郑州市新郑市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx

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郑州市新郑市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

2020年郑州市新郑市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

1、“君子强化促成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A、教育无目的论

B、社会本位论

C、科学本位论

D、个人本位论

【答案】B

【解析】“君子强化促成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了教育是为了服从社

会的需要，培养合格的社会公民，因此体现的是社会本位论。

故选B。

2、明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是（）。

A、1984年《中小学教师职业道德规范》（试行）

B、1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》

C、1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》

D、2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》

【答案】D

【解析】2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》明确的把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行

为规范。

故选D。

3、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合

理措施是（）。

A、因势利导，鼓励学生课后探究

B、及时干预，强行制止学生争论

C、暂停教学，即时请教专业人员

D、不加干预，让学生继续争论

【答案】A

【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。

故选A。

4、教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德和（）。

A、语言道德、交际道德、个人生活道德

B、语言道德、伦理道德、个人生活道德

C、交际道德、爱岗敬业、个人生活道德

D、语言道德、为人师表、交际道德

【答案】A

【解析】教师职业道德的基本内容主要包括：

教师的教育思想道德、教师的教育教学道德、教师的语言道

德、教师的交际道德和教师的个人生活道德。

故选A。

5、在技能学习的最初阶段，（）对技能的学习有非常明显的促进作用。

A、能力

B、知识

C、练习

D、活动

【答案】C

【解析】技能是通过学习或练习而形成的，是在后天不断地学习中逐步完善的。

在学习的最初阶段，练习对

技能学习有非常明显的促进作用，随着不断地练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。

故选C。

6、提出“白板说”的是（）。

A、华生

B、洛克

C、卢梭

D、格赛尔

【答案】B

【解析】英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的

力量决定了人的发展状况。

他强调了外部环境对人身心发展的促进作用，属于外烁论的代表观点。

华生也属

于外烁论的代表人物。

格赛尔和卢梭是内发论的代表人物。

故选B。

7、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。

A、学生个性的全面和谐发展

B、学生马列主义理论的学习

C、学生社会化的发展

D、学生自我教育

【答案】A

【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。

故选A。

8、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（）。

A、心理起源论

B、劳动起源论

C、生物起源论

D、需要起源论

【答案】A

【解析】心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

故

选A。

9、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。

A、定势

B、正迁移

C、记忆

D、负迁移

【答案】B

【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。

其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积

极的促进作用。

题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。

故选B。

10、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。

A、组织策略

B、监视策略

C、调节策略

D、精细加工策略

【答案】C

【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。

11、新课改倡导的课程评价理念是（）。

A、选拔性评价

B、甄别性评价

C、发展性评价

D、定量化评价

【答案】C

【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师

发展和学校发展的有效手段。

12、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异，（）。

A、完全由学生自己决定如何学习

B、将学生按优，中，差分班教学

C、使每个学生的特长都得到发挥

D、大力培养单科独进的尖子生

【答案】C

【解析】学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，存在着差异性和丰富性，作为

教师，在教学中必须关注学生的差异，认清每个学生的优势，开发其潜能，使每位学生在不同层次上都得到发

展。

故选C。

13、用目标参照性测验对学生成绩进行评定的教学评价是（）。

A、相对性评价

B、绝对性评价

C、总结性评价

D、形成性评价

【答案】B

【解析】相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在常模中所处的位置

来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称为常模参照性评价。

绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学0标和教材编制试题来测最学生的学业成

绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为H的，故绝对性评价也称为目标

14、从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是（）。

A、受教育者

B、德育内容

C、教育者

D、德育手段

【答案】C

【解析】从广义上来讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是教育者，包括教师．家长．亲友

和其他社会成员。

故选C。

15、留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（）。

A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育

B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然

C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯

D、联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

【答案】A

【解析】留守儿童是班主任需要重点关注的教育对象，班主任应当以爱为工作的基础，帮助小华纠正不良习

惯。

故选A。

16、素质教育的根本宗旨是（）。

A、提高国民素质

B、贯彻教育方针

C、培养四有新人

D、适应市场经济需要

【答案】A

【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。

故选A。

17、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）。

A、形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评

价

B、形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度

C、形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的

D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

【答案】D

【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式。

总结性评价注重总体分析，对教学效果做出

最终怕段；形成性评价

18、为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据

（），制定了义务教育法。

A、宪法和教育法

B、宪法和未成年人保护法

C、教育法和预防未成年人犯罪法

D、教育法和未成年人保护法

【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教

育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

故选A。

19、为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据

（），制定了义务教育法。

A、宪法和教育法

B、宪法和未成年人保护法

C、教育法和预防未成年人犯罪法

D、教育法和未成年人保护法

【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教

育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

故选A。

20、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。

对教学概念理解正确的是

（）。

A、学生学的活动

B、教师指导下学生学的活动

C、教师教的活动

D、教师教和学生学的统一活动

【答案】D

【解析】教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。

故选D。

21、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。

A、综合课程为主

B、分科课程为主

C、活动课程为主

D、经验课程为主

【答案】B

【解析】在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，

高中以分科课程为主。

故选B。

22、一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）。

A、多血质

B、黏液质

C、抑郁质

D、胆汁质

【答案】D

【解析】胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差，反应速度快，

但不灵活。

故选D。

23、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（）。

A、申话起源说

B、生物起源随

C、心理起源说

D、劳动起源说

【答案】C

【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。

故选

C。

24、下面是对学习策略的解释，其中不属于学习策略定义的观点是（）。

A、学习策略是具体学习方法或技能

B、学习策略是一切学习活动的指导

C、学习策略是学习的调节和控制技能

D、学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体

【答案】B

【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方

案。

它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，

也可以是外显的操作程序和步骤；但它并不是所有学习活动的指导。

故选B。

25、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？

（）

A、加涅

B、柯尔伯格

C、班杜拉

D、皮亚杰

【答案】D

【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者

皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

前者的贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现

在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。

故选D。

26、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。

A、网络教育

B、学校教育

C、社会教育

D、大众教育

【答案】B

【解析】在传统教育结构的组成中，自下而上的由幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等

组成，构成了一个比较完美的“金字塔形”的等级制教育制度，体系完备，结构紧密。

故选B。

27、基础教育改革的紧迫任务是（）。

A、提高学生成绩

B、走向素质教育

C、改变教师教育思想

D、加大教育投入

【答案】B

【解析】《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：

实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，

全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。

故选B。

28、斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）。

A、联结派的学习理论

B、认知派学习理论

C、联结—认知派的学习理论

D、人本主义的学习理论

【答案】A

【解析】斯金纳的操作性条件反射，反映的是联结派的学习理论。

故选A。

29、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）

A、学生心理和学生生理

B、学生个体性和学生主动性

C、学生个体和学生集体

D、学生主动性和学生集体性

【答案】C

【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利

的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利