北师大版六上作文范文doc.docx

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北师大版六上作文范文doc

北师大版六年级上册

作文教案

教者：

2018年9月

习作一、我敬佩的一个人

教学目标

　　1、引导学生学会审题，了解习作的基本要求。

　　2、引导学生从生活经验中取材，通过具体事例表达出自己敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神。

内容具体，语言通顺。

3、让学生爱说、乐写，感受习作的快乐。

教学重难点：

指导学生如何选择材料，把事例说、写具体，表现所写的人物的精神风貌，体现敬佩之情。

教学过程

第一课时

一、设置悬念，谈话导入。

　　1、师：

同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：

（课件出示词语）

　　自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻

　　尊老爱幼品学兼优废寝忘食勤学苦练一丝不苟

　　专心致志舍生忘死无私奉献坚忍不拔不屈不挠

　　2、学生自由地朗读词语，体会含义。

　　3、师：

相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。

请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？

　　4、教师结合学生回答，板书：

好品质。

　　师：

你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？

　　5、学生自由说，教师随机板书。

　　6、师：

别林斯基说过：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。

那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！

（板书：

我敬佩的一个人）

二、创设情境，真情交流。

　　1、激发学生表达的愿望。

　　师：

谁能说一说，你最敬佩谁？

为什么？

　　学生自由表达。

　　2、过渡、小结。

　　师：

是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。

　　3、再思考，丰满人物

　　⑴师：

生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。

　　⑵引导学生发表其自己独特见解，其他同学认真听，然后从事情是否说清楚，是否值得敬佩等方面进行评价）。

　　⑶以小组为单位，将自己敬佩的人的故事讲给组内同学听，组内其他同学可以发表自己的意见。

⑷学生展示汇报。

二、引导审题，明确习作要求

1、让学生读课本中的习作要求，思考习作对我们提出哪些要求？

2、指名说。

评价学生的审题情况。

（对说得好的同学进行表扬鼓励：

你真会审题，你真能干。

说得不够好的同学进行鼓励：

请你在认真找一找，相信你能行。

）

3、通过同学们的认真审题我们明白了这次习作的要求。

（1）选取典型事例。

（2）说出人物品质。

（3）语气通顺流畅。

4、说一说你最敬佩的人有什么好品质？

5、一个人的好品质需要典型的事例来体现，老师相信聪明的同学们能通过下面的事例体现这些品质：

助人为乐、勤学好问、诚实守信。

三、范文引路，揭示习作规律

过渡：

同学们，只要我们善于观察，就会发现在我们身边就有许许多多值得敬佩的人。

1、让学生读范文，思考：

文中的人物具有什么好品质？

2、作者用了一件什么事写出这种品质？

3、作者在写事例的时候，抓住了人物的什么事情写具体的？

（用激励的语言评议学生的回答）结合板书：

动作语言神态心理

4、小结。

同学们，一个人物的好品质，总是通过人物的语言、动作、神态、心理的描写表现出来。

因此，只有抓住人物的动作、神态、语言、心理活动的描写，才能更好的反映出一个人的好品质。

四、自由表达，完成初稿

1、学生交流说说你敬佩的一个人（要求用具体事例）

2、指名说，与同学分享。

3、其他同学认真听，看看能按本次习作要求完成吗？

指名生评好在哪里？

也可说自己的建议。

板书设计：

我敬佩的一个人

写具体  （动作、语言、神态、心理）表敬佩

第二课时

习作二、我爱家乡的小河

教学目标：

1、按照要求完成习作，增强习作的自信心。

2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

3、养成修改自己的习作的习惯，并能主动与他人交换修改。

教学重难点：

把小河的景物写生动、具体，并把自己的感情写进去。

教学准备：

教师准备歌曲《我们苗村多么美》，有关家乡的美丽景色的图片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

 师：

同学们，要来写一篇作文，写什么呢？

先不急。

首先，我们一起来听一听一首歌曲。

播放歌曲《我们苗村多么美》。

师：

谁知道这首歌叫什么名字？

生：

《我们苗村多么美》。

师：

对，《我们苗村多么美》。

哪个同学能说说歌曲写了什么呀？

生：

小河、青山、绿水、苗村

师：

对了，写我们美丽的苗村，青青的山，绿绿的水，美不美。

你们喜欢吗？

生：

喜欢。

师：

我们都喜欢美丽的家乡，更喜欢家乡那条弯弯的小河，相信大家对于家乡的小河都有许多话要说要写吧！

（板书课题）《我爱家乡的小河》

二、讲授新课

师：

相信大家对于家乡的小河都不陌生，都有许多话要说要讲。

现在我们就一起来讨论家乡的小河都是怎么样的？

给你们带来了什么？

生自由畅谈。

师：

同学们，今天的学习状态特别好，那咱们接着说，从同学们刚才的介绍中我发现大部分同学的家乡都在农村，都有一条美丽的小河，下面，随着老师的镜头欣赏一下家乡小河的美丽风光。

结合你们的讨论来感受一下。

（播放课件）

师：

看完录像，同学们有什么感觉？

生谈感受。

师：

你们说的很精彩，真让我惊叹不已，下面我们来结合一篇作文来看看别人是如何写家乡的小河的，是不是和我们刚才畅谈到的有相同的地方和感受。

师补充并板书：

1、抓住小河的特点

2、按照一定的顺序

师：

大家表达的很有特点，老师也被你们深深感动了。

的确，这几年我们农村发展的越来越快，变得也越来越漂亮了。

在大家眼中，小河是家乡一条亮丽的风景，也让我们更加热爱自己的家乡了。

今天让我们带着对家乡的热爱之情，动手写一写我们心中的那条美丽的小河。

师：

写作文之前老师还有几个要求：

（板书：

作文的格式）

师：

刚才我们开很开心愉快的说起了小河的幸福生活。

个个说的精彩，接下来，同学们就把你说的工工整整地写下来。

但要注意：

（课件出示，生齐读：

1、抓住景物德特点；2、按照一定的顺序；3、写作要表达出你的情感。

）

三、学生作文

  现在大家开始写家乡的小河，先在练习本上写，不断修改。

修改好再认真抄写在作文本上。

四、欣赏（一名同学读全文，几名同学读片断）

五、总结

通过这次习作课，我们收获了很多知识，同时，也写出了很多精彩作品。

下一堂课我们将一起来讲评我们的这次作文。

一同来分享我们的小河。

板书设计

我爱家乡的小河

１、抓住景物的特点

２、按照一定的顺序

３、写作要表达出你的情感

第二课时

习作三、一次难忘的体育活动

教学目标：

1、确定写作中心，围绕中心选择材料。

2、指导学生认真观察，学会抓住活动的精彩部分，并把整个活动过程说写清楚。

3、突出为什么难忘，自己能从中吸取什么启示教训或者留下怎样深刻的记忆。

4、要把事情的经过写具体，做到语句通顺，写完认真修改。

5、通过范文，让学生学会初步欣赏、评价文章。

教学重难点：

1、指导学生认真观察，学会抓住活动的精彩部分，并把整个活动过程说写清楚。

2、写清楚为什么难忘，自己能从中吸取什么启示教训或者留下怎样深刻的记忆。

教学过程：

第一课时

一、导入。

出示一些运动员运动的图片，让学生欣赏，感受体育活动的魅力。

出示一些日常生活中同学们进行体育活动的照片。

在小学六年的生活中，你一定经历过许多难以忘怀的体育活动，今天我们就一起来探讨一下。

二、结合学过的内容确定写作思路。

第一、确定中心以事传神

回忆一下近几年来的学校生活，你会发现总有一些体育活动给你留下了深刻印象？

比如体育课、运动会、早操、郊游等等。

想好了难忘的体育活动是什么，接下来该构思它为什么难忘，这就要确定作文的中心。

我们学过《把掌声分给她一半》，文章写女排队长孙晋芳的事迹，写她苦练球技、误会郎平、了解队友等等，就是要表现她身上那种顽强、拼搏、团结、协作的体育精神和独特个性，这种写法就叫着以事传神。

这个“神”就是文章的中心。

现在我们也要通过记这次难忘的体育活动来表达一种精神，或者从中吸取什么教训，以突出难忘。

也就是不能使文章一盘散沙，也就是要表达勤奋刻苦？

团结协作？

还是坚持不懈？

总之围绕这个中心来写，以事传神。

第二、挖掘典型写活细节

写什么事情知道了，中心也有了，现在的关键是要把这件事情写好。

叙事的第一步是要有条理；第二步是要言之有物，内容具体不空洞；第三就是挖掘典型，写活细节（抓住人物动作，神态，语言等等）。

这是个难点。

因为要传神，光有叙述是不够的，还得找到典型材料中的典型细节，然后细加刻画。

比如写孙晋芳走廊练球挥汗如雨的细节，就能很好地突出她的拼搏奋进。

第三、抒情议论画龙点睛

记叙文是以情动人的，别忘了写出自己的真实感受，字里行间要倾注感情。

还要有适当的抒情议论，表达你为什么难忘这次活动，它给你什么启示或教训等等，以起到画龙点睛的作用。

三、指导说话、写作。

（一）、学生口述指导。

想一想，回答：

1、你亲自参加过和观看过的活动中，你对哪些最感兴趣？

这些活动中哪次给你的印象最深？

（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。

） 

2、这次活动为什么给你留下了深刻的印象？

哪些活动情节使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？

（教师可适当提示，力求让学生将活动情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。

） 

3、这次活动的具体经过是怎样的？

（包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师要帮助学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后引导学生确定写作要点。

） 

4、这次活动给你的最大收获是什么？

（要结合实际谈，不可过于牵强。

帮助学生确定中心思想。

） 

（二）、写作注意事项。

1、按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及事情的发生、发展和结果，注意记叙的顺序。

2、处理好点和面的关系，抓住重点写具体。

点面结合、突出重点是写好活动的一个主要方法。

所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。

所谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。

点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。

作为一次“难忘的”体育活动，其全过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中参予者和观众中的主要人物，则是写好本篇习作的关键。

应该说，写活动，没有写好其重点部分就算不上一篇好的习作。

3、写出活动参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。

四、结合所讲内容，指导阅读例文。

五、学生习作，师巡视指导。

板书设计：

记一次难忘的体育活动

1、写出中心

2、按发展顺序，有条理地记叙

3、内容真实、具体

第二课时

习作四、童年趣事

教学目标：

 1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。

 2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

 3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。

教学重难点：

 必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。

必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

课前准备：

 1.布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。

 2.歌曲《童年》。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，触发回忆

1.启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。

（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入