六上Unit 3 教案Word格式.docx

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【情感目标】

培养学生做一个能规划自己时间的人。

教学重点

1.Let'

slearn中的几个动词词组，以及evening、tonight、tomorrow、nextweek这几个时间标志词。

2.begoingto结构表一般将来时。

教学难点

begoingto结构表一般将来时的用法。

教学准备

课件、录音机、课本挂图、小奖品等

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

批注

1、Warm-up&

Revision

1.教师播放歌曲“Whatareyougoingtodo？

”。

2.教师带学生跟唱歌曲。

二、Presentation&

Practice

slearn

1.教师询问一名或几名学生：

“Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?

”学生答：

“I'

mgoingto…”教师讲解一般将来时常见时间标志词thismorning,thisafternoon,thisevening,再引出tonight，tomorrow,nextweek几个词。

2.教师用课件展示Let'

slearn部分四个短语和对应的图片，学习四个动词短语。

3.让学生之间利用句型“—Whatareyougoingtodo?

mgoingto…”自编对话。

Makeaplan

1.假设现在是周六的早上，学生两人一组，互相提问，问对方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。

2.学生边提问边做记录，填写表格。

教师在台下巡视，帮助无法自己完成的学生。

3.教师鼓励小组上台做展示，展示自己的表格并且用句型来问答。

4.教师做点评。

作业设计

1.抄写并背诵本课所学四会词汇。

2.自主预习Let'

stalk部分课文。

板书设计

visitmygrandparents

seeafilm

takeatrip

gotothesupermarket

第二课时

一、Warm-up&

师生对话。

T:

Goodmorning/afternoon,students!

Ss:

Goodmorning/afternoon,teacher!

（选一名学生A）Hi,A!

Whatareyougoingtodoafterschool?

A:

I'

stry

1.让学生浏览题干，对问题重点有所掌握。

2.教师播放录音，学生完成题目。

3.教师公布答案，并再次播放录音，播放结束后鼓励学生也来当小老师，站起来给其他同学讲解自己是如何得出答案的。

讲得好的和积极参与的学生可以得到小奖励。

1.教师用课件或挂图呈现插图，提问：

“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?

”引导学生通过插图猜测问题的答案。

请学生带着问题阅读对话获取信息，之后帮助学生复习seeafilm和haveanartlesson的意义。

2.教师播放录音，组织学生跟读。

教师解释句子“Soundsgreat!

”“Ihavetodomyhomeworknow.”的意义。

3.学生分角色朗读并表演对话。

4.分组互相提问，每组3-4人，询问对方周末打算做什么，并做相应记录。

5.小组派代表回答老师的问题，教师用“Whatis/are…goingtodo?

”任意抽问小组内其他成员打算做什么，小组代表用“Heis/Sheis/Theyaregoingto…”进行回答。

组内其他成员判断他说的是否正确。

1.熟读Let'

2.自主预习PartB部分新课。

Whatis…goingtodo?

Whatare…goingtodo?

He/Sheisgoingto…

Theyaregoingto…

教后反思：

PartB

slearn,Roleplay,Let'

stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'

scheck,Let'

swrapitup

dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard

space,travel,half,price,MidAutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon

—Whereareyougoing?

—Iamgoingto…

—Whenareyougoing?

—Thisevening.

1.能够听、说、读、写几种书籍（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。

2.理解并掌握重点句子。

3.了解并掌握一定的英语重读技巧。

4.积累一些有关中秋节的文化知识。

培养学生团结友爱的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作。

slearn部分四种读物或信件。

2.询问和回答别人打算去哪以及打算什么时候去。

1.能在实际情景中灵活运用句型。

2.区分“what”“where”“when”并作自由的交流与运用。

单词卡片、课件、挂图、小奖品若干、关于太空的视频、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等

4课时

第三课时

1.教师拿出A部分Let'

slearn中学过的几个短语词卡，放在一堆，再拿出thisevening,tonight,tomorrow,nextweek这几个词汇的词卡，放在另一堆。

2.教师随机从两队中各抽取一张卡片，用上面的单词或短语编对话。

—Whatareyougoingtodotomorrow?

—I'

mgoingtoseeafilmtomorrow.

3.教师选几名学生仿照自己刚才的样子进行对话创编。

两名学生一组，一名学生抽一张卡片，两人综合两张卡片的内容进行问答。

教师在一边进行指导。

1.师生自由会话。

Ilikebooks.Ilikereading.Doyoulikebooks?

Yes!

Sowhatbookdoyoulike?

2.教师用课件或挂图展示Let'

slearn中三种读物，带学生认读新单词、词组。

3.教师播放课本录音，学生跟读。

4.快看快读快记：

教师用图片让学生学习单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们自己拼读，看谁记得快。

Role-play

1.教师用课件或挂图展示课本图片，让学生分组进行角色扮演，一人扮演小贩，其他人扮演顾客，要求谈论到Let'

slearn中的词汇，并且用到句型。

教师也可鼓励学生再加入别的符合情境的句子。

—Whatareyougoingtobuy?

mgoingtobuy…

2.练习结束后，教师鼓励小组主动上台展示，对表现积极、优秀的小组给予奖励。

1.抄写并背诵四个四会词汇。

stalk部分课文，在不理解的地方做上记号。

dictionary

comicbook

wordbook

postcard

第四课时

教师向学生展示一段关于太空的视频，作为本节课的导入。

1.让学生先读一读题目，对题目意思有所理解之后，带着问题去听听力。

2.请几名学生在黑板上展示他们的答案，看看谁写的句子既正确又完整，教师要鼓励大家向他学习。

1.教师让学生浏览一遍课文，回答问题：

“WhereareJohnandJackgoingnextweek?

”

2.教师播放课文录音，学生一句一句跟读。

3.教师讲解“Whereareyougoing?

”和“Whenareyougoing?

”的区别。

4.学生分角色朗读课文。

5.学生分组互相采访，完成课文后的表格。

2.自主预习Readandwrite部分，在不懂的地方做上记号。

第五课时

教师自由提问：

Whereareyougoingnextweekend?

Whatareyougoingtodo?

Whenareyougoing?

学生据实际情况回答，师生用英文交流。

Readandwrite

1.教师用课件展示课本上的三幅图片，提问：

“Whatarethesefestivals?

”“Whatdoyourfamilydoonthesedays?

2.展示另一张中秋节的图片，问学生：

“Whatfestivalisit?

Whatdoyourfamilydoonthisfestival?

3.教师用课件出示课文，说：

ThisisWuYifan'

sdiary.Let'

sreadthediary.

4.初读课文之后，教师讲解will与begoingto，提问：

“WhatareWuYifan'

sfamilygoingtodo?

”让学生再读课文，完成文后的表格。

5.教师在台下巡视，观察学生完成的情况，视具体情况讲解。

6.教师问：

“WhatareyouandyourpartnergoingtodoforMidAutumnFestival?

”让学生分组讨论。

Tipsforpronunciation

1.教师让学生先自己读课本上的四个单词。

2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别。

3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻、重音的区别。

4.教师再展示几个其他单词，带学生拍手一起读。

1.熟读课文。

2.自主预习新课。

WhatareWuYifan'

第六课时

师生自由问答。

T：

Goodmorning,everyone!

Ss：

Goodmorning,teacher！

What'

stheweatherliketoday？

It'

ssunny/rainy！

scheck

1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么地方或物品。

2.教师播放录音，学生完成选图题。

3.核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题。

4.教师请同学念答案，核对答案。

教师用课件或挂图展示课本图片，然后给学生分组进行比赛，每个人用图片中的单词来组成句子，比一比哪一组组的句子多。

1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。

2.自主预习下一个单元的内容。

示例：