公顷平方千米教案Word格式文档下载.docx

公顷平方千米教案Word格式文档下载.docx

《公顷平方千米教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公顷平方千米教案Word格式文档下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　根据江苏省的面积是10.26万平方千米，你能估计其他四个省的面积大约是各是多少万平方千米吗？

　　你可以通过什么办法验证自己的估算？

　　4、整理学过的面积单位。

完成练习十四第6、7题。

（1）回忆小学阶段我们已学过哪些面积单位？

各个面积单位分别是多大的正方形的面积？

他们分别有多大？

（2）把所有单位按从小到大的次序排一排。

　　（3）相互间的进率分别是多少？

　　（4）根据每个面积单位的实际大小在括号里填上合适的单位。

完成练习十三第7题

　　四、课堂小结，质疑问难

　　谈话：

今天我们学习什么内容？

通过今天的学习你有什么收获？

还有什么问题？

公顷，平方千米教案2

　　1.使学生认识较大面积单位公顷和平方千米，进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。

　　2.在学习活动中培养学生的推想.估计能力，培养学生的合作意识。

　　课前准备：

多媒体课件或投影仪。

　　一、创设情境，生成问题

　　1.让学生说一说如何计算一个长方形的面积。

　　2.做下面的题，并说一说是怎样推想的。

　　5平方分米=（）平方厘米13平方米=（）平方分米

　　500平方厘米=（）平方分米4200平方分米=（）平方米

　　指名说一说常用面积单位之间的进率。

　　通过测量来计算课桌桌面的面积。

　　3.课件或投影仪展示84页体育场的画面。

　　我们来看看下面这幅图，体育场面积的应该怎样测量呢?

（学生在小组内议一议，互相说说并提出方法）

　　师：

大家说得都很好，体育场.林场.首都天安门广场面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课，我们就来认识公顷.平方千米（板书：

公顷.平方千米）

　　二、探索交流，解决问题

　　1.认识公顷：

公顷是较大的面积的单位，边长是100米的正方形的面积是多少?

。

同学们在草稿纸上算一算。

　　生：

边长是100米的正方形的面积是10000平方米

边长是100米的正方形的面积是10000平方米也就是1公顷

　　板书：

边长是100米的正方形的面积是1公顷，1公顷=10000平方米

　　现实生活中究竟有多大呢?

（10000平方米就是1公顷。

如果我们的教师是50平方米，200个这样的教室的面积才是1公顷。

）

　　用自己的话说一说，小组中议一议。

　　2.认识平方千米：

　　平方千米是比公顷还要大的面积单位。

请同学们想一想，1平方千米有多大面积呢?

　　生1：

边长为1000米的正方形的面积是1000000平方米。

　　生2：

边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。

边长为1千米的正方形的面积是1平方千米

　　3.平方千米和公顷之间的进率：

平方千米与公顷之间的进率是多少呢?

　　小组内交流。

然后汇报。

1公顷=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，那么1平方千米里有多少个1公顷呢?

新课标第一

100个，即1平方千米=100公顷

1平方千米=100公顷

　　如果画面上的体育场约是7000平方米，140个足球场的面积约是1平方千米。

　　4.课件展示：

　　我国的陆地面积是（960万）平方千米。

　　北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约是（40）公顷。

　　三、巩固应用，内化提高

　　1.常用的面积单位有（），测量土地的面积时，常用（）作单位。

　　2.边长是（）的正方形面积是1公顷。

边长是（）的正方形面积是1平方千米。

　　3.5公顷=（）平方米10平方千米=（）公顷

　　__0平方米=（）公顷10000公顷=（）平方千米

　　6平方千米=（）公顷50000平方米=（）公顷

　　四、回顾整理，反思提升

　　通过这节课的学习，你有什么收获?

　　公顷、平方千米

　　边长是100米的正方形的面积是1公顷

　　边长为1千米的正方形的面积是1平方千米

　　1公顷=10000平方米

　　1平方千米=100公顷

公顷，平方千米教案3

　　第六课时

　　公顷、平方千米

　　第84页及练习二十

　　1、结合实例体会常用的土地面积单位：

平方千米和公顷，建立1平方千米、1公顷的面积概念。

　　2、知道平方米与公顷之间、平方千米与公顷之间的进率，并利用进率进行简单的换算。

　　3、经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深入对公顷、平方千米的认识，发展学生的空间观念和数学思考。

　　建立平方千米、公顷的概念。

　　教学准备：

　　课件

　　一、复习

　　1、常用的面积单位有哪些？

　　2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

　　二、激发学生学习兴趣，引出课题

　　同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？

（体育场太大了）

　　那还能用我们前面学过的面积单位进行测量了？

　　这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：

公顷和平方千米。

（出示课题）

　　三、自学反馈，教师点拨

　　1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

它们到底有多大呢？

　　这节课我们就来了解一下。

　　2、带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。

教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。

　　3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

　　打个比方，我们的教师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

10000平方米＝1公顷

　　4、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

相当于100公顷。

　　也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场。

1平方千米＝100公顷

　　四、巩固练习

　　练习二十：

1、2题

　　五、小结

　　板书设计：

　　10000平方米＝1公顷1平方千米＝100公顷

公顷，平方千米教案4

　　本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。

　　教学目标

　　1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。

　　2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

　　3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。

　　教学重难点

　　重点：

掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

　　难点：

体会1公顷和1平方千米的实际大小。

　　教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。

接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。

　　1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；

体会1公顷的实际大小；

会进行

　　简单的单位换算。

　　2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。

　　3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

　　活动一、创设情境，引入公顷。

　　1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？

用什么面积单位比较合适？

　　2、引入：

请同学们欣赏下面一组图片。

（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。

　　3、揭示课题：

今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。

　　（板书：

认识公顷）

　　活动二、自主探索，认识公顷。

　　1、认识1公顷的含义。

　　指出：

边长100米的正方形土地面积就是1公顷。

　　2、体会1公顷的实际大小。

　　出示“试一试”

　　提问：

你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？

用计算器算一算。

　　小结：

把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。

　　3、尝试单位换算。

　　4、完成“做一做”。

　　活动三、理解应用、强化体验。

　　1、指导完成练习六第1题。

　　2、指导完成练习六第2题。

　　3、指导完成练习六第3题。

　　4、指导完成练习六第4题。

　　四、总结归纳，提升经验。

　　今天我们学习了什么内容？

你又有了哪些新的收获？

说给大家听听。

　　学生估计学校的占地面积有多大？

学过的面积单位有哪些？

　　猜一猜，1公顷有多大？

　　想象一下，边长100米的正方形土地有多大？

　　自学：

1公顷的含义。

　　把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。

　　28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。

　　分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。

公顷，平方千米教案5

　　了解面积单位公顷、平方千米。

　　一、激发学生学习兴趣，引出课题

　　（体育场太大了）

　　二、新授

　　它们到底有多大呢？

　　10000平方米＝1公顷

　　3、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

　　1平方千米＝100公顷

　　三、练习

　　练习二十2

　　四、小结

　　教学反思：

公顷，平方千米教案6

　　1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

　　2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

　　3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。

　　使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

　　教学工具

　　教学过程

　　一、激发经验，发现问题

　　⒈.填适当的单位。

　　⑴教师手拿的文具盒，它的表面面积大约是2。

　　⑵数学书封面的面积大约是300。

　　⑶黑板的面积大约是。

　　⒉.罗山宝城广场占地面积约5。

　　二、感受体验，获取新知

　　它们到底有多大呢?

这节课我们就来了解一下。

　　2、体验

（1）阅读课本知识，同桌交流自己的收获。

　　汇报强调：

边长100米的正方形的面积是1公顷。

　　边长1千米的正方形面积是1平方干米。

（2）实际感受

　　①带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。

　　边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

　　②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

　　也就是说如果一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1平方千米。

　　3、了解生活中的相关知识。

　　四人小组先了解课本中的“生活中的数学”,再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。

　　4、换算（生独立完成，交流自己的想法）：

　　30公顷=平方米，6平方千米=平方米

　　80公顷=平方米，5平方千米=公顷=平方米

　　70000平方米=公顷，4000公顷=平方千米

　　三、巩固运用，加深记忆

　　练习二十第2、3题。

　　四、课堂小结

　　本节课我们学习了什么?

你有什么收获?

　　五、课堂作业

公顷，平方千米教案7

　　书上第84页公顷、平方千米

　　1、让学生知道公顷、平方千米是更大的面积单位，了解1公顷、1平方千米的实际大小。

　　3、培养学生的空间观察和动手操作能力，培养学生的爱国主义情感。

掌握土地面积单位间的进率。

　　建立1公顷及1平方千米的实际概念，能区分两个单位。

　　一、巩固旧知，作好铺垫。

　　1、常用的面积单位有哪些？

　　2、用打手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

　　3、填写正确的面积单位

　　指甲的面数学书本的封面黑板的面

　　二、引入

　　出示：

（体育场太大了）

　　那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？

（出示课题：

公顷、平方千米）

　　三、新授

　　打个比方，我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

　　4、

（1）前面，我们认识了公顷这个面积单位，接着我们来认识比公顷还要大的面积单位：

平方千米。

平方千米也叫平方公里。

　　先来猜一猜边长是多少的正方形，它的面积是1平方千米？

（2）1平方千米到底有多大呢？

你能想象的出来吗？

　　（老师给同学们举个例子）

　　边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

　　知道我们祖国的陆地面积是多少平方千米吗？

在我国960万平方公里的土地上，有巍峨的高山，有辽阔的草原，非常辽阔壮美。

　　四、巩固练习。

　　1、了解生活中的相关知识。

　　四人小组先了解课本中的生活中的数学，再互相说说你在哪儿见过1公顷、

　　2、换算。

　　2公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷

　　2平方千米＝（）公顷4000公顷＝（）平方千米

　　3、填空

（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。

（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是7__0平方米，合（）公顷。

　　4、一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？

　　五、课堂总结

　　请同学们看黑板，说一说这节课你学会了什么？

　　六、布置作业

　　1、《课堂作业本》41页

　　2、练习二十第2、4题

公顷，平方千米教案8

　　P81—85，例1、例2和练习十四

　　⒈使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；

通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。

　　⒉使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。

　　⒊使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。

　　教学重点、难点：

　　⒈知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；

　　⒉进行简单的单位间的换算及计算相关的土地面积

　　教学课时：

2课时

（1）公顷的认识

　　p.81、82的例1，试一试，练一练，练习十四第1~4题

　　1、知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；

知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

　　2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

　　3、通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

　　建立1公顷有多大的空间观念，公顷与平方米之间简单的单位换算。

　　一、复习面积单位：

　　1、板书“面积”，问：

面积指的是什么？

　　（物体表面的大小或图形的大小。

　　面积与周长有什么不同？

（面积是指的“面”的大小，周长指的是边的长短。

　　分别举例：

书封面的面积和黑板面的面积。

　　2、指出：

面积有大有小，所以需要不同的面积单位。

已学过的面积单位（从大到小）：

平方米、平方分米、平方厘米

　　问：

1平方米是多大？

（要求学生分别从两方面考虑：

边长是1米的正方形面积就是1平方米；

教室地面上的大方块约是1平方米）

　　继续同法复习1平方分米、1平方厘米

　　复习进率：

100

　　3、估一估：

教室地面面积大约是多少平方米？

　　一坨一坨地量，估得长约8米，宽约6米

　　算一算：

8×

6≈50平方米

　　（提醒：

结果要合乎实际，还要方便计算。

　　二、认识公顷：

　　1、通过预习，大家已经知道今天要学新的面积单位：

公顷

　　说说你知道1公顷有多大？

　　（边长是100米的正方形面积；

10000平方米）

　　根据第一句话算一算：

100×

100=10000平方米

　　提醒：

以前学习的三个面积单位进率是100，现在新学的公顷和平方米的进率是10000；

公顷可以用字母“ha”表示

　　2、猜一猜：

我们的操场面积有1公顷么？

为什么？

　　（操场的长100米多一点，宽大约只有50米，100×

50=5000平方米，大约是半公顷。

　　板书调查的操场面积：

4575平方米

　　4575平方米=（）公顷

　　你是怎么想的？

（小数点向左移动4位）

　　继续猜：

整个学校的占地满1公顷么？

你是怎么想的？

　　（只要学生说出的想法合理就行。

　　满2公顷么？

　　板书调查好的数据：

13970平方米

13970平方米=（）公顷

　　3、说说你对公顷的认识。

（是一个很大的面积单位）

　　我们学校的面积只有1公顷多一点，如果用平方米做单位，很精确，但数较大，不方便。

所以在描述一些地方的时候可以用公顷为单位，这样更清楚。

　　4、读例1的4张图。

　　也可请知道有关情况的同学坐一些简单的'

介绍。

　　5、读书：

边长100米的正方形土地，面积是1公顷

　　你有什么发现？

（以前的面积没专指“土地”，为什么这里要强调“土地”呢？

）说明公顷是个大单位，除了土地之外，没有什么东西的面积可以用它作单位。

　　三、巩固练习：

　　1、试一试，读题后学生列式计算。

指导学生用简便方法计算。

　　2、练一练，

（1）算出足球场的面积，指导乘11的简便算法；

指导规范的答题格式。

（2）用刚才算的“50平方米”，算一算，大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。

注意“0”的个数。

　　3、练习十四。

（1）读题后了解这两个信息，并换算。

指出：

在整数范围里，平方米换算成公顷就是去掉末尾的4个0，公顷换算成平方米的时候只要在末尾加上4个0；

注意进率是10000。

（2）学生独立填写，指名交流。

　　（3）作业：

第3、4题

　　强调几个面积公式：

长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形

　　4、讲评预习作业。

（2）平方千米的认识

　　p.82、83的例2，试一试，练一练，练习十四第5~7题

　　1、知道常用的土地面积单位平方千米；

通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。

　　3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验

　　教学重点难点：

　　认识1平方千米；

发现平方千米与平