，在学生传递勺子或其他餐具的时候，可加入Passhim/her/me/themthe…,同时放慢语速便于学生理解，并板书，领读，再让学生尝试运用。
3.播放本部分课文录音，要求学生模仿其语音语调逐句跟读。
4.让学生齐读、分角色读对话内容。
将学生分成两大组，选两名小助手分别拿着所准备的装有句子条的盒子，每组必须按次序分别派一名学生抽纸条，然后大声读句子。
板
书
Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.
用你的左手拿叉，右手拿刀。
Usethechopstickswithyourrighthand.
用你的右手拿筷子。
完成《学习与评价》PartB第I、II题；
完成《课堂练习册》PartB第I、II、III题
第四课时
通过学习，让学生听懂、会读PartBReadastory部分小故事,和同学合作使用自己的语言为该故事加入自编的对话内容，尝试进行合作表演。
通过学习，在教师引导下学习和掌握PartBReadtheword部分语音，通过以旧换新的方式总结归纳字母Oo在重读开音节和重读闭音节中的读音规则并试读更多生词。
让学生听懂、会读PartBReadastory部分小故事,和同学合作使用自己的语言自编对话内容，尝试进行合作表演。
教师引导下学习和掌握PartBReadthewords部分语音，通过以旧换新的方式总结归纳字母Oo在重读开音节和重读闭音节中的读音规则并试读更多生词。
Readastory部分及Readthestory部分录音内容《同步学》;
动物单词卡片。
第四课时
师生相互问候后，就一些与用餐有关的问题和学生进行口语交流。
Whatisyourfavoritefood,rice,noodlesorhamburger?
Whooftenusechopsticks,peopleinChinaorpeopleinUSA?
Youwanttohavesomesoup.Whatcanyouuse?
拿出所准备的动物单词卡片，采用快速或者慢速闪卡的方式带领学生进行复习。
Whatisthis/that?
S:
PartBReadastory.
1.内容呈现
播放碟片Readastory部分动画视频，提出相关问题，引导学生回答：
Howmanyanimalsarethere?
Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whocan’tusethechopsticks/spoon/knifeandforkwell?
2.再次播放录音，让学生模仿其语音语调逐句跟读。
PartBReadthewords
1.以课本上旧词为载体，引导学生各自拼读单词，并注意上下两行单词中用红色标出的字母o的读音有什么不同。
2.指导学生集体朗读单词，先读出元音字母，在与辅音字母一起拼读出单词的读音。
3.引导学生观察上下两行的单词的构成有什么特点，帮助学生归纳总结读音规则。
引导学生复习并板书本单元所学的功能句：
Usethe…
Pleasepassmethe…
Wouldyoupleasegivemesome…?
学生两人一组利用以上功能句，就课桌上的物品进行对话。
1.安排学生四人一组进行故事编排、表演，并请若干小组戴上头饰上台表演。
2.试着拼读Trytoreadmore部分单词。
板
Unit4Attable.
Whocan’tusethechopsticks/spoon/knifeandforkwell?
作
完成《课堂练习册》本课第IV题；
完成《学习资源》本课PartC第I题。
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