青海省西宁市城中区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

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青海省西宁市城中区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

2020年青海省西宁市城中区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

A、公正评价权

B、隐私权

C、人格尊严权

D、名誉权

【答案】B

【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活

领域。

教师不应该随意私拆、毁弃或者采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。

故选B。

2、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。

A、教学设计能力

B、教学组织能力

C、教学决策能力

D、教学监控能力

【答案】D

【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。

故选D。

3、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）。

A、课程性质

B、基本素养

C、教学原则

D、评价建议

【答案】B

【解析】基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的基本素养。

故选B。

4、某中学曹老师，因某些过错被学校给予处分，他对学校给予的处分不服，依据《中华人民共和国教师

法》曹老师可以（）。

A、向学校教工代表大会提出申诉

B、向当地人民政府提出申诉

C、向当地法院提出诉讼

D、向当地教育行政部门提出申诉

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者

其他教育机构作出的处分不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日

内，作出处理。

故选D。

5、组织学生参加社区服务的德育方法是（）。

A、说服法

B、榜样法

C、陶冶法

D、锻炼法

【答案】D

【解析】锻炼法是让学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

组织学生参加社区服

务属于锻炼法。

故选D。

6、孔子曰：

“视其所以，观其所由，察其所安。

”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的

（）。

A、导向性原则

B、因材施教原则

C、一致性与连贯性原则

D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

【答案】B

【解析】“视其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他

做此事时的心情如何，安或不安。

根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。

故选B。

7、多动症的基本特征是（）。

A、分心

B、注意缺陷

C、注意转移

D、注意分散

【答案】B

【解析】多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性

差。

故选B。

8、国家教育法规（）地方教育法规。

A、相当于

B、优先于

C、服从于

D、指导

【答案】B

【解析】地方性法规是地方国家权力机关制定的规范性文件的专称。

制定地方性教育法规，须报全国人大常

委会备案。

地方性教育法规只在该行政区域内有效，不得同宪法、法律和国家教育行政法规相抵触。

因此，

国家教育法规优先于地方教育法规。

故选B。

9、（）内驱力是指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的欲望。

A、认知

B、自我提高

C、审美

D、附属

【答案】D

【解析】附属内驱力：

为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于

外部动机。

认知内驱力：

指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。

在有意义学习中，认知内驱力

是最重要而稳定的动机；认知内驱力属于内部动机。

自我提高内驱力：

指个体因为自己的胜任或工作能力而

赢得相应地位的需要。

属于外部动机。

审美，是马斯洛需要层次理论中，第六个层次的内容。

故选

10、“教育在于使青年社会化在我们每一个人之中，造成一个社会的我。

这便是教育的目的”。

这句话反映的

教育理论是（）。

A、个人本位论

B、神学本位论

C、教育无目的论

D、社会本位论

【答案】D

【解析】社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养

合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

故题干描述的是社会

本位论的观点。

故选D。

11、“教学永远具有教育性”体现的是（）规律。

A、教师主导作用与学生主体性辨证统一

B、掌握知识与发展智力辩证统一

C、掌握知识与提高思想品德辨证统一

D、直接经验与间接经验辨证统一

【答案】C

【解析】教学永远具有教育性即赫尔巴特提出的教育性教学原则，也即教学过程中掌握知识与提高思想品德

辨证统一规律。

故选C。

12、（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

A、在职教育

B、教学实践

C、校本培训

D、教学反思

【答案】A

【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性，因此是教师专业发展

最为关键的环节。

在职教育是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

故选A。

13、教学活动的本质是（）。

A、认识活动

B、实践活动

C、交往活动

D、课堂活动

【答案】A

【解析】教学活动是一种特殊的认识活动，是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间

接认识世界，使得这种认识呈现出间接性、交往性、教育性、有领导性。

所以，教学本质上就是一种认识活动。

故选A。

14、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。

他处于（）。

A、他律阶段

B、自律阶段

C、自我中心阶段

D、道德阶段

【答案】A

【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所

支配的道德判断，具有客体性。

故选A。

15、成年人杨某对7岁的小明说：

“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。

”小明听后，拿起一块石头就砸破了小

刚家的玻璃。

对小刚家的损失应承担赔偿责任的是（）。

A、杨某和小明的监护人

B、小明的监护人

C、小明

D、杨某

【答案】D

【解析】根据最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共和国民法通则）若干问题的意见（试行）》规定，“教

唆、帮助无民事行为能力人实施侵权行为的人，为侵权人，应当承担民事责任。

”题干中的小明只有7岁，属

于无民事行为能力人，小明砸玻璃的行为是由杨某教唆所致，所以杨某才是侵权人，损失应由杨某来承担

16、以下不影响教学方法选择的是（）。

A、教学目的和任务

B、学科和教材的特点

C、教学方法改革的需要

D、学生的心理特点

【答案】C

【解析】教学方法选择依赖于以下几个因素，教学目的和任务、学科和教材的特点和学生的心理特点。

C项教

学方法改革的需要不会直接影响教学方法的选择。

故选C。

17、新课程评价主要倡导的评价方式是（）。

A、发展性评价

B、综合性评价

C、多元性评价

D、过程性评价

【答案】A

【解析】新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。

故选A。

18、黄老师在班上作出这样的规定：

迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元……，并且黄老

师将收集到的钱用于自己私用。

黄老师的做法侵犯了学生的（）。

A、著作权

B、荣誉权

C、财产权

D、受教育权

【答案】C

【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

黄老师对学生进行罚款侵

犯了学生的财产权。

故选C。

19、黄老师在班上作出这样的规定：

迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元……，并且黄老

师将收集到的钱用于自己私用。

黄老师的做法侵犯了学生的（）。

A、著作权

B、荣誉权

C、财产权

D、受教育权

【答案】C

【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

黄老师对学生进行罚款侵

犯了学生的财产权。

故选C。

20、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。

A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱

B、无组织纪律性，无团体目标

C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力

D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

【答案】A

【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。

学生则表现为情

绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。

故选A。

21、教育对外交流与合作坚持（）原则。

A、平等互利、相互尊重

B、独立自主、平等互利、相互尊重

C、独立自主、平等互利

D、独立自主、相互尊重

【答案】B

【解析】《中华人民共和国教育法》第六十七条：

国家鼓励开展教育对外交流与合作。

教育对外交流与合作

坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利

益。

22、它是来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验，也是通过学习而形成的符合法则要求的活动方

式称为（）。

A、态度

B、技能

C、元认知

D、内驱力

【答案】B

【解析】题干中的活动方式和动作经验都是来描述技能的，指向的正是技能的定义。

态度是通过学习而形成

的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的

自我意识与自我调节。

其内容主要包括：

元认知知识和元认知监控。

内驱力，指在有机体需要的基础上产生

的一种内部推动力，是一种内部刺激。

故选B。

23、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。

根据皮亚杰的观点，

这说明儿童的认识发展水平已处在（）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【答案】D

【解析】皮亚杰将从婴儿到青年的认知发展分为四个阶段：

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形

式运算阶段。

题干中，儿童能够理解浮力这个概念，属于抽象思维。

由此可知，这阶段的儿童的认识发展水

平处于形式运算阶段。

故选D。

24、工业社会教育的突出特征是（）。

A、阶级性

B、封闭性

C、生产性

D、个别化

【答案】C

【解析】工业社会教育的特征之一是教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出。

故选C。

25、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。

A、形式教育论

B、实质教育论

C、主题教育论

D、成就动机论

【答案】B

【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特

别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。

故选B。

26、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）。

A、政治发展

B、经济发展

C、文化发展

D、个体发展

【答案】D

【解析】教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体发展的影响和作用。

故选D。

27、（）是指人的身心发展的状态和程度。

A、成熟

B、发展

C、成长

D、生长

【答案】A

【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。

它包括两个层面的含义：

一是指生物体的发育完备；二是指事物

的发展到了完善的程度。

成熟是正常行为发展必需的基本过程。

人的成熟，不仅指生理上的发育成熟，更是

指心理上的成熟。

故选A。

28、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、抓关键期

D、扬长避短

【答案】C

【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均