初中物理小实验100例.docx

初中物理小实验100例.docx

《初中物理小实验100例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理小实验100例.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中物理小实验100例

声学

声1：

发声体在振动

器材：

长30cm的硬塑料格尺（钢尺）

过程：

把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用力拨动尺端，观察现象。

现象：

尺发声时在振动。

结论：

物体发声时在振动。

声2：

发声体在振动

器材：

支架、乒乓球、细线、一组音叉。

过程：

用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近乒乓球，观察现象。

现象：

乒乓球被弹开。

结论：

一切正在发声的物体都在振动。

声3：

发声体在振动

器材：

一盆水、一组音叉。

过程：

手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。

现象：

平静的水面泛起层层涟漪。

结论：

一切正在发声的物体都在振动。

声4：

会跳舞的小人

器材：

扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路

过程：

把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。

现象：

小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。

结论：

发声体在振动。

注：

小人也可以用纸折成。

声5：

声音的传播

器材：

支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。

过程：

把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。

观察现象。

现象：

乒乓球被弹起。

结论：

声音可以在空气中传播。

声6：

声音不能在真空中传播

器材：

真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。

过程：

用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖上杯盖。

如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。

现象：

声音变小。

结论：

声音不能在真空中传播。

声7：

声音不能在真空中传播

器材：

真空罩、抽气筒（或大注射器）。

过程：

用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空气，听声音的变化。

现象：

随着空气被抽出，声音逐渐变小。

结论：

声音不能在真空中传播。

声8：

固体与气体传声不同

器材：

两张桌子、机械手表

过程：

把正在走动的机械手表，放在桌面上。

把两张桌子靠在一起，耳朵紧贴在另一张桌子上，听声音；另一人把两张桌子分开，听声音。

现象：

桌子靠在一起时声音大；分开时声音小。

解释：

桌子靠在一起时，手表发出的声音是通过固体传入人耳的；桌子分开时，中间是空气。

由于固体传声比气体快，所以桌子靠在一起时声音大；分开时声音小。

声9：

骨传导

器材：

筷子（或铅笔）

过程：

用手拿筷子的一端，另一端放入口中，不接触任何部位，另一只手轻弹筷子，听发声的情况；再用牙齿咬住筷子，用同样的力轻弹筷子，听发声的情况。

现象：

咬着时，声音更清晰。

解释：

不咬时，声音是通过空气传入耳中；咬着时，声音是通过骨传导。

固体传声比气体传声快，使声音不失真。

声10：

骨传导

器材：

一组音叉

过程：

手拿音叉柄，用小锤敲击叉股，听发出的声音；再把正在发声的音叉柄接触头部，听发出的声音。

现象：

音叉柄放在头上时，听声音更加清晰。

解释：

正常时，声音是通过空气传入耳中；音叉柄放在头部时，声音是通过骨传导。

固体传声比气体传声快，使声音不失真。

声11：

水瓶琴

器材：

至少两个完全相同的透明玻璃瓶、水、木棍。

过程：

在玻璃瓶中由少到多分别装入不同量的水，用木棍敲打瓶的上部，听发出声音的情况；再用嘴对着瓶口吹气，使其发声，听发出声音的情况。

现象：

敲打时，水多的比水少的发声音调低；吹气时，水多的比水少的发声音调高。

解释：

敲打时，玻璃瓶振动发声，水少的振动得快，频率大，音调高。

吹气时，是瓶内的空气柱振动发声，水少的空气柱长，振动得慢，频率小，音调低。

声12：

土电话

器材：

两个纸杯、一条细棉线（2m以上）。

过程：

在两个纸杯底部各扎一个小孔，将细棉线穿过小孔连接两个纸杯。

两个人个执一个纸杯并远离，只到把线拉直。

一个人对着纸杯说话，另一个人用纸杯听。

现象：

可听到清晰的声音。

结论：

固体可以传声。

声13：

声音能传递能量

器材：

支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。

过程：

把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。

观察现象。

现象：

乒乓球被弹起。

结论：

空气能传声，声音能传递能量。

声14：

声音能传递能量

器材：

一个纯净水瓶、橡皮膜、蜡烛、火柴、棉线。

过程：

先将纯净水瓶去底，把橡皮膜盖在瓶底，用细线扎紧。

把瓶口正对着点燃的蜡烛，用力敲橡皮膜，观察火焰的变化情况。

现象：

火焰在跳动（有时被熄灭）。

结论：

声音能传递能量。

声15：

音调与频率的关系

器材：

长30cm硬塑料格尺（或钢尺）

过程：

把塑料格尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面较短的距离，拨动伸出端使其振动；再增加伸出桌面的长度，用同样的力拨动伸出端使其振动，观察两次格尺振动的快慢，感觉声音高低有何不同。

现象：

格尺伸出的越长，振动的越慢，音调越低；反之，格尺伸出的越短，振动的越快，音调越高。

结论：

音调高低与频率有关，频率越快，音调越高；频率越慢，音调越低。

声16：

音调与频率的关系

器材：

粗细不同、长度相同的橡皮筋。

过程：

找两名同学，其中一名同学将两条橡皮筋均匀拉长相同的长度，另一名同学用相同的力度分别拨动两条橡皮筋，观察其振动的快慢，听它们发出声音的高低。

现象：

粗的橡皮筋振动的慢，音调低；细的橡皮筋振动得快，音调高。

结论：

音调高低与频率有关，频率越快，音调越高；频率越慢，音调越低。

声17：

音调与频率的关系

器材：

两把疏密程度不同的同种材料制成的塑料梳子、一个硬纸片。

过程：

用硬纸片在不同的梳子上，一同样的速度和力度划过，听声音的高低。

现象：

在梳齿密集的梳子上划过时音调较高。

结论：

音调高低与频率有关，频率越快，音调越高；频率越慢，音调越低。

声18：

音调可变的哨子。

器材：

筷子（或细木棍）、棉花、塑料管。

过程：

在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞。

用水蘸湿棉花后，插入两端开口的塑料管中。

用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。

上下移动活塞，听发出声音的不同。

现象：

向上移动活塞，发出声音的音调逐渐变高；向下移动活塞，发出声音的音调逐渐变低。

结论：

向上移动活塞时，管内空气柱逐渐变短，振动的频率逐渐变快，音调逐渐变高。

声19：

响度与振幅的关系

器材：

长30cm的硬塑料格尺（钢尺）

过程：

把硬塑料格尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面一定长度，用大小不同的力拨动格尺，观察其振动幅度大小，感觉声音大小有何不同。

现象：

用力越大，尺振动的幅度越大，声音的响度越大；用力越小，尺振动的幅度越小，声音的响度越小。

结论：

响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

声20：

响度与振幅的关系

器材：

金属盆、细沙、筷子。

过程：

把金属盆倒扣在水平桌面上，将细沙均匀地放于盆底，分别轻敲和重敲盆底，观察沙粒跳起的幅度。

现象：

轻敲时细沙跳起的幅度小，响度小；重敲时细沙跳起的幅度大，响度大。

结论：

响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

声21：

响度与振幅的关系

器材：

一根橡皮筋。

过程：

一名同学将橡皮筋均匀拉伸，另一名同学分别用不同的力拨动橡皮筋，观察其振动的幅度，听它们发出声音的大小。

现象：

用力拨动，橡皮筋振动幅度大，响度大；轻轻拨动，橡皮筋振动幅度小，响度小。

结论：

响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

声22：

响度与振幅的关系

器材：

一把塑料梳子、一个硬纸片。

过程：

分别用不同的力使硬纸片在塑料梳子上一相同的速度划过，看梳子振动的幅度，听声音的大小。

现象：

用力划过，梳子振动幅度大，响度大；轻轻划过，梳子振动幅度小，响度小。

结论：

响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

声23：

响度与振幅的关系

器材：

一组音叉、一盆清水。

过程：

用力敲击音叉，使其发声，手拿音叉柄，把叉股轻轻接触平静的水面，观察现象；再轻轻敲击音叉，接触水面，观察现象。

现象：

用力敲击时，水面泛起的波纹大；轻敲时，水面泛起的波纹小。

结论：

响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

声24：

噪声的产生。

器材：

一块玻璃、一块泡沫。

过程：

用泡沫在玻璃上划过，听发出的声音。

现象：

发出刺耳的声音。

光学

光1：

光的直线传播

器材：

香、火柴、烧杯、激光笔

过程：

点燃香，固定在桌面上，将烧杯倒扣在香上，过一会用激光笔向烧杯内发射激光，观察。

现象：

在烧杯内看到一条光线。

结论：

光在均匀介质中沿直线传播。

光2：

光的直线传播

器材：

盛水烧杯、细沙（或泥土）、木棍、激光笔

过程：

把细沙放入盛水烧杯中，搅拌均匀，过一会用激光笔向烧杯内发射激光，观察。

现象：

在烧杯内看到一条光线。

结论：

光在均匀介质中沿直线传播。

光3：

光的直线传播

器材：

小喷雾器、激光笔

过程：

用小喷雾器向空中喷水雾，会用激光笔向水雾内发射激光，观察。

现象：

在水雾中看到一条光线。

结论：

光在均匀介质中沿直线传播。

光4：

光的直线传播

器材：

长饮料吸管、激光笔

过程：

把饮料吸管伸直，打开激光笔，让激光从管的一端射入，从另一端射出，在墙上（或白纸）留下光斑，逐渐弯曲饮料管，观察光斑的情况。

现象：

光斑没了。

结论：

光在空气中沿直线传播。

光5：

光在不均匀介质中的传播

器材：

透明玻璃片、激光笔、玻璃胶。

过程：

将3cm厚的透明玻璃割成2cm宽的细条，再取一块长25cm、宽15cm的透明平板玻璃，平放在桌面上，将2cm宽的透明玻璃细条，按需要（扇形分布）割成长度不等的小段，在每小段透明玻璃细条的测面涂上少许玻璃胶，再将透明玻璃细条与平板玻璃成垂直关系固定在一起。

为安全起见，可在四个侧面各固定一片玻璃，等玻璃胶干后，固体不均匀介质就做好了。

用激光笔从侧面贴着平板玻璃水平照射，观察现象。

现象：

光路不是直线。

结论：

光在固体不均匀介质中不沿直线传播

光6：

小孔成像

器材：

硬纸板两张、透明无色塑料薄膜、火柴、蜡烛、胶带。

过程：

先将两张硬纸板卷成粗细不同的圆筒状，用胶带固定住，在粗筒的一端用硬纸板封闭（不透光），并在其中间扎一小孔，细筒的一端用塑料薄膜封住，然后两筒套在一起，观察蜡烛的火焰所成的像；前后移动内筒，观察所成像的变化情况。

现象：

可观察到倒立的像成在塑料薄膜上，并且像的大小随着内筒位置的变化而变化：

内筒薄膜离小孔近，成的像变小；内筒薄膜远离小孔，所成的像变大。

结论：

小孔成像的原理是光的直线传播规律，成的像是倒立的实像，像的大小随着物距和像距的变化而变化。

光7：

光的反射定律

器材：

激光笔、1/4圆的五合板2片、小平面镜一片、记号笔、透明胶带、木板一块、支架铁夹等。

过程：

把两片五合板对成半圆形，中间用透明胶带粘在一侧，使两片五合板能对折和平展，再在五合板的另一侧的圆弧上画上对称的刻度（每侧两三条即可），把其中的一片五合板固定在木板上，如图所示，把小平面镜放在木板中间，用支架固定铁夹，铁夹夹住激光笔，调整激光笔的角度，使其发出的激光能沿着固定的五合板入射。

（1）打开激光笔，沿着五合板射向小平面镜，观察反射光线；

（2）把另一块五合板向后转动，观察反射光线；（3）把五合板恢复原位，调节激光笔的入射角度，观察反射角的变化情况。

结论：

反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。

光8：

模拟光的反射

器材：

萝卜（或泡沫塑料）、竹签（棍）3根、红纸

过程：

将红纸剪成箭头形状，粘在2根竹签上，表示光线。

把没有箭头的竹签插在萝卜的中间，表示法线。

然后将入射光线插在萝卜上，让学生猜想反射光线的径迹，并用另一根带箭头的竹签表示出来，其他同