电工实训课心得体会Word文档下载推荐.docx
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电能表安装、原理等。
学生对这些实际的课题非常有兴趣，并会积极投入完成实训课题当中，
这样学生即学会了技能，又能解决自家用电出现的一些小故障（如日关灯不亮、插座无电等）。
二、一体化教学中常用的教学方法
1、体验试验教学，加强学生安全用电意识（）在电工实习教学过程中，最易发生的安全事故是触电和设备损坏，因此实习指导教师在
实习过程中要特别强调安全用电，把安全用电放在第一位。
在讲解安全用电和安全操作的实
习教学中采用“触电”试验法，让学生尝试一下“触电”的滋味（当然有绝对的安全保障），
用自己或他人的切身感受和表情动作来达到教学目的。
具体方法是用一个220v安全灯变压器，
把输出电压调到12v，教师用双手捏住两个接线端，然后接通电源，一直自己手指有触电感
觉，发出触电的动作表情，然后让学生自己用双手捏住接线端，让学生“触电”，让其他学生
观察触电学生的表情动作，如此“触电”几位同学，并让触电部位各不相同，“触电”同学的
表情动作丰富多彩，然后让“触电”的同学谈谈触电的感受，最后教育其他同学在电工实训
过程中要时刻牢记安全第一，严防触电事故的发生。
然后再给学生讲解一些实际生产中发生触电案例，
使学生知道“电击”和“电伤”的危害，脑袋瓜里时刻绷紧“触电”这根弦。
2、演示教学
老师对所教的实习内容应进行演示，让学生先建立感性认识。
为学生演示应规范、标准，
如果老师做得不规范，则很难要求学生做出高质量的实习作品，但示范演示并不一定要老师
将一个实习作业从头到尾完整地做一遍，因为这样一是没必要，二是时间不允许，三是容易
使学生厌烦。
示范演示应着重向学生演示各个关键部分如何实现，讲解在实际安装中怎样才是合理，
示范应有选择性，应充分发挥学生的想象力。
例如，电动机正反转控制线路，其控制电路有
许多种，老师应只以最基本的接触器连锁控制电路进行示范，让学生了解电路怎样布置才合
理，掌握“自锁”、“连锁”的实现方式，在学生掌握这一电路之后，教师可进一步分析该电
路及其它电路的优缺点，有时可对某一电路提出一些“额外”的功能要求。
3、由浅入深，循序渐进式教学在电力拖动线路安装的教学过程中，首先要学生安装接触器控制的单向运行电路，当该
电路安装完毕通电试车后，再进行接触器控制的正反转线路安装，这时候采用由浅入深教学，
启发学生，能完成电动机正转方向电路的安装，那么电动机反转方向控制电路是否也是一样
呢？
学生思考后回答：
在主电路上改变电源相序，在控制电路上是相同的，这样，学生学会了在电动机单向正转的基础上，采用同样的元件和控制原理实
现电动机正、反两个方向的控制电路的安装。
再启发学生：
如果要实现电动机正、反转自动
往复电路的安装能否行？
让学生比较一下限位开关和按钮开关的结构原理及工作方式，学生
即明白，限位开关和按钮开关的动作原理是一样的，只不过是一个安装在板内，一个安装在
板外，因此原电动机控制电路不动，增加两只限位开关，在控制电路上采用常闭触点串联，
常开触点并联的接线方式，即可达到电路控制要求，因此，顺序控制，多地控制等线路的教
学都可采用由浅入深的教学方法。
学生通过安装一个简单电路后，通过启发能达到举一反三，
触类旁通地安装较复杂的控制电路。
4、理论与实践相结合的教学实践是认知的源泉，通过实践使学生直接体会到理论知识是与生产、生活紧密相连，不
可分割的。
在学习电拖线路中，将电拖线路中的开关、接触器、熔断器、热继等，让同学们
亲自动手拆装，使他们了解这些电器元件的结构，工作原理与使用方法，在有故障的时候会
根据故障现象修理。
这样，理论知识和实际操作就融合在教学之中，学生愉快的，不知不觉
地学到了理论知识和操作技能，从而极大的激发他们的学习热情。
5、多媒体教学
电工实习教学中有一个最大的难题是学校的电气实习设备没有教材上给出的各种电气设
备。
由于没有实物，讲解时学生往往难以理解，这时，利用多媒体计算机演示各种设备的结
构和工作原理，从而引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌。
如讲电磁抱闸制动器就是利
用多媒体演示其原理图讲解其如何实现电磁制动的，这样，尽管没有接触到此设备，但也有
了相当了解，所以在实习教学中，采用多媒体教学不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接
受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。
三、实习课题要多于实际相联系在实训教学中，老师应多设计一些与实际有联系的课题，如对家用照明线路的排故，学
生学会一些简单的维修技巧，随着经验的积累，即提高了学生分析问题、解决问题的能力，
也提高了他们的维修技能，修理排故中体会到成功的快乐和成就感，从而激发他们学习兴趣。
以上就是我对电工实训一体化教学的一点心得体会，在一体化教学过程中还有好多不尽
人意的地方，需要不断学习，以优化自己的知识技能，这样才能培养出真正为广大企业需要
的知识型人才，学生才更具竞争力。
参考文献：
1、范新杰实训课程项目教学一体化的探讨《湖南职业教育》20XX年
2、陈伟维修电工实训一体化教学方法探讨20XX年篇二：
电工实验课心得与体会电工实验课心得与体会一学期的电工课已经上完，我们每个人都非常喜欢这门课以及教我们大家这门课的老师。
下面让我说一下我上电工实验课的感受。
电工实验是电工课教学的重要组成部分，电工知识的讲授离不开电工实验，电工实验亦
是启发学生思维、调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段。
正所谓“实践出真知”，
电工课教学中存在较多的抽象概念，复杂的电路和设备，通过做电工实验，会大大地激发我
们的学习兴趣和求知欲。
所以电工实验在电工课教学方面起着非常重要的作用。
每次实验课开始的时候，老师都先给我们进行集中讲解。
我们的老师每次讲解都要跟我
们说明本次实验的实验目的、要求、原理、步骤及注意事项，利用仪器设备边讲解、边示范，
让我们对本次要做的实验有一个详细的了解。
通过老师的集中讲解，我们不但明白了自己在
预习过程中不懂的部分，而且在心中对即将自己亲手做的实验有了一个正确的模板。
学习不
仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。
在实验过程中，仪表误差、读数误差、电
源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果，造成实践与理论的脱节。
这就要求我们在实验过程中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，自
己排查问题所在，有不明白的地方赶紧问老师及周围的同学，直至顺利地做完实验，得出正
确的实验结果。
我们在做完电工实验后都会认真做一份实验报告，其包括实验目的、实验原
理、实验设备、实验内容、实验注意事项、实验数据及处理、误差分析等几个部分。
实验教学能够培养我们严谨、求实的科学作风以及动手能力，使我们
在能够多学到一些知识。
这些东西对我们的未来起到不可或缺的作用。
在实验中，我们每两人为一组。
这样的教学方式在锻炼我们团队协作的能力的同时也能
够有效地防止我们以自我为中心这一对我们的成长非常不利的意识的产生。
还记得组员之间
互相配合，还记得有不明白的问题时我们互相探讨，还记得我们帮女生搬笨重的仪器·
·
要
说到在整个做电工实验的过程我印象的事，还是我们最后一次考试。
我们要做的实验是三相
异步电动机正反转控制。
这次实验要连的电路中的电线的数量是我们要连的最多的一次，足
足有34根。
老师说这个电路需要34根电线，电路多一根电线、少一根电线都不行。
因此我
们要先数出这么多线。
而且如果在连线路的时候不认真要重做，这样的话我们会花费很长时
间。
因而这次的讲解大家都听的格外认真，连电路的时候也是照着电路图从首端一个回路一
个回路地连到尾端。
那次我们一次性地连对了电路，如释重负之余还有几分成功后的喜悦。
总的来说，我们对这门课非常地感兴趣。
老师深入浅出的讲解以及耐心的解答给我们留
下了深刻的印象，我非常庆幸能够遇到这样的好老师。
俗话说，“一位好老师，胜读万卷书”，
我们也是即将走向教师岗位的大学生，非常能够理解我们的电工课老师为我们作出的付出，
我们会向您学习，在将来培育出优秀的人才。
在这里，我真心地向您说一句，老师，您辛苦
了！
篇三：
电工实训心得体会实训心得体会在这次为期一周的电子电工实训中，我确实是学到了很多知识，同时也深刻地了解到实
践的重要性。
通过这一次的电子电工实训，增强了我动手操作的能力，体会到“学以致用”
的深切含义。
记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手能
力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。
而通过这一次的电子电工实训，我就掌握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制
方法。
更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。
在后面的单管放大电路的实训项目里有用到了一些常用的电子元器件，所以通过了实训，
我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、三极管等常有的电子元器件。
知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、它们的用法以及如何检测这些电子元器
件的好坏。
这一周的电子电工的实训，也培养了我的胆大、心细、谨慎的工作作风。
由于电路是要
通电的，所以就要讲求用电的安全，配线进灯座，开关是灯芯千万不能裸露在外。
也要求操
作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。
在后面的实训中用到了电烙铁，也学会了
电烙钱的正确使用的方法，避免意外的受伤。
这次实习很累，在安装和焊接过程我都遇到了或多或少的困难，理论和实践是有很大区
别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，才有收获，也就意味着有提高，增强了自己的实践能力和思维能力。
所以在这里我想感谢给我们授课的老师，谢谢您的耐心教导，也感谢学校，给了我这么一个
实训实践的机会，使我懂得了许多课本上体会不到的东西。
篇四：
篇五：
电工课程和实训总结电工技术课程和实训总结
电工技术初期是一门研究电磁现象如何在工程中应用科学。
现在已经演变与渗透与了多个领域，还包括：
电子技术，自动化控制技术，计算机技术，
系统等多种工程技术?
.
第一、二章主要是对高中物理点穴知识的进一步深化，强化对电容、电感等电路元件的
认识，如：
电容、电阻、电感的串并联等；
加深对正弦交流点的认识。
新学习了基尔霍夫定
律、戴维南定理等分析复杂电路时的必备知识和有用功率、无用功率等。
第三章则学习了，
星形和‘y’形三相正弦交流电路的电源盒负载接法，以及与之相关的一系列电压、电流等的
关系。
后面补充学习了二极管等数字电路的工作原理。
就我个人看来，本课程和我们微生物专业，表面上看起来没什么关系，但是实际上它对
于我们专业也是很重要的。
我们今后走上工作岗位（从事本专业的工作），必然要接触很多项
高温蒸汽灭菌锅、发酵罐等一些自动化仪器，而这些仪器通常爽都有很多仪表，应为要监测
里面的一些生、物、化指标，而且还可能碰到这些仪器的转接、安装等工作，此时若我们拥
有一定的电工技术基础，动起手来一定会更加得心应手了。
说句实话，我对于本课程的掌握程度确实不怎么样。
上相交流电以前之认为学的都还行，
但是到了栓想电这里，就感觉学起来好吃力，基本上都不怎么听得懂，但是老师您的讲课速
度依然如故。
我实在是跟不上，在往后的数字电路如果说权当了解一下的话，学的就还行。
不过额外补充一句，如果撇开我们的专业不管，学习电工技术还是满哟用的，因为我们
日常生活中，有时确实需要电学常识。
对老师的建议嘛。
不要把我们当电信专业的学生，总认为我们这个洞懂那个懂，其实我
们什么都不懂，所以您上课（有些内容）真的有必要慢一些。
比如，正弦交流电等一些比较
难的内容。
涉及到原理的尽量少讲一点。
仪器工作原理还可以讲一下，关于物理原理的真的
没必要讲。
讲了只会浪费时间，不会有什么实质性的效果，因为我们大部分人都听不懂，听
了和没听没区别，把多的时间花在讲课后习题上应该效果会更好。
因为原理确实太难了点儿，
而大学的听课质量你是知道的，凭这样的精神集中度，想要听懂确实太难。
比如讲数字电路时，上课讲到0为关，1为开，0和1的不同组合会产生不同的效果，个
人觉得本专业学习这些作用为0。
我想强调一点，我们是专科生，所以我们学的课程就应该
具有一个共同的特点：
应用性。
没有应用性的内容（研究性的、原理性的），我们真的没必要
学习。
如果说有人今后要升本，要读研等，要用到这些东西，那大可今后再学，毕竟大部分
人都是三年止步或者换行业。
本次实训，说句实话，超出我的意料之外了，真是太有意思了，实训也算是对前面学这
么长时间的理论的应用吧，加深印。
比如第二堂课时的各种元件的识别，特别是电阻，其实我们以前上课时，老师您也讲过，
但是由于没有看过实物，更没有应用，所以学到现在，也差不多忘了，怎么通过色环看出电
阻的大小。
但是这次我们因为组装了电子钟的需要我们不得不去再次认识一下，而且加上这
次的实战训练，现在我是完全记得了电阻的识别，可以这么说吧这次同学们肯定大部分都掌
握了吧。
以前，在我的认识中，电路图是一种很圣神的东西，从我初中接触电学以来，我就一直
觉得电路图是很厉害的人们玩的东西，我们是不可能去接触它的。
但是心里却一直有一种想
法，今后一定要找机会好好研究一下电路图，最后自己也能设计出一张电路图，哪怕是一张
很简单的。
这次再次深入的认识电路图，心里对电路图的认识再次提高了，其实电路图真的
不是一般的复杂，能读懂就很厉害的了，还谈什么设计呢。
我现在觉得电路图的设计，其实
很像c语言的设计，同一种功能，可以用很多不同的方法去实现，在c语言中方法的简易体
现的是程序运行的快慢和程序自身的大小，而电路图体现的则是耗电大小和成品的体积大小
了，这次我们的成果这么大，然后又这么耗电，用220伏电源应该也是因为发现太耗电，而
额外加上去的吧！
很多同学对此都表示不理解，这样的东西在生活中更本就不能应用了，哪
有这么大的电子钟，但是我能够理解老师的一片苦心，您应该是综合了价格和作品制作过程
的难易程度，还有尽量多用到我们学习到的一些东西，而挑选的吧，我支持你！
前面或了这么长时间的准备工作，现在要开始组装了。
老师宣布这个消息的时候，我真
的是激动死了。
马上就开始了组装工作，当时还真是有点小瞧这件事了，没有参照一下老师
拿来的样本，就自己对照着电路图，脑子里想着上课时老师所讲。
当然刚开始就碰到了问题，
毕竟以前没么过这种东西果然还是对有些东西不懂，当时看到了一条类似于“---”的线，我就在想这里接什么呢？
什么东西都没
有，不会是导线吧！
为了安全起见当然还是去问了老师，猜想正确，说实话当时心里是小小
的高兴了一把。
当所有的小元件，电阻啊，电容啊。
。
组装完毕时，下课了。
当时是真心不
想走，真想把它一次性完工了，可是一会儿斗不过肚子，没办法还是就近填一下肚子吧。
起
身后才发现原来好多志同道合的人，都舍不得回去睡觉，第一次看到同学们这么有激情。
当
下午继续时问题就出现了，下午陆续有同学完工了，结果没有一个没问题的，后来请教学长
才发现原来是样本错了。
哎，可怜了那些速度太快的同学们了，做了替罪羊了。
当我开始接
那些导线的时候，我是真的无从下手，不知道哪里是正负极。
没办法只有去参照样本了，本
来是想一个人独立完成的。
完工时发现显示器的灯不稳定，就猜想是接触不良（以前在家里
玩过家庭电，说一直到一点点），最后终于发现时显示器和排线的接触处都有松动。
才想起刚
才接的时候，由于这里不好沾锡说以就有点过套子的意思，觉得随便连上去就行了，现在出
下页电工实训课心得体会
（）问题了。
没办法只好在连一次了，这次连得非常认真，一点都不敢马虎，终于在接上电源的那一刻我笑了，完美的完成了任务，虽然除了点小问题，但总体还算完成了一次性完工的目标。
回头一看，当时很早就完成的那些同学，现在投在忙着找问题，各种各样的问题都有出现，而且还不想一时半会儿能完成的，当时心里那个自豪啊。
当然二话不说直接那老师打分了，90分还算满意吧。
下午很多同学最终还是在老师的帮助下，完成了任务，当然也有没完成的。
这次的实训我明白了一个道理：
做事最怕的不是速度慢，而是事情做完了，因为质量不合格二进行的返工和不断调试。
事情做完了又从头开始，这是最让人没耐心做的事情。
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