班主任校本培训讲稿文档格式.docx
《班主任校本培训讲稿文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任校本培训讲稿文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
单一的要求指标：
升学率，完成一件不可能完成的事情
2.工作超负荷
3、扮演角色过多
4、课堂气氛
5.道德氛围
（2）内部原因
▪年龄:
高年龄人多
▪性别:
男性高
▪教育水平低的人高
▪更多的教学经验的人高
▪未解决的个人生活困扰的高
▪外控的高
▪低自尊的人高
▪对教育事业的委身感
《班主任情绪管理与班级管理》
在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。
因为只有教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。
没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。
只有人格能够影响人格的发展和形成。
--乌申斯基
1、我是心态阳光的班主任吗?
作为班主任，要养成一种积极、平和、宽容的心态，能够悦纳自我、调节自我、控制自我、反省自我。
这是一种修养境界，更是一种育人能力。
2、现实教师的情绪
超负荷的工作运转，教育对象的复杂多变，难免给教师带来惊慌、兴奋、烦躁、抑郁、愤怒、焦虑等种种情绪反映。
在课堂教学中，任何学生的敌视、挑衅、破坏、欺骗、捣乱均可诱致教师的精神紧张，使之饱尝痛苦情绪的煎熬。
3、情绪管理理论
•既指如何降低自己负性情绪，还包括为产生正性情绪而去做愉快的事情。
•管理好自己的情绪，有助于我们追求幸福的生活，自我实现！
4、情绪管理的策略
（1）、情绪关注策略
学会情绪的表达：
A、向自己表达
B、向他人表达
C、向环境表达
D、升华的表达
（2）评价关注策略
改变自己对事情的想法和评价
（3）问题关注策略
改变环境或事件：
如果我们能够改进产生不良情绪的环境或控制环境的某些方面，我们就会减少痛苦。
5、融心理健康教育于班级管理中
必要性
（1）从学生本身来看
学生的种种异常行为如好动、多话、厌学、打架等有时并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起
（2）从班主任工作性质来看
a与学生接触最为密切的师长
b学校德育工作最直接的承担者
6、积极开展各种活动、培养自我教育能力
（1）积极利用学校的集体活动
演讲赛、拔河比赛、篮球赛......
（2）班团策划常规活动：
开展“班级的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同参与班级公约的撰写与讨论；
组织看望生病同学等增加温馨，集体感。
这些温情活动可唤起一些学生心中的爱，改变他们以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，
（3）心理班会课
例如：
教师出示题目或讲一个故事、设置一个情景、学生分角色演示情景、教师在情节高潮处置疑、全班学生讨论、学生根据自己观点，分组续演、教师总结、引导，这种方式适合于情绪辅导、社交辅导等
7、不断对学生提出积极期望和要求，实施目标导引
从教师对学生的期待，转化为学生对自己的期待，这个过程正是成功教育所追求的过程。
具体明确的目标能唤起学生追求实现目标的欲望
从学生原有的基础出发，发现和肯定学生的每一点进步和成功，促使学生发现自己，看到自己的力量，找到自己的不足，满怀信心地不断争取成功。
8、班主任心理的误区：
1、“理直气壮，义正词严”教育效果好
2、相信教育会立竿见影
3、相信“惩罚是为你好，学生总有一天会明白的
4、以未来教育学生
5、靠集体来教育学生
6、多请家长，让家长参与到教育中来效果好
《爱心责任理想——新课程背景下班主任的职业愿景》
一、我国当代中小学生的5大问题
1、留守儿童问题
全国妇联调查显示，中国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18％至22％。
甘肃、江苏和陕西三省某5县的留守儿童比例高达47.7％。
劳务输出大省四川在调查中发现，一般农村学校，农民工留守子女的比例达到70％，个别地方甚至达到了85％。
一是亲情缺乏，心理失衡。
调查显示，70％的留守儿童“十分想念父母”，26％的留守儿童“偶尔想念父母”。
二是习惯不良，学习较差。
调查中发现，36.7％的留守儿童行为习惯较差，他们不听祖辈教导，在校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎和欺负同学等行为。
三是教育单一，安全难保。
留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教，教育的责任就落到了学校。
学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合。
四是道德滑坡，价值扭曲。
家长外出打工，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式来进行补偿，形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费的陋习。
五是留守儿童犯罪率逐渐上升。
资料显示，农村七成少年犯是留守儿童，且这个群体已占未成年犯罪的50％以上。
30年前，“宁拆七座庙，不毁一门亲”；
时代的变迁，观念的改变，为“围城”中的婚姻男女冲破重重樊篱打开了大门。
最近几年，离婚仿佛已变成了时尚。
对于婚姻的态度，已经像家常便饭一样随便，“你离了吗？
”成为过去人们见面打招呼：
“你吃了吗？
”的替代语。
80年代中国的离婚率还只有4.7％，而到了1995年却迅速上升到了11.34％。
现在的离婚率越来越高，最新资料统计，北京离婚率高达50.90%，上海离婚率38.9%，广州离婚率为40%，那么，2004年贵阳有18593对夫妇结婚，5902对离婚，离婚率为31.74％.
2、单亲儿童问题
一是学习困难，作业拖拉，学习成绩下降，自控能力差，影响课堂纪律。
二是情绪和情感不稳定，常大起大落，恐惧，焦虑，忧郁，悲伤，情感脆弱，过度敏感，多愁善感，固执，好走极端，有时过分冲动，不考虑后果。
性格上孤独冷漠，早熟，对人戒备心重，防范意识强，甚至有抵触和敌视心态。
人际交往上不合群，不喜欢与人交往，有意疏远别人。
三是自卑自责，消极看待自己，害怕困难，不作任何努力轻而易举地放弃自己的目标。
过于敏感、好胜，什么都要超过别人，忌妒心重。
四是孩子道德识辨能力不强，自控力差，盲目模仿社会上的不良行为，如打架、骂人、说谎、逃学、搞恶作剧、破坏公物，有些孩子甚至有偷盗、赌博行为。
五是孩子吸烟、酗酒，个别的早恋、离家出走等。
3、网络儿童问题
共青团中央调查：
2009年，我国网民总数达到１.２３亿人，其中１８岁以下的未成年人网民达１８３０万人，占到总数的１４.９％。
其中，部分未成年人已上网成瘾。
4、农民工子女问题
一是环境适应能力差，表现为孤僻、苦闷、忧郁等；
二是学习态度消极，表现为意志消沉、羞愧、焦虑等；
三是不注意文明礼仪，农村的社会语言环境也比较粗野，遇到一些摩擦就破口大骂；
四是对自我缺乏正确定位；
五是社交意识、社交能力缺乏，表现为被歧视感、对立感和自卑感等；
六是心理反差明显，与父母和老师的期望的差差距大，导致心理负担过重，心理障碍增多；
七是为人、办事浮躁，缺乏责任心；
八是有部分学生有一定的反社会的苗头。
5、早恋问题
一是影响生理发育。
青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。
其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利影响。
二是影响心理发展。
三是影响学习生活。
早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。
四是影响正常的恋爱生活。
五是早恋容易使中学生产生越轨行为。
六是早恋有可能导致犯罪。
二、爱心：
班主任的首要素质
1、爱心：
关怀爱护他人的思想感情（《现代汉语词典》）。
从伦理学上说，爱心有三个层次：
即对父母长兄的孝悌（感恩）之心；
对同辈社会的悲悯之心；
对晚辈少年的仁慈之心。
2、悲悯之心：
汶川地震志愿者；
凌冻天气绿丝带；
大旱之年送水情……
3感恩之心：
母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金
一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。
——（意大利）亚米契斯
母亲，是唯一能使死神屈服的力量。
——（前苏联）高尔基
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基
在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。
——（前苏联）奥斯特洛夫斯基
丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。
——（英国）莎士比亚
三、责任：
把教书育人当做职业使命
（一）责任的两种基本涵义：
1、一是指份内应该做好的事，如履行职责、尽到责任、完成任务等。
2、二是指如果没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务，如担负责任、承担后果等。
责任:
（二）公民基本义务：
（1）维护国家统一和各民族团结；
（2）遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；
（3）维护祖国的安全、荣誉和利益；
（4）保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织；
（5）依法纳税。
《怎样当好班主任》
教育部在《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出，中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
一、班主任工作职责：
1．认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的文件精
神，坚持中小学德育纲要，引导学生自觉执行《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，积极组
织各种有意义的教育活动，培养优良品德和行为习惯。
2．根据班级实际情况，不断为班级树立正确的前进目标，向全班学生提出各种具体要求，培养
班级健康的集体舆论和优良的班风，为创建优秀班集体而努力。
3．加强学习目的性教育，培养学生的浓厚的学习兴趣和刻苦学习，克服困难的意志，指导学习掌
握学习方法，培养良好的学习习惯，充分发挥学生的爱好和特长，促进学生素质和个性和谐统一地
发展。
4．关心全班学生的生活，有目的地加强劳动教育，引导学生参加社会实践，努力培养学生劳动观
点，劳动习惯和自理能力。
5．指导学生开展“两操两课”，加强体育锻炼，重视卫生保健，搞好环境卫生个人卫生，预防疾
病，增强体质。
6．指导课外活动、积极做好班级各任课教师和各种教育力量的统一、协调工作，指导学生家庭教
二、班主任做到五个“要”
1、要有良好的心态。
2、要把课上好,要具有自己的人格魅力。
3、要具备“四心”和“两勤”的素养。
4、要给自己准确定位，明确自己工作任务。
5、要讲究工作方法。
7．搞好班主任的计划和总结，做好学生的操行评定工作。
三、做好老师：
一是学识和教书育人的能力。
二是善良和慈爱。
三是师生间的信任与宽容。
四是对事业的忠诚。
五是不满足的执着精神。
四、做好老师，让你的学生感受到：
你很激情——用你的激情激发学生的激情；
你很风趣——运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；
你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦；
你很博学——充分备课、旁征博引、博闻强记、增强信服感；
你很丰富——做一个情感、学识都很丰富的人；
你很可敬——不要用俗气的语言，博得学生们的开心；
你很可亲——注意你的授课表情，对着镜子好好练练；
你很平等——不老资老味、高高在上；
你很理性——追求合理的课堂气氛，不乱、不死；
你很从容——你的从容将换来学生的从容；
你很阳光——喜爱阳光是所有人的天性……
五、合格的班主任要具备“四心”和“两勤”的素养
四心——爱心诚心关心耐心
两勤——腿勤嘴勤
六、班主任要给自己准确定位，明确自己工作任务。
1、班级组织建设。
2、班级日常管理。
3、班级活动管理。
4、班级安全管理。
七、队干选拔要求：
1、性格开朗，心理健康，品学兼优的少先队员。
2、能积极主动为少先队员服务。
3、有一定的活动能力和组织管理能力，善于团结大多数同学。
4、以身作则，能起榜样、带头作用。
5、能独立完成老师交办的工作任务，并具有观察事物及处理事务的能力。
八、日常管理——班级管理的基本流程：
学期进行中
1、安全教育管理
2、每日晨检，每周五勤检查
3、组织每日课间操、放学队
4、组织每周校会、班队会
5、组织学生参加学校及上级部门开展的活动
6、以中队为单位开展一次主题实践活动
7、进行培优辅差、心理疏导
8、联系家长，形成合力
学期末
1、班级工作总结
2、对学生进行操行评定
3、填写学籍卡，素质报告单
4、评先评优工作
5、召开期末家长座谈会
九、方法
多关心，少歧视；
多表扬，少批评；
多宽容，少告状；
多鼓励，少攀比；
多重现在，少提往事。
《班主任教师与学生家长沟通的策略》
导言：
1、什么是教育
教育是科学、教育是艺术、教育是方法、教育是爱
2、老师、班主任的定位
教书与育人、对学生负责
3、怎样做好老师
态度+方法；
态度就是喜欢；
方法就是要科学
4、人生的意义：
追求快乐和幸福
一、什么是教育
1关于两条狗的思考
英国小学生麦克劳德杀狗的故事
世界著名解剖学家麦克劳德上小学时，是个令人感到头痛的淘气鬼。
他经常想出一些大胆的坏主意。
一天，他正和伙伴们玩耍，忽然发现校长那只心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴从角落里转出来。
小麦克劳德产生了一个大胆的念头——杀了这只狗，看一看动物的内脏是什么样子的。
于是，就和几个小朋友一起，把校长心爱的小狗杀了。
校长得知后非常生气，但处理方法却令人耳目一新：
罚学生画一幅动物的骨骼图和一副血液循环图。
麦克劳德知道自己闯了大祸，便认真地画好了两张图交给校长。
校长见他认错态度良好，便撤去了对他的处分，“杀狗事件”就这样过去了。
小麦克劳德在画图的过程中通过对狗的骨骼、内脏的仔细观察，对科学产生了极大的兴趣，同进深深地体会到自己知识的缺乏，从此发奋学习，最后终于成为著名的解剖学家，并荣获诺贝尔奖。
我们不能说完全因为“杀狗事件”而造就出世界著名的解剖学家，但至少校长奇特的教育方式足以让我们引起深思：
校长既让学生认识到错误，又保护了他们的自尊心和好奇心，使他们得到一次可贵的学习机会。
如果校长不是这样而是一看到学生犯了如此“大错”，便立即火冒三丈，或是出于个人的恩怨采取简单、粗暴的处理方式——心罚、体罚，给学生记过处分，甚至将其逐出校门，很可能就断送了孩子们的前程，我想至少很难保证麦克劳德成为著名的解剖学家。
那位校长的做法给了我们很大的启示：
对待犯错误的学生，要心怀宽容。
二、教师、班主任的工作
教书育人、传道授业。
班主任是中国最小主任；
地位不高、待遇低，责任大。
我们与其他行业的比较
1、教师职业比较
教师这个职业与教师的人生态度的本质：
你在为谁工作；
劳动是我们生存、生命、生活最基本的形式，幸福生活、幸福人生是通过自己辛勤劳动创造的、就像一首歌，幸福不是毛毛雨自己从天上掉下来。
A、是自己劳动的方式
Ｂ、是大多数从业者生活的主要来源（物质需求的获得）。
C、是体现价值观的平台、是你的荣誉（精神需求的获得）。
D、教书育人：
教书是重心、育人是核心；
教书是过程，育人是目的。
E、你想成为什么样的教师（职业、工作、得过且过、得过且不过）
E、是生活中的一部分（喜欢打麻将，下象棋，钓鱼的人为什么乐此不彼，因为喜欢。
有的教师职业倦怠是因为这部分人把教书看成工作看成负担，讨厌其教书这个职业而又没有辞职的人。
生活与工作的激情是一对孪生兄弟，只有对生活有激情的人才会对工作有激情，一个对工作充满激情的人也才有诗意般的生活，相反工作死气沉沉，生活也是平淡无味。
这样的老师就会得过且过，慢慢的处于混日子的状态了，你们认为，这样的人生还有意义吗？
2、教师是快乐、幸福的职业
A、警察：
是和犯人打交道，看到的都是邪恶，对于凶犯随时都有生命危险，一年死的警察比如何传染病死的人都多。
B、医生：
是和病人在一起，和病毒在一起，明天看到的都是痛苦和死亡。
C、官员：
高风险随时存在；
领导责任、煤矿事故，县长下课，银行的职员把钱弄走了，行长下岗，包括你们的校长的风险也比你们大多了。
D、农民：
不但艰苦还贫穷。
我们前一段时间到平塘县的者密和四寨镇去看到许多已经完全石漠化的大山，是最不适合人居住的，加上干旱，那里的人们该有多么的艰苦，但是，他们一样还在哪生活着，想走也走不掉。
劳动一年下来，收入恐怕还不及老师工资的五分之一。
E、老师：
我们每天与天真的孩子在一起，看到的是快乐和健康，没有什么大的风险，收益也不错，所以，我们要珍惜，要知道我们是幸运的、是幸福的，认真努力的工作，善待每一个学生，善待我们的每一天。
这就是我们老师这个职业的荣誉感
4、教师的待遇与地位
上面我们讲到了官员、警察他们的地位和待遇是比我们教师要高，但他们的风险、压力也要比我们老师要大。
我们在想一想我提到的农民，他们一样的和我们一样是公民，他们有地位吗？
还有他们一年的劳动量应该不比我们老师低，但农民的呢？
4到5个成年农民一年的收可能入才有我们一个老师的收入。
知足长乐。
三、怎样当好老师
（爱心、良知、责任；
平等、宽容、博爱）
我们的教师在工作中会因为工作任务重，久而久之就产生了工作的压力，有了工作的压力还会产生心理的压力。
工作的压力得不到释放、心理的压力得不到自我的调节，日子一长就会生病，到那时就有麻烦事的，下面就当好老师，干好工作与你们探讨：
1、了解学生：
家庭经济收入、社区环境、个性、爱好、性格、父母的文化程度、学习基础等
2、平等对待学生（一是每一位学生，二是教师与学生的平等）
3、敢于向学生示弱（一般都是示强）
4、班干轮流当、班干多一些，学生管学生
5、把家长会开实、序、趣
6、多家访（关注学生的学习、生活、成长）
7、关注差生设进步奖
8、不轻易将学生叫到办公室
9、不要怒吼学生
10、家校联系卡
11、校内校外主动与学生打招呼
12、言教+身教+境教
13、满足学生心理：
少做作业或不做作业
14、老师（严爱）+父母（慈爱）+朋友（亲爱）
15、教学+实验+研究
四、班主任教师怎样与学生家长沟通
1、目标与共同点：
教育孩子
2、平等、互相信任：
营造平等感。
班主任与学生家长之间的平等，是不折不扣的合作者之间的平等。
通过消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，使双方在心理、感情上接近和融洽，这是合作的基本前提。
所谓平等，实质上是对合作伙伴的一种高度尊重。
在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。
班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。
决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。
3、了解学生基本情况、了解家长态度
对于知识型的家长：
一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。
这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。
对于溺爱型的家长：
一般见面部要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。
对于脾气暴躁型的家长：
这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。
与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。
要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：
老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。
对放任不管型的家长：
多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。
使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。
家长与子女间的感情一定要加强，为学生的发展创造一个良好的家庭环境。
对于后进生的家长：
我们要让家长对自己的孩子充满信心。
班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。
面对孩子可怜的分数，无话可说；
面对家长失望的叹息，无言以对。
对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。
对于气势汹汹的家长：
我们要以理服人。
教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。
碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。
在人际交往中，微笑的魅力是无穷的。
4、切记不可向家长告状与批评家长
评论学生要客观如实。
教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
注意谈话形式与方式。
班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气；
态度要随和
语言务求得体和有分寸：
掌握好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的话、不说力所不能及的话；
还要讲温和，不用过激词语，不摆逼人气势，语气诚恳等等。
把握好沟通步骤的时序。
“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。
要注意运用信心激励。
“赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。
”著名的教育学“罗森塔尔效应”指出，即学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。
5、案例（略）
结语：
所有的科学都在追求一个字叫真，
所有的宗教都在追求一个字叫善，
所有的艺术都在追求一个字叫美，
所有的教育都在追求一个字叫爱。
爱是什么？
爱是母亲的乳汁，
爱是久旱的甘霖，
爱是教师灿烂的笑脸，
爱是对孩子永远期待的眼神！
升级会员 