条据书信 有人赞助孩子想给孩子鼓励的话语Word文档下载推荐.docx

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4、只要你把头抬高点，别人就不会看低你，记住，人们是看不起低着头的人的。

5、昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就会出来了。

没有过不去的事情，只有过不去的心情。

确实是这样，很多事情

我们之所以过不去是因为我们心里放不下，比如被欺骗了报复放不下，被讽刺了怨恨放不下，被批评了面子放不下。

大部分人都只在乎事情本身并沉迷于事情带来的不愉快的心情。

其实只要把心情变一下，世界就完全不同了。

1，压力最大的时候，效率可能最高。

2，最忙的时候，学的东西可能最多。

3，最惬意的时候，往往是失败的开始。

4，寒冷到了极致时，太阳就要光临。

5，少说多做，句句都会得到别人的重视；

多说少做，句句都会受到别人的忽视。

生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！

所以，春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的的初衷；

窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！

明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。

对不爱自己的人，最需要的是理解、放弃和祝福。

过多的自作多情是在乞求对方的施舍。

爱与被爱，都是让人幸福的事情。

不要让这些变成痛苦。

既然你们已经经历了，多年以后偶尔想起，希望都是美好的回忆。

聪明的人知道自己要快乐。

1.放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；

不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执著。

2.人们往往总想着得不到的东西，而不去珍惜所拥有的一切。

其实最好的是永远也得不到的那些。

现实点吧！

朋友！

3.生命不在长而在于好，只要每一次尽力的演示，都值得鼓励与喝采。

4.我只愿，在你的理想和希望里能为你增加一点鼓励，在你生活出现失意和疲惫时能给你一点儿力量和希冀。

5.心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来！

愿你能走出人生的低谷！

6.有一种跌倒叫站起，有一种是失落叫收获，有一种失败叫成功——坚强些，朋友，明天将属于你！

7.春有百花，秋看月。

夏有凉风，冬有雪。

心中若无烦愁事，便是此生好时节！

8.人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹。

9.其实天很蓝，阴云总要散；

其实海不宽，此岸连彼岸；

其实泪也甜，当你心如愿。

其实我要你快乐每一天！

10.轻轻的风，吹开你紧锁的眉头，让所有的愁向后飞去。

请不要回头去追你因该向前奔跑，因为快乐在前方！

11.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

12.大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光

13、一分耕耘一分收获；

一分努力一分回报；

一分思考一分成长；

一分拼搏一分希望。

或许，一分真的很少，但是无数个一分的积累，定能成就人生的梦想。

14.生活不要太劳累，弄得自己很疲惫，快乐幸福多体会，烦恼忧愁不用追，吃点好的别嫌贵，联系朋友别欠费，天空辽阔任你飞，再多困难别后退！

15.生命是可贵的，健康是重要的，祝福是温暖的，呼吸是自由的，交往是真诚的，微笑是迷人的，对待生命要认认真真，对待生活要快快乐乐，让我们携手共进，为未来放飞梦想，给理想插上翅膀！

篇二:

《幸福是朋友给我的鼓励4.1》{有人赞助孩子想给孩子鼓励的话语}.

幸福是朋友给我的鼓励

有人认为幸福是吃到了好东西，有人认为幸福是得到了老师的夸奖，还有人认为幸福是帮助了别人。

而我认为，最好的幸福是朋友给我最好的鼓励！

记得那是暑假时候的事情了，具体时间我都记不清了，但那次播音主持活动的点点滴滴，我都记忆犹新。

因为我有一点胆小，妈妈就给我报名了一个播音主持班，让我在学习主持过程中训练胆量和讲话能力，但我对这个专业一直不太喜欢。

有一次，播音主持班对外开展了一个小主持人比赛活动，活动前我进行了充分准备，将稿件背得滚瓜烂熟。

但临上台时，我非常紧张，心中忐忑不安，害怕在台上闹出笑话来。

这时，和我同班的几个最要好的朋友走了过来，对我说：

“不要害怕，我们为你加油，相信你一定能成功。

”同学们温暖的话语，让我顿时感觉轻松了下来，我勇敢地走上台开始了演讲。

开始时，我握着麦克风的手在颤抖，手心在出汗，但我一想到同学们鼓励的话语和期望的目光，我渐渐地恢复了平静。

随着演讲进入了高潮，我沉浸在自己的世界里，忘记了其它所有一切。

演讲结束时，听众们给了我热烈的掌声，我默默地松了一口气，微笑着走了一台。

同学们围了上来，纷纷向我祝贺。

比赛结束后，我很荣幸地被选上了小主持人，

也增强了自己做事自信心，更爱上了播音主持这个专业。

朋友们，这件事情虽然已经过去，但你们的鼓励却深深地留在我的脑海中。

我真想对你们说：

谢谢你们的鼓励，我亲爱的朋友！

篇三:

《“我老爸最棒!

”是孩子真童真的话语》

“我老爸最棒！

”是孩子真童真的话语

如果有人问我，你生命中最自豪的时刻是什么，我会毫不犹豫地说，是当我孩子由衷地说出“我老爸最棒”的时候。

抱着和孩子增进了解的心态，我参加了浙江一档以父子（父女）亲情关系为出发点的节目——《我老爸最棒》，收获了许多感动的瞬间。

我们顺利闯过了第一关的《大力金刚》、《斜坡超人》、《破冰超人》、《大力锤手》、《超级救生员》，这些都是比较考验老爸的力量的。

而第二关的《人体飞镖》则更考验老爸与孩子间的配合，也更考验孩子的勇气。

在节目现场有一个约3层楼高的魔术贴板和一个3米高的平台。

孩子手持飞镖站在平台上，老爸瞄准靶心将孩子推出。

孩子要把飞镖粘在魔术贴板上，离中心越近分数越高。

限时两分钟，最后以得分排名。

我的孩子很信任我，我们一起出色地完成任务，当看到孩子那副无所畏惧的样子，我感到很欣慰。

然而到了第五关《亲子默契大考验》的时候，我却遗憾出局了。

在这一关中，栏目组将根据事先对孩子的深入访问向老爸提出5个问题，其内容都是有关孩子的生活、学习、兴趣爱好，以及孩子眼中的爸爸妈妈等。

一旦有一题答错，游戏就结束。

经过这轮游戏，我才发现自己对孩子的了解是如此之少。

以前总以为给孩子提供最好的物质生活就足够，现在才懂得亲子间的陪伴和了解更重要。

尽管我们最后无缘进入决赛，但是我从孩子的回答中收获了最好的礼物。

那就是当工作人员问他，你眼中的爸爸是怎样时，她不假思索地说“我老爸最

棒”，得知答案的我热泪盈眶。

以后我要当一个真正意义上让孩子自豪的好爸爸。

下班多陪陪她，偶尔帮孩子洗洗衣服。

去到超市，我女儿其他品牌都不认得，一眼就认出了好爸爸Kispa，可见她是多希望我能当个好爸爸。

听女儿的，以后我们家洗衣服就用好爸爸kispa这个品牌了。

篇四:

《浅谈如何提高幼儿的语言的主动表达力（夏春花）》

浅谈如何提高幼儿的语言的主动表达力

摘要:

根据调查幼儿园孩子家庭环境的实际情况,发现孩子自身语言表达能

力的差异较大。

为此我制定了强化幼儿口语表达练习,为幼儿选择符合其特点的

阅读范本，开展有效的讲故事活动,对语言表达较弱的孩子，不抛弃、不放弃,通

过以上教育方法在教学课堂实践中,取得了预期的效果,达到了提高幼儿的语言

表达能力及主动性的目的。

关键词：

口语表达故事活动增加阅读

我园位于城乡结合部，班上大部分孩子的家庭都是拆迁户，家庭物质条件虽然条件优越，

但是父母和祖辈们文化水平较低，大多是初高中水平，从事售货员或工人的工作居多，工作

时间较长，基本上没有时间和幼儿相处，把教育孩子的事情交给老人。

大部分孩子的语言表

达能力较弱，有的孩子连一首儿歌都不能完整地叙述。

有的孩子能说会道，有的孩子羞于开

口。

对于这样的差距，我给予不爱说、不会说的孩子以鼓励。

但是活动时间有限，没有足够

的时间帮助这些孩子提高语言表达能力。

还需要家长的支持和配合，建议家长给幼儿创设多

的表达机会，增加孩子的亲子阅读量。

时常有家长问我，“老师，我家的孩子，说话常常颠

三倒四的怎么办，表达不清楚？

”“哎，我们家的沟通特别费劲，一句话要说好多遍，才明

白我的意思。

”“我们家说话声音特别小”“我们家说话口齿不清”。

家长反映的问题，其实就

是常见的语言表达能力问题。

语言表达能力在幼儿阶段来说，重点是口头语言表述，运用字、词、句的能力。

中国学

前教育网中提到，发展语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为语言是思维的工具，是

思维的表现方式，人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。

幼儿期是学

习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。

既然幼儿期的语言表达能力如

此重要，那么作为教师如何提高幼儿的语言表达能力呢？

下面，谈谈我的一些体会。

一、利用契机，强化口语表达

《纲要》中对语言的指导要点中提出，幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发

展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。

教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极

运用语言进行交往。

奇奇小朋友，语言表达能力较弱，说话口齿不清，沟通起来有些吃力。

不仅发音容易混淆，而且语言表述不连贯。

记得刚开学的一天，奇奇第一个来到幼儿园，“夏

脑丝（老师）好！

”奇奇，说话时有很多发音混淆。

“奇奇好，奇奇早上刷牙了吗？

”“我sua

（刷）牙了，草莓味的”然后对我张开大嘴巴。

我看着他那可爱、认真的神情，我被逗乐了。

我蹲下身认真地凑过去闻他的嘴巴，一边说“奇奇是刷牙，不是sua牙。

你是想告诉夏老师，

你用的是草莓味的牙膏吗？

”“四（是）”他一边竖起一根手指一边回答我。

“那你再说一次”

我边鼓励边引导奇奇再次表述。

“我是炒（草）莓味的牙膏”他看着我认真地模仿着。

“我刷

牙了，用的是草莓味的牙膏，看着我的嘴巴，跟着夏老师说。

“我刷牙了，用的是草莓味的

牙膏”他一字一句地认真地学说着。

“对的，奇奇学的真快。

”我向他竖起大拇指，他得意地

笑了。

对像奇奇这样类似情况的小朋友，成人首先要多些耐心去引导，即使明白孩子所表述

的大意，也要引导其正确地表述。

如果成人在明白大意后，就不了了之，孩子在表达上很难

取得进步，即使进步也是长年累月的。

只有通过不断地强化练习，及时地在生活中进行更正

发音和语法，才能帮助幼儿提高语言表达能力。

我除了每天利用晨间接待的时间和奇奇进行

交谈，还利用盥洗和午休、起床的时间创设话题，和他交流、沟通，以此来提高奇奇的口语

表达。

二、选择符合幼儿特点的阅读范本

《3~6岁幼儿发展指南》中也提出，中班幼儿要愿意讲话并能清楚表达，能基本完整的

讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯。

《纲要》中也提出，引导幼儿接触优秀

的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

因此除了创设契机和幼儿多交流，强化口语

练习外，还需要加强阅读量，增加幼儿的语句的储备量，让孩子通过阅读，模仿、学说书中

的词语和句子，增加头脑中词语、句子的储备量，让其由量变到质变，表达起来自然就轻松

了。

有些幼儿存在发音不准，语句不连贯、结构语法错误，我建议这些情况的孩子家长，先

选择一些节奏欢快的儿歌、朗朗上口的童谣，通过颂读儿歌童谣，练习口语的表达，积累

词汇。

再选择一些简短、生动有趣的故事，经常反复看自己喜欢的图书，鼓励其把听过的故

事或看过的图书讲给别人听，增强幼儿的口语表达能力。

通过这些方法，孩子们在短短的一学期里，取得了不小的成绩，现在不仅能和老师轻松

地交流，还能流利地给大家讲故事。

在这学期的故事比赛中，开始连句子都说不完整的小朋

友，竟然取得了第二名的好成绩。

三、主动表达，开展有效的故事训练

《纲要》中提出教师要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿用清晰

的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；

除了语句表达不清、发音混淆的孩子外，{有人赞助孩子想给孩子鼓励的话语}.

还有一部分幼儿是羞于表达，不能和老师进行愉快、轻松的交流。

和老师交流就害怕胆怯，

不愿意开口，总是在老师的一再追问下才吞吞吐吐地说话，并且音量小、表述不完整，说话

就像挤牙膏。

《教育心理学》中指出，4~5岁幼儿发展任务是培养主动性。

而在讲故事的过

程中，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高幼儿口语表达能力。

除了表

现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。

另外，通过

参与讲故事活动，锻炼幼儿的胆量，也有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，

萌发幼儿初步感受和表现事物的情趣。

那么，如何开展有效的讲故事活动呢？

首先，要将讲故事列入到一日常规和游戏中去，弥补家庭教育的缺陷。

例如，我们将每

天午餐前的空余时间安排讲故事。

以主动参与、随机抽取、周安排等形式相结合。

在每周计

划的基础上，让幼儿主动参与，争先讲故事；

抽取那些不爱讲故事，不愿主动表现自己的小

朋友上台讲故事。

对于表达能力强，爱主动的小朋友提高要求，讲教学以外的故事，尝试围

绕故事创编问题，提问小朋友。

对于表达能力弱的小朋友，教师要给予更多的关注和训练的

机会。

先鼓励孩子站到台前，引导孩子选择自己喜欢和擅长的故事表演，及时肯定幼儿的表

现，给予物质奖励和情感的支持。

可以是一颗小贴花、一颗糖，也可以是一个吻、一个拥抱。

通过教师的鼓励和引导，帮助那些羞于表达，内向、不自信的小朋友突破自己；

通过提高要

求，对那些能说会道的孩子，加强口语表达能力的训练，提升幼儿语言综合能力。

其次，精心组织故事比赛，认真参与每次的故事活动。

每学期一次的故事比赛，对我们

班的孩子来说都是一顿“大餐”。

虽然是中班小朋友，故事的表演力还够丰富，但是每次我

们都会精心组织，利用活动来提高幼儿的整体的语言表达能力。

我将故事活动做以下的流程

安排：

1、报名。

家长和孩子共同准备故事内容，教师督促家长利用空余时间辅导幼儿。

2、{有人赞助孩子想给孩子鼓励的话语}.

安排时间。

每天安排几个小朋友，并让其提前做好准备。

3、提出评分要求。

（1）、故事内容

精彩具体，情节完整。

（2）、表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。

（3）、

语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。

4、筹备奖品。

通过向拉赞助的方

法，为小朋友提供奖品，激发幼儿参与的积极性。

然后，利用故事表演来调动孩子们的学习兴趣。

故事表演是幼儿非常喜欢的语言活动形

式，教师选择生动有趣的故事人物和丰富多彩的故事情节，激发幼儿参与的欲望。

例如，故

事《三只蝴蝶》、《小公鸡借耳朵》、《会打喷嚏的帽子》、《送你一顶小黄帽》等等。

每个故事

情节有趣，生动显现，非常适应幼儿的接受能力。

故事中，小动物们有趣的对话，丰富的情

节变化，常常吸引幼儿模仿。

随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品

所表达的情绪情感。

在本学期的故事比赛中，我班有11名幼儿取得了9分以上的好成绩，有一名幼儿获得

了满分。

讲故事，不仅是锻炼语言表达能力的好方法，更能让幼儿不断地提升自己，突破自

己。

徐响小朋友是家里的小二子，上面有个姐姐，平日里家人对徐响比较娇惯；

徐响的母亲

对孩子的教育缺乏重视，平时了只关心孩子有没有被人欺负，有没有吃好穿暖等，很少带孩

子进行人际交往。

导致徐响性格内向、不爱说话，偶尔与教师交流总是以失败告终。

在班级

组织的讲故事比赛中，第一很失败。

站在台上，手紧张地插在口袋里，头低着不敢直视大家，

嘴巴里嘀嘀咕咕地，半天说不出话来。

“徐响，声音大一点，要让每个小朋友都听到哦!

”我

的鼓励并没有起到效果，只见他更加紧张了。

我上前摸了摸他的头，小声地说：

“没关系，

你再准备准备，下次再来讲”。

下午接待时，我把孩子的表现及时向徐响的母亲进行了反馈，

希望她能抽出时间帮助徐响练习讲故事。

两天后，最后一批小朋友讲完了，我再次邀请徐响

上台给我们讲故事。

没想到的是，徐响不仅能流畅地讲故事，还大方地进行了自我介绍，声

音响亮，让我大吃一惊。

其实孩子越小，他的可塑性越强。

像徐响这样的孩子，主要是因为

家庭的氛围，缺乏这样的锻炼机会。

即使得不到家长的配合，老师对其也要有一种不抛弃不

放弃的精神，帮助幼儿在成长过程中，弥补家庭教育的不足。

通过以上的策略，我带领孩子在语言表达能力方面取得了很大的进步。

孩子从开始的不

愿意开口，不喜欢参加集体活动，反感语言活动和歌曲活动，到现在和小朋友能开心主动的

交流；

从开始发音不准，语句不通顺，表达混乱，到能在故事比赛中取得了第二名的好成绩。

除了以上的方法策略，取得今天的进步，也离不开家长的支持和陪伴老师的配合。

《纲要》

中指出：

语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流

技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动

中。

在今后的工作中，我还会紧紧围绕《纲要》和《指南》的要求，不断提高幼儿的语言表

达能力。

篇五:

《少儿互动节目策划》

前言

目前,我国是全世界人口最多的国家,其中少儿约占3.67亿。

儿童电视节目,就是为儿童制作的电视节目和供儿童观赏的具有儿童特色的电视节目。

根据电视收视率的数据统计,4至18岁青少年观众大约占2.76亿,占电视观众总体中的23.61%。

这当中,7—15岁的观众比重最大,接近总体观众的1/6。

xx年我国0-14岁人口统计为2.5166亿人,占总人口的19.0%。

调查显示：

学龄前儿童闲暇时间相对富裕,接触电视时间比中小学生多,且较无机会接触其他现代媒介,可塑性最大,其电视观看时间可达到人生的第一个高峰。

根据我国xx年人口普查统计结果得知,大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中,0-14岁人口为222459737人,占16.60%,通过社会中一些调查报告得知电视已经成为0-xx年龄段儿童接触的最多的大众传播媒介,也是对其成长尤其价值观念形成影响最大的大众传播媒介。

电视少儿节目与其他媒体领域相比较少儿能够接触到的大众传播媒介主要是电视,电脑,报纸,广播。

这四种媒介都有自己的特点,但是,相比较之下,电视却成为了0岁-14岁儿童接触最多的媒介。

国内不乏优秀的少儿节目，其中互动性、益智性、话题性最强的还是让小朋友直接参与进来的综艺节目最受欢迎，也最容易被家长拿来“晒照片”，这也充分体现了一个家庭的活力，已经不仅仅局限于宝宝本身的特质展现，让宝宝通过电视来学习真正的相处之道，自己学会突发事件的处理方法。

代表性节目有湖南卫视《爸爸去哪儿》、深圳卫视《饭没了秀》、中央电视台《正大综艺·

宝宝来啦》、青海卫视《爸爸妈妈看我的》等等，针对的孩子年龄在3——15岁的少儿，在这个年纪的孩子有着丰富的想象力，他们说话更具有“童言无忌”的感觉，在节目中能够创造出无数的感人、幽默、可爱、童趣的画面，让人铭记于心。

目前就贵州省内几档少儿节目尤为突出的就是《太阳雨》、《童心无限》，前者成立时间长，可是在有关少儿互动上的创意也逐渐匮乏，流失了大量的收视人群，加之目前全国优秀的少儿节目也不少，其内容和互动性也很强，不仅吸引了孩子的眼光，更是吸引了家长们的眼球，成为了饭桌上讨论的话题，这就是本土少儿节目一直不被津津乐道的原因，市场在改变，孩子们、家长们对于节目的诉求也在发生变化，少儿节目的改进势在必行，也应该为市场做一些真正有影响力的少儿节目。

一、栏目概况

1、栏目简介：

栏目本着寓教于乐的宗旨，为3——15岁的孩子提供一个展示自我的平台，于此同时，展示家庭活力，让孩子真正从节目中学会沟通方法，学会自己动手来实现梦想，达到亲子互动的目的，在节目中也会让孩子展示才能，鼓励他们发现贵州文化特色，了解民族风情，培养孩子正确的思维发展方向，协助家长完成对孩子的全身心教育。

2、栏目设置

（1）栏目名称：

《宝贝梦工场》

（2）栏目时长：

30分钟

（3）栏目播出时间：

贵阳二套：

首播17:

30重播7:

50（建议周四、周五）贵阳四套：

首播18:

20重播11:

50（建议周四、周五）（4）节目类别：

大型少儿互动类栏目

（5）节目宗旨：

为孩子创造梦想舞台，为家庭和谐提供完善渠道。

（6）节目目标：

通过栏目的长期发展成为省内最具特色并且受到少儿和家长喜爱的节目，让家长和孩子踊跃参与到节目互动中。

（7）节目宣传语：

梦想星舞台，童趣乐无边。

（8）节目形态：

录播3、栏目框架栏目下设三个板块：

◆板块一：

《宝贝计划》（时长：

15分钟）

板块主要内容：

宝贝们需要成组完成当期节目组安排的职业体验计划，在规定的时间内通过两位小朋友的合作共同完成，板块设置主要是为了提升孩子们在社会中的实践能力，主要针对的孩子在5——7岁，让他们体会家长在家庭过程中所承担的角色，了解大人们为了家庭而每天做出的努力，通过合作提升沟通能力，开发孩子在遇突发事件的应对潜力，让他们互帮互助，达成友好关系。

◆板块二：

《童星大道》（时长：

10分钟）

为有才艺的孩子提供一个展示自我的平台，形成竞争机制，让孩子们不是表演一次就算了事，而是要在晋级和失败中度过，学会自我调节情绪，让孩子一步步走上更高的舞台。

板块赛制设定为每一季度淘汰一波，直到年终由

每一季度的前三名参加大型《童星大道》全年总决赛，获得丰厚大奖（奖品可视赞助商情况而定），孩子在参加比赛的中途会由评委给票以及网络互动投票为参赛依据，平台票数可每日公布以显示公正、公平、公开，参赛的小嘉宾将会在节目中介绍自己的家庭，家庭成员会做出简短的鼓励、评价等话语，达到家庭互动目的，孩子将接受专业培训机构的免费培训课程来达到比赛出彩目的，晋级越靠前获得的专业指导越多，总决赛将精心策划一场由孩子们主导的“童星表演盛宴”，节目包含各类才艺，唱歌、舞蹈、相声小品、杂技、体育项目等。

◆板块三：

《童趣话剧》（时长：

3分钟）

这是一个真正实现寓教于乐的板块，每一期栏目会由节目组在线下活动选拔的孩子表演一个成语，阐述成语的含义，并单独主持该板块，表演完后为观众解答该成语的意思，邀请观众互动，关注微信平台在节目公布答案之前回答该成语，不方便使用手机的情况下，在节目播出时间段内可拨打栏目热线进行回答，在公布之前答对的可以获得由赞助商提供的礼品，以此来增加客户粘性，达成互动目的，同时也为孩子实现了表演梦。

4、节目流程

5、栏目组人员配置篇六:

《经典话语》

【第一次见面】

太可惜了。

郭小姐，你这么风华正茂，和他在一起，真的太可惜了。

他是什么样的人，我比你要清楚。

他这人，一辈子，不说一句错话，不做一件错事。

所有的人和事，都是他棋盘上的棋子。

像我这样的，做他的棋子