高考作文高效指导揭秘之四选用材料Word下载.docx
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课本上的那句话我记忆犹新：
让暴风雨来得更猛烈些吧!
对着青天，我昂起了头。
既然没有暴风雨，那就让阳光来得更猛烈些吧，让它晒破我的皮，晒干我的骨，晒出我的清白，再晾清我的无奈。
那个长了胡子的人，把彩票卖给我的时候就已经设好了圈套吗?
如果买那张彩票的不是我呢——他们是给所有人设置的圈套啊，这并非一个人的故事。
我忽然明白了电视里那个被诬成偷牛贼的老人，他是一个农民，花了7000多元钱为牛做DNA鉴定，而那牛也只值700元。
老人一直在喃喃地说，要不这么做，俺会一辈子被人说成是贼的。
无论一阵子，还是—辈子，我和老人有一个共同点——我们都不是贼。
但他们说我是。
我不是贼，但他们说我是贼，说那张彩票是我伪造的，太抬举我了，我根本没有伪造彩票的技术和能力。
一个没有犯罪的人却要遭受这样严酷的惩罚，这个社会还能让我相信什么呢?
我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。
那宝马车，是我应得的，无论是靠运气得来的，还是辛苦一年该分配的，我要拿自己应得的东西，怎么就成了贼呢?
但我相信，没有熬不过的黑夜，没有等不来的黎明。
我可以包容别人的无心之失，但绝不能包容有意陷害。
不，我不能包容。
于是，我爬上了广告牌。
解剖：
本文构思新巧，富有韵味。
作者模仿西安宝马案的主要当事人刘亮先生的口气，演绎了自己对话题的理解，化抽象为具体，增强了文章的趣味性。
作者对社会热点的灵活化用，展示了作者关注社会、关注人生的责任感和创新的艺术才能。
全文语言流畅，有真情实感，无造作之态，不愧启人心智的佳作。
例文二［话题：
语言与沟通（2004年广东高考作文题）］语言是沟通的桥梁广东考生语言作为思想载体的形式，在这个越来越小的世界中变得犹为重要。
当今的社会，文化交流与商品流通已变得越来越频繁，也越来越重要了。
于是，在国与国之间、民族与民族之间的交流中，语言成为了最重要的沟通工具。
在当今这个社会，沟通的方式很多，但又有哪一种方式比用语言来得直接而迅速呢?
是图像，还是动作?
也许图像比语言形象，而动作会更有趣、生动。
然而，用语言进行的面对面沟通会更加直接、迅速，更加亲切，更加能够营造出当时所想要的氛围。
我们可以用语言来进行心与心的交流，让双方可以随时掌握情绪的变化，而让沟通进行得更加融洽和深入。
当然，由于世界上语言有千万种，而且即使同一语系也会因为方言而有着千差万别的口音，加上科技发达和交通便利，人口流动愈来愈频繁，因此，由语言交流不成功而引起的误解，甚至争吵的现象时有发生。
但往往在这个时候，如果双方都有耐心，进行更深入的沟通，彼此交换心中的所思所想，那么，那些不愉快的结果是有可能避免发生的。
城市越来越多，楼房林立在城市的每个角落，钢筋水泥为人们筑起一间间寓所，但往往也筑起了人与人心灵与心灵之间的那堵墙。
因此，不少城市中生活的人心灵感到孤寂。
而愈来愈高节奏的生活也阻隔了人与人之间的沟通。
在城市中呆久了的人，寂寞已成为一种习惯。
但是，请你学习倾听，倾听各种各样的声音之后，你会感觉到，其实人类的语言最能真正地让人倍感亲切。
也许你还会记得《红楼梦》中的史湘云，她的那句“爱哥哥”听得让人觉得又可爱又可笑又亲切。
也许这就是语言的魅力。
它让人的心贴得更近，让文化的交流变得更融洽。
请你掌握好语言，用好语言，让语言发挥其最大的功用，切勿让语言成为你与他人之间燃起战火的火花。
用好语言，让语言真正成为沟通的桥梁。
这篇文章，能紧扣“语言与沟通”的关系展开议论，切合题意。
作者把话题放在了信息时代的背景下来谈“语言与沟通”的关系，使文章内容具有鲜明的时代感，使这个常见的话题有了时代的新意。
文章首先论述了语言是沟通最重要的工具；
接着将沟通的各种方式进行比较，突出了语言这种沟通方式的优越性和特殊性；
然后针对语言在沟通过程中也有可能造成的误解，从而提出要掌握好和用好语言，扬其长而避其短，让语言成为沟通的桥梁。
作者对“语言与沟通”的见解是准确的，对“语言与沟通”之间的关系论述是深刻的，更可贵的是，文章还进一步指出，现代化的社会，文化交流、商品交流多了，但人与人心灵的沟通少了，这一多一少，恰恰证明了现代社会，人与人之间语言沟通的重要和必要。
全文紧紧围绕着“语言是沟通的桥梁”这一中心论点展开论证，材料丰富，结构严谨，符合议论文文体要求。
语言流畅，感情真挚。
二、采花酿蜜写作时，围绕某一中心或某一话题，摘录或选用在生活中和阅读中获取的新鲜材料，经过加工改造，形成有新意的文章。
主要有三种思路。
一是借“新闻”或富有时代特色的材料，或编撰故事，或改写成故事。
二是抓住若干生活镜头组合成一个场景或连缀成一个过程，表达一个新的主旨。
三是博采众多具有相似点的材料，按一定顺序组合，共同突出一个有意义或让人振奋的主题。
这种方法，关键是两点，一是“花”要新鲜，要丰富；
二是改造，要“酿”，赋予新意。
忙（2004年上海高考作文题）］为谁辛苦为谁忙上海考生一说到“忙”，《红楼梦》里的王熙凤够忙的。
那么一大户人家，绝大多数是只管吃喝玩乐不管事儿的主。
家里家外的一应事务，大到生老病死，小到针头线脑，一家人的吃穿用度，与外界的迎来送往，都得她亲自过问。
有几个吃饱了撑的，还时不时地给她惹出一些麻烦。
那个与她同床共枕的浪荡公子贾琏，吃着碗里的还要看着锅里的，买小养妾，金屋藏娇，全然不把“凤辣子”放在眼里。
更有那不成器的憨公子贾瑞，竟对她存非分之想，进行性骚扰。
还有……她楞是把他们一一摆平了。
其间她用了多少心计，死了多少脑细胞，谁也说不出个数来。
她的死，可以说是忙死的，累死的。
“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，曹雪芹的断语，可谓一语中的。
王熙凤为谁而忙?
她为的是这个家——一个处于破败没落的贵族之家。
她纵有回天之术，也只能眼睁睁地看着这个家一天天地走下坡路。
她的死，与其说是一种无奈，毋宁说是一种解脱。
二说到“忙”，《三国演义》里的诸葛亮够忙的。
为了报答先帝“三顾茅庐”的知遇之恩，他辅佐刘备东和孙权，北拒曹操，南擒孟获，西取刘璋，为蜀国的建立和蜀国政权的巩固立下了汗马功劳。
别的不说，光是对孟获的七擒七纵，就够他忙活的了。
杀一个孟获易如反掌，收一方叛逆的心却难上加难。
为了南方的烽烟不再燃起，为了蜀国的长治久安，他不得不这样做。
但人算不如天算，先是关羽大意失荆州，后有刘备命丧白帝城。
“八阵图”终究没有困住东吴大将陆逊，反让陆逊把刘备送上不归路。
刘备死后，为了报答先帝的“托孤”之恩，诸葛亮更是用尽了心机。
明知刘禅是“扶不起的阿斗”，却“明知不可为而为之”。
“六出祁山”终究还是无功而返，定军山五丈原成了他的最后归宿。
与其说他是病死的，倒不如说他是累死的。
诸葛亮为谁而忙?
说得好听一点，是为了蜀国，为了“兴复汉室”的事业。
说得不好听一点，是为了一个人。
这个人就是刘备。
又是“三顾茅庐”又是“托孤”的，表面上看是知人善任，其实是把千斤重担压在了诸葛亮的身上。
诸葛亮必定“累死”无疑。
三说到“忙”，“阿拉上海人”徐虎够忙的。
除了白天上班之外，他还要搭上休息的时间，全天候地为人民服务。
“便民服务箱”挤走了他操持家务、接送孩子的时间，“24小时服务热线”打破了他家人团聚，尽享天伦的美梦。
他走过多少大街小巷，他度过多少个不眠之夜，他给多少户人家送去了温暖，他给多少户家庭带来了光明，不要说别人说不清，就是他自己也未必说得清。
徐虎为谁而忙?
为自己，为家庭?
都不是。
他为的是上海的民众。
“苦了我一个，满意千万人”，这是徐虎的心声，也是他崇高精神境界的集中体现。
文章以“为谁辛苦为谁忙”为话题的因由，引出了三个忙人：
一是《红楼梦》里的王熙凤，一个是《三国演义》里的诸葛亮，一个是当代的活雷锋徐虎。
三个人物的共同特点是“忙”，但忙的目的意义不一样。
最后段点明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意义的忙，才体现着崇高的精神。
文章关注时事，关注人生，是取得成功的关键。
相信自己与听取别人的意见（2004年全国高考作文题）］把“意见”刻录成光盘江西考生在趋近成熟的网络系统，都有搜索查询的功能，只要你输入关键词，点击“ENTER”键，就可获得在网络可抵达的范围内的几乎一切相关信息。
从古至今，人们对待别人的意见都不知如何对待，有人喜欢，有人厌恶，有接受意见的同时也有所考虑的。
现在，我们已经把怎样对待他人的意见刻录成了一张光盘，可供参考。
请按电脑程序操作。
关键词一：
意见搜索结果：
社会上有极少数人由于自尊心过于强烈，对别人的意见采取强烈反对的态度，太过于相信自己，认为别人对自己的意见是一种语言攻击，不接纳别人意见。
相关链接：
马加爵是云南大学的一名学生，由于自小至高中，学习成绩优异，自尊心特强，对室友的意见不能理解和听从，甚至认为室友对自己是故意“伤害”，不能容忍别人的意见，最终走上了犯罪的道路。
关键词二：
有些人相信自己的想法，当有人来给他提不同意见时，会坚持自己的意见，但劝说者一多，他的思想就会动摇，相信别人，接受别人的意见，不能坚持自己的正确意见。
孟子的母亲在家中，有一个人跑来告诉孟母，“你儿子杀人了，快走吧!
”孟母没相信。
第三个人跑来，也说孟子杀了人，孟母收拾好东西，想问问儿子是不是真的。
第三个人跑来，说孟子杀人，孟母马上就跑了。
因此，有“三人成虎”一说。
关键词三：
社会上有大部分人对他人意见不会盲目地相信，他们认为自己的意见是正确的，但也不会极力反对他人的意见。
他们会耐心地听取他人的意见，认真考虑指责他的人是否有理。
影视小天王——谢霆锋在接二连三的官司之后，社会上难免会引起诸多非议。
一向高傲的霆锋在大众面前也低下了头，承认了自己的错误，接纳了大众的意见。
当今社会，对意见的态度也千奇百怪，看了这张光盘，应该有一定的了解吧!
我们应当耐心地听取别人的正确意见，当自己是正确时，不要被他人的错误意见所动摇。
解析：
本文的结构按常规写非常平庸，有许多考生就是这样：
分别引用一条名言，然后举一个例子，将这几种情况加以比较，最后得出结论。
本文好就好在不落窠臼，采取网络搜索的形式，从而似乎出现了一个个画面感，历史和现实的例子就自自然然地展示在读者面前，“搜索结果”就成了作者简短的点评，最后的结论也就水到渠成。
本文的内容没有过人之处，出彩的就是它的形式。
我们还可以肯定作者平时比较注意从互联网上阅读新闻和搜寻资料，所以考场作文能随机引用鲜活的材料，如“马加爵事件”是刚刚发生不久的新闻。
三、合理虚构在写作中为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，可以进行合理虚构。
常见的合理虚构的方法有两种：
1．移花接木法。
在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个人的特点融于一个人，或将几件事的情节剪辑组合为一件事，或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内，使人物与事件更具典型性。
常用的组合方式有三种：
一是串珠式，即用一条主线将与人物有关的事件有机地串起来。
这种主线的设计方式很多，可以是物品、事件、人物，也可以是情感。
唐弢的《琐忆》就是以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这条主线串起了七件小事。
二是扇面式，即围绕中心横向展开，从几个方面（侧面）来表现人物的思想性格，其结构方式如同逐渐展开的扇面。
三是连环式，文中由一个材料巧妙地引出若干个材料来，像“连环”一样，环环相扣。
当然这些材料有主次详略之分。
2．添枝加叶法。
真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想像，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。
首先，要求在所给材料基础上展开想像，这种想像要求考生根据材料提示和结合自身生活体验去填补材料的“空白”之处。
例如，1997年高考写小新背同学上学的情节，添枝加叶的写法就是要生动形象地描绘小新不畏艰难、助人为乐的情景，仅仅笼统地写小新背着同学艰难地走着或者耸人听闻地写小新背着同学攀登悬崖峭壁、趟过沼泽，都是不合要求的。
其次，要精心选择典型细节表现人物，准确捕捉事物特征写景状物。
如1990年高考小作文要求根据所供材料，为一对孪生小姑娘做肖像描写，就可以选取一些典型细节，从声音、色彩、形状等多方面写出孪生小姑娘的个性来。
再次，添枝加叶应该是在原材料的主干上丰富细节、展现形象，切忌离开材料节外生枝地喧宾夺主，从而导致偏题、离题。
当然，虚构素材也应当注意贴近生活，否则就会引起阅卷老师“特别”注意，可能就要影响作文成绩了。
例如2000年全国高考作文，有一考生虚构了一个皇帝选妃的故事。
“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美。
各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的。
于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下。
这样的故事素材格调未免太俗气、太缺乏时代和生活气息。
相信自己与听取别人的意见（2004年全国高考作文题）］只缘身在此山中山东考生自从伊拉克被美英联军占领以后，全世界都很震惊，住在天庭的各位古代名上也不闲着，频频召开座谈会。
这不，今天又由孔子主持了一个讨论会。
讨论的话题是：
秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡。
话题一提出，坐在首席的贾谊就坐不住了，十分激动又十分自信地说：
“秦亡之根本，陈涉造反也。
孰不知陈涉斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。
由此观之，秦亡，因此子反也。
”“太傅此言差矣。
”下首的杜牧胸有成竹地说，“吾读遍史诗，得到秦亡之因。
岂不闻秦爱纷奢，然士人亦念其家，而秦取之尽锱铢，用之如泥沙。
于是建阿房，修皇陵，致使天下之人不敢言而敢怨。
才导致戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土的结局。
吾之观比您深思数层，服否?
”“慢来!
”未等不服气的贾谊答话，文学大师苏洵厉声喝住，然后拍着胸脯说，“公之言也未必就对。
六国破灭之时，非兵不利，战不善，弊在赂秦也。
赂秦而力亏，破灭之道也，因此有人说：
不赂者以赂者丧。
故曰：
弊在赂秦。
由此观之，秦在五国并存之时就懂得如何行贿、受贿。
到秦统一宇内，平定八方以后，有赵高这等行贿高手，又有李斯这等受贿的高官，秦能至万世么?
几千年以后的凡人陈希同，王宝森，王怀忠诸子，不也因为‘贿赂’二字而败吗?
所以我认为‘贿赂’是秦灭之因。
”“非也，非也。
”魏征轻轻摇着头说：
“吾坚信，秦亡之因是因始皇未得吾《谏太宗十思疏》。
若始皇得此疏，必不会受小人蒙蔽，则会选能而任之，择善而从之，则秦国上下必会智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者孝其忠，则天下就可垂拱而治，又岂能亡乎!
呜呼!
秦亡，因无治世能臣也。
”（他很自信地说）亚圣孟子问：
“公乘过时间机器乎?
”魏征一愕，“没有”。
孟子于是微闭双目，成竹在胸地说：
“吾乘时间机器到秦帝国游了一回，看见狗豕食人食而不知检，途有饿殍而不知发，秦贵族视之竟说，非我也，岁也。
呜呼，秦国方统一四海，平定八方，未固根本。
暴政施行，天皆怨，以至于亡，勿施仁政之国必灭也……”“子勿多言!
”西楚霸王项羽怒目而立，“‘胜者王，败者寇’，自然之理也，何来这么多言论。
”诸公混乱，怨怒，场面混乱。
“静一静!
静一静!
”孔子发言了，“诸公岂不闻苏轼有诗曰：
‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
’诸公之言都是有理有据的，但大家又都太自信，只站在一个位置看问题，因此，对问题认识得不够全面，我希望大家在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之。
那样，我们才能够提高自己，使我们立于不败之地。
好了，会议到此为止，下回再议，望诸公都有所提高。
散会!
”解剖：
文章开篇一句“自从伊拉克被美英联军占领之后”，引出了秦亡原因的探讨，使远在“天庭”的讨论富于时代气息。
作者让贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子依次上场，站在各自的立场上表明对秦灭亡原因的看法，主持人孔子要求大家“在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之”，点明题旨。
本文的成功之处在于材料丰富，小作者能在考场上将中学阶段学过的名家名篇并作者的主张综合来用，做到了材料丰富，显示了很强的概括能力。
而用讨论会这种形式，利于更好地展示各自的观点，富有创新。
相信自己与听取别人的意见（2004年全国高考作文题）］祭孙悟空河南考生吾徒悟空：
自昨日闻汝丧，天旋阴风，地聚鹃啼，山哭水泣，吾心之痛，实不可堪。
为师的为此文一为悼汝，一为警戒世人。
汝，天地造化所生，又学于吾。
汝名吾之所赠，汝艺吾之所授。
吾遣汝去，实为炼汝。
汝之所为，吾之所荣。
地府得寿，龙宫得宝，八卦炉中炼出金睛，五行山下压出行者，西行路上八十一难炼汝成佛，汝之心志，强而又强。
然自汝禅佛位，时移事易矣!
汝忘汝为如来之大患，为除汝，计用无数，终未得逞。
然如来深知，一物可灭汝。
遂设西行取经一计，而使汝得封佛，既而以此物灭汝。
汝之心志虽强，然亦不可抗于此物。
自汝封佛，如来故纵汝，使汝之行事不依佛法，玉帝故媚汝，使汝之心志日益衰微。
吾虽多次告汝，然汝不纳，以至累日而积心高气傲，盲目自信，过度自誉。
汝知之否?
自信，人立世之本，然过之，则为浮傲；
既浮傲，则内火旺；
内火旺，则气虚；
气虚，则志微；
志微，则心衰；
心既衰，则形魂俱灭。
如来灭汝之物，既为此也。
夫人之立于世，二物不可缺。
一为自信，二为纳他言之度。
然观汝平生，初尚可，能自信，能纳他言，故而成汝之威名；
然后世之事，实在令人心痛，汝亦自信，然过之；
汝亦纳他言，然唯谗言是纳，忠言逆言置若罔闻，故而成汝之丧。
妆，天地坚强之气凝集而生，尤不可御此，夫众人，何以堪?
吾不欲众人步汝之后尘，而作此文。
汝生于花果山，成于方寸山，而殁于灵山。
汝寿合与天齐，而今早逝，实令吾悲，然汝之不争，实亦令吾恨。
今以汝丧之教训，戒于世人。
自信不可少，他言不可缺，事事皆有度，他言辨正邪，自信不浮傲，正言为吾学。
知此二真谛，吾生不可缺。
吾徒悟空，汝师可奈何?
惟愿：
汝所居兮，青埂之峰；
汝所游兮，鸿蒙太空。
汝既丧兮，吾谁与归?
汝既逝兮，谁与吾从?
渺渺茫茫，归彼大荒!
呜呼哀哉，呜呼哀哉!
菩提祖师泣笔某年月日解剖：
考生以纯熟的文言行文，词汇丰富，语句流畅，情感真挚，具有鲜明的个性和创造精神：
一是采用易于抒情的“祭文”形式，以菩提祖师之口评价孙悟空，较之大量平板的议论，显得新鲜灵动，视角独特；
二是一反对孙悟空大加赞扬的传统观点，虚构孙悟空殁于灵山，阐述“自信不可少，他言不可缺，事事皆有度”的道理，思想深刻富有启发作用。
四、回归名著这几年，高考作文中回归名著的文章很多。
借鉴名著名篇来创新我们的作文，其实质就是要在课外阅读、积累的基础上，从不同的角度进行设计和创造，将原作中的形或神“克隆”到自己的文章中来，对原作进行再创作。
1．复原。
在借用原作的部分情节、基本不改变主要人物及其性格特征的情况下，试着将原作中的时代背景“移送”进现实生活，或许会收到意想不到的效果。
2001年高考江苏省出现了一篇非常独到的优秀作文《故事新编》。
文中沿袭了原作中未庄的地理环境、阿Q的身份、性格特征甚至是他的说话口吻，并且将原作中的几个人物，如王胡、小D、小尼姑等也“克隆”到了自己的文章中，只是将“阿Q时代”复原到了改革开放的现代社会，通过阿Q创办日用品公司制造假冒伪劣产品而最终破产的故事，形象地揭示出了“诚信”的主题，令人拍案。
2．扩展。
由原作中的某些特定情节岔开，依托想像，进行合理而大胆的补充和发散，使原有情节的发展改变方向，沿着自己所设定的思路向前延伸，是完全能够创作出新颖独特的文章的。
围绕《西游记》，以“西天取经回来之后”为扩展范围，在孙悟空、唐僧、猪八戒等几个主要人物形象中任选一个或几个，将故事的背景置换为现代社会，联系现实进行扩展创作。
可以想像孙悟空开发花果山开发旅游项目，可以写猪八戒开公司招聘职员，可以写唐僧为旧强权力巩固地位而故意刁难徒弟让其下岗。
形式多样，内容丰富。
3．链接。
古今中外文学画廊里的典型人物，或中外历史上的传奇人物精彩纷呈，搞一个典型（或传奇）人物的杂色拼盘，也是作文创新的好作料。
穿越时空的限制，链接各色人物，使文章具有了极广阔的背景，主题也有了深度。
2003年的高考佳作《八戒破产记》，就请来了八戒、悟空、嫦娥，八戒憨呆好色，悟空洞察奸邪，嫦娥诡计多端，将古老的故事与全新的生活内容融为一体，人物栩栩如生。
4．反设。
就是改变原有的故事情节，或逆水行舟、反向而为，或另辟蹊径、以一个全新的情节对原有情节进行置换。
记得有位作家曾经“反设”过《三国演义》中“关羽过五关斩六将、千里走单骑”的故事。
描写的是当关羽终于完成使命见到兄长刘备之后，由于刘备听信小人谗言，怀疑关羽和自己的夫人这对孤男寡女终日厮守一处可能会出现“婚外情”，而对关羽冷眼以对，处处刁难，结果迫使关羽只得离开刘备远走他乡，兄弟感情就此破裂的故事。
当然，借鉴名著名篇要注意以下几点：
一是必须吃透原著的精神，对原著的人物性格和主题有深刻准确的把握；
二是要有自己独到的会心，或多或少要有一点创造性的发挥，而不能生搬硬套；
三是要巧妙地扣合试题，文章的内容要符合试题的要求。
相信自己与听取别人的意见（2004年全国高考作文题）］三国群英会一考生话说此日，昔日三国的各路豪杰又同聚一堂，畅谈自己的得失成败。
袁绍首先开口了：
“唉，我常回想此生，感一生最大之过乃我刚愎自用，听不进别人的意见。
想我当年举雄兵七十万挥师南下，曹阿瞒仅以区区七万人马来挡，却败我于官渡，使我从此一蹶不振。
曹阿瞒却乘胜追击，将我所灭，连我三子也尽被其杀。
想官渡之时，若我能从谋士沮授之谏，速战速决，力
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