最新小学语文教师业务测试题及答案.docx

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最新小学语文教师业务测试题及答案

语文教师测评试题

第一部分语文学科文化知识部分（满分100分）

一、基础知识。

1.看拼音，写词语。

（每字0.5分，共5分。

）

dùjìyòuhuòjǐnshènzhānyǎnɡɡānɡyì

（）（）（）（）（）

2.给下面加点的字注音。

（每音0.5分，共3分。

）

慰藉（）潜（）伏戛（）然而止

苍劲（）炽（）热殚（）精竭虑

3.下面加点字韵母不同的一项是（）（2分。

）

A.蕴含囫囵润色尊重

B.疑惑破坏哆嗦焦灼

C.硝烟树梢元宵俊俏

D.寂寞多么敲锣邮戳

4.下面成语中完全正确的一项是（）（2分。

）

A.完璧归赵赴汤蹈火废寝望食杯水车薪

B.津津乐道座无虚席美不胜收谈笑风声

C.漫不经心饱经风霜竭泽而渔兴高采烈

D.精兵简政天崖海角鱼贯而入司空见惯

5.下列句子中加点的成语用得不恰当的一项是（）（2分。

）

A.为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要同心协力保护地球。

B.有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。

C.闰土的心里有无边无际的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

D.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

6.给带点字选择正确的解释。

（填序号）（每个0.5分，共4分。

）

顾：

相顾一笑（）三顾茅庐（）惠顾千家（）奋不顾身（）

A.拜访；B.回头看；C.前来购买东西的；D.注意，照管。

素：

银装素裹（）素质教育（）素不相识（）衣着素净（）

A．颜色单纯；不艳丽B.本色；白色C.本来的；原有的D.素来；向来

7.照样子，写词语。

（每词1分，共9分。

）

（1）远近闻名

（2）舍近求远

（3）恋恋不舍

8.根据提示，在括号内写出恰当的成语。

（每词0.5分，共3分。

）

展现改变把握预知宽度长度

我们不能（）容貌，但可以（）笑容；我们不能（）明天，但可以（）今天；我们不能决定生命的（），但可以拓展生命的（）。

9.下列句子没有使用比喻修辞手法的是（）。

（2分。

）

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.汽车在望不到边际高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

C.田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。

D.母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。

10.对下列语句所用的修辞手法辨别不正确的是（）。

（2分。

）

A.为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（排比）

B.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

（拟人）

C.枝条无精打采地低垂着，一动也懒得动。

（比喻）

D.他家的银子，说出来比皇帝家还多哩。

（夸张）

11.按要求完成下列句子。

（每句2分，共12分。

）

（1）我们不是要在书本中学语文，而是要在生活中学语文。

（修改病句）

（2）我发现在老人背后有一间石头砌成的房子。

（缩句）

（3）看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

（改为陈述句）

（4）（）的草地上开满了（）的花。

（填合适的词语，使句子更生动。

）

（5）（）用华丽的外表装饰自己，（）用知识武装自己。

（填合适的关联词语）

（6）分别写含有表扬或批评意思的句子各一个，都要用“你好厉害呀！

”开头。

①表示表扬的意思。

你好厉害呀！

②表示批评的意思。

你好厉害呀！

（7）照样子，仿写句子，要求前后语意关联。

金钱可以买到书本，但不一定能买到智慧；

金钱可以买到药品，；

，。

二、积累运用。

（每空0.5分，共10分。

）

1.根据提示，在括号里写出恰当的成语。

不久，我们将离开生活了六年的母校。

回首过往的岁月，我们想起了培育我们的老师，为了我们的成长，他们、地工作。

在老师的教育下，我们学到了许多知识，读懂了寓言故事《》《》;也认识了许多令我们敬佩的人，有的毛泽东，有的周总理，有

的詹天佑，有的居里夫人，有的鲁迅先生。

2.古人喜欢吟诗作赋。

在下列情境中，你会即兴吟出学过的哪一句诗呢？

（1）过春节时：

（2）下春雨时：

（3）送友人时：

（4）思念家乡时：

3.把下面的名言警句补充完整。

（1）滴水能把石穿透，。

（2），非宁静无以致远。

（3）天行健，。

（4）诚者，；诚之者，。

（5）落红不是无情物，。

（6）横眉冷对千夫指，。

三、阅读理解。

（共17分。

）

最优秀的人是谁

古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的关门弟子。

事情是这样的：

苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。

他把助手叫到床前说：

“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？

”

“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得【déděi】很好地传承下去……”

“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘【juéqū】一位好吗？

”

“好的，好的。

”助手很温顺尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您的栽培和信任。

”

苏格拉底笑了笑，没再说什么。

那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。

可他领来一位又一位，都被苏格拉底一一婉【wānwǎn】言谢绝了。

有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓【mánghuāng】的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：

“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”

“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地，找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选发掘出来，举荐给您。

”

苏格拉底笑笑，不再说话。

半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。

助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：

“我真对不起您，让您失望了！

”

“失望的是我，对不起的却是你自己。

”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差【chāchāi】别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话每说完，一代哲人就永远离开了他曾深切关注着的这个世界。

（1）给文中加点的字选择正确的读音，并在下面画上横线。

（每音1分，共5分。

）

（2）“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。

”这句话中苏格拉底用“蜡”

来喻指，文中与“我的蜡所剩不多了。

”对应的一个词是。

（每空1分，共2分。

）

（3）“苏格拉底笑笑，不再说话。

”此时，苏格拉底心里的感受是。

（1分。

）

A.对助手的表现非常满意B.对助手的表现有点儿失望

C.希望助手能尽快地找遍城乡各地，找遍五湖四海

（4）文章娓娓道来，叙述得层次清楚。

请你概括一下第7—9自然段的主要内容。

（3分。

）

（5）苏格拉底满心希望自己多年的得力助手能成为自己的，但由于助手缺乏，最终苏格拉底未能如愿，这成为这位大哲学家永久的遗憾。

面对泪流满面的助手，苏格拉底明确指出助手对不起的是助手本人，因为助手把自己

。

（每空1分，共3分。

）

（6）聆听苏格拉底临终的一番话，助手一定是如梦初醒，后悔莫及。

读到这，你一定能悟出一个道理，请写出来：

（3分。

）

四、习作（25分。

）

题目：

心灵深处的

要求：

（1）把题目补充完整，可填写“秘密”“回忆”“烦恼”“快乐”“伤痛”等；

（2）说真话，抒真情，不少于500字。

（插入作文格纸）

第二部分课标及教材教法教育理论部分（满分40分）

《语文课程标准》小学测试题

一、填空（每空1分，共6分）

1.与的统一，是语文课程的基本特点。

2.语文课程是一门学习的综合性、实践性课程。

3.课程目标从、、三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

二、选择。

（每小题2分，共6分）

1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）

A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信

2、阅读教学过程是：

（）

A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本、编者之间对话的过程。

3、（）是实施素质教育的核心点，也是新课程改革的主要目标。

A、探究精神和合作能力；B、创新精神和实践能力；

C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；

二、判断对错（每小题1分，共7分。

）

1.新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

（）

2.在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。

（ ）

3.改变师生关系被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。

（ ）

4.教学应注重思维结果、淡化思维过程。

（）

5.课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。

（）

6.新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。

（ ）

7.教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。

（）

三、课例分析：

（9分）

请你认真阅读一年级上册17课《雪地里的小画家》教学片断，写出自己的点评和教学建议

（指导朗读第一句）

师：

小鸡每天都起得最早。

这天早上，小鸡早早起床，一打开门，看到大地一片雪白！

它连忙把这个好消息告诉大家。

（课件出示句子：

下雪啦！

下雪啦！

）

师：

大家自己读一读。

谁来当小鸡读一读？

（指名读）

一生站起来读

师：

你读得声音太低了，谁再来读高点？

生读

师：

听到这个好消息，你的心情怎样？

生：

非常高兴！

师：

是啊，你看到这个句子里，用了两个叹号（课件中的叹号变红）。

这就表示小鸡特别的高兴！

它高兴地叫着：

下雪啦！

下雪啦！

师：

你们听出小鸡的欢乐了吗？

那么大家也带着这种高兴的心情再来读一读吧。

学生齐读。

（指导朗读第九、十行诗句）

（课件出示：

咦，青蛙为什么没参加？

哦，它在洞里睡觉哪。

）

师引读：

咦，青蛙为什么没参加？

生：

哦，它在洞里睡觉哪。

师：

大家观察一下“咦”字和“哦”字，有什么发现？

生：

都带口字旁。

师：

句子中还有一个这样的字，谁找到了？

生：

还有一个“哪”字也带口字旁。

师：

课文中这些带口字旁的字都带着语气呢。

但是它们的语气可不同。

听老师来读。

（教师范读）

生练读。

指名读。

师：

这两句是一问一答，咱们请两名同学来读。

大家评一评。

学生评读，提到了带问号的句子要读出疑问的语气。

师：

说得对！

你们观察得很仔细，注意了标点。

读书时就应该这样，不但要读通顺，还要根据标点和一些特殊的词语读出不同的语气。

同桌互相练一练，看谁读得更好！

我的点评和建议是：

四、请任意选择一个年级，把喜欢的一首古诗先写下来，再根据学生的年龄特点进行教学设计。

（12分）

我选择年级的古诗：

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学准备：

教学过程：

语文教师测评试题

第一部分语文学科文化知识部分（满分100分）

二、基础知识，共48分。

1.看拼音，写词语。

（每字0.5分，共5分。