《荷叶圆圆》教案Word文件下载.docx

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（古田由申甲叶）

2举“叶”字，注意看老师写拼音，这个音节有特点（整体认读音节）

先写：

口，再写：

十

3你能用叶组个词吗？

（树叶枫叶绿叶竹叶落叶茶叶荷叶）

二、画简笔画，引出课题

1.看，老师手里拿的是绿色的粉笔，我现在画的是什么？

2.今天我们学习的课文就是：

荷叶圆圆（出示课题）师指“荷”，它为什么是“艹”？

（虽然生长在水中，也是植物的一种）

3.师：

谁想来美美地读一读课题?

谁来高兴地读一读课题?

谁来边做动作边读课题？

师:

老师看到了，大家都很想来读一读课题，那我们就一起来读一读吧！

（生齐）

4.师：

荷叶圆圆的，绿绿的，都有哪些小伙伴喜欢它呢？

我们把书轻轻翻到62页。

三、初读课文，找小伙伴

自由朗读课文，请同学们想一想：

文中都有谁喜欢荷叶呢？

（贴词：

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）

读词，重点：

珠（拼音，）

再找四个孩子贴图片

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

四、随文识字，多种方法

（一）“小水珠”的语句

1.提出问题，引出语句——师：

谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小水珠的眼里成了什么呢?

生：

荷叶是小水珠的摇篮。

（出示课件：

小水珠说：

“荷叶是我的摇篮。

”）

2.借助偏旁，认识“摇篮”——师贴词语卡片——摇篮。

师：

小朋友们,你们瞧，这就是摇篮。

（点击课件：

出示摇篮图）

你们知道摇篮是用什么做的啊?

看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师?

学生：

竹子做的

你怎么知道的?

因为“篮”字有竹字头

最早的摇篮，就是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。

上学期我们也学习了一个蓝字，你能区分它们吗？

（出示“蓝”和“篮”）

以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。

所以这个“摇”是提手旁的。

想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？

3、小水珠在摇篮里干什么呢?

用“△”标出写小水珠动作的词语。

（躺、眨着）谁来做一做小水珠的动作。

4、同学们，如果现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

微风轻轻地吹，荷叶随风摆动，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？

请你带着这种感觉读课文。

5、圆圆的荷叶就像小水珠的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！

所以在小水珠的眼里，圆圆的荷叶就像是——摇篮

6.字理故事，学习“我”字

（1）古时候，人们打仗时，手中拿的可不是枪，一种用铁或铜制成的武器，看，就是这个样子一点点变成了一个汉字，这个字叫“戈”，当把“戈”握在“手”中时，主要是刺杀敌人来保护自己。

所以“手”“戈”紧紧连在一起时，就变成了一个字。

（2）请仔细看老师写这个“我”字。

板书“我”，发生了哪些变化呢？

强调笔顺笔画

请指着自己大声读出来——我

一起说：

我是好孩子，我爱学习我爱老师我爱

（二）“小蜻蜓”的语句

1.师：

”可是小蜻蜓却不这样说。

你知道它怎样说的?

小蜻蜓说：

“荷叶是我的停机坪。

”（师贴卡片-停机坪）

同学们见过停机坪吗？

你们瞧，这就是停机坪（课件出示停机坪），飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。

这里的“坪”为什么是“土”?

如果是艹？

讠？

（坪苹评）

2.字谜识字，学习“机”

课件：

虽然看似几根木，却为我们来服务。

（预习：

注意观察“几木”组成一起就是“机”）

板书“机”最后一笔是？

做看图说词语的游戏。

洗衣机游戏机手机（动作）机器人打印机吹风机点读机面包机

再读：

停机坪

①理解“停机坪”。

　师：

（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）刚我们知道停放飞机的地方就是停机坪。

想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？

小蜻蜓在停机坪上干什么？

（立、展开）

（学习“翅膀”两字）

　　②摆“立”的动作。

　　师：

瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。

（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。

）

看到小蜻蜒立在荷叶上，不禁会想到杨万里《小池》中的：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（生齐诵：

）

3.课件（图文：

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

）小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，多有趣呀！

谁愿意当小蜻蜓来读读这句话。

五、指导写字

今天我们学习写三个字“是”、“我”、“叶”、“机”（出示写字卡）仔细看看，有两个字要特别注意笔画和笔顺。

六、总结

荷叶圆圆的绿绿的，除了小水珠和小蜻蜓喜欢外还有我们的小青蛙和小鱼儿也喜欢。

孩子们，展开丰富的想象还有谁细化荷叶呢？

，课后和小伙伴讨论讨论，我们下节课交流。

教学反思：

在《荷叶圆圆》第一课时教学过程中，由于自己太想追求完美，想要完成教学内容，忽略了学生的积极主动性，在本堂课上能够抓住课文的核心问题进行随文识字。

但所需要改进的地方有很多，第一教学内容过于繁多，亮点也比较多，建议在下次上课时只突出一两个亮点。

第二，整体感知课后没有让检查学生是否读准确，读通顺，对课文的整体理解需要一个检测。

第三，会写的应抓典型字教授方法，让学生识记。

第2课时

一、巩固认字

　　１、认读带有本课生字的词语和句子。

　　２、齐读全文。

二、随文识字，多种方法

通过上节课我们知道，在小水珠的眼里，圆圆的荷叶就像是它的--摇篮，在小蜻蜓的眼里，圆圆的荷叶就像是它的—-停机坪。

那么在小青蛙、小鱼儿和其他动物的眼里，圆圆的荷叶是它的什么呢？

这节课我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。

（一）“小青蛙”的语句

请同学们轻轻翻到63页，找到小青蛙说的话

荷叶是小蜻蜓的停机坪。

小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，你知道它又是怎样说的吗?

小青蛙说:

“荷叶是我的歌台。

”（师贴卡片-歌台）

（1）“歌台”指什么地方？

为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？

现在讲台就是“歌台”，谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。

课件（图文：

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱）多么快乐呀！

看“蹲”字，为什么是足？

谁愿意当小青蛙来读读这句话。

（指生，男生） 

（2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？

（想象训练） 

（3）小青蛙唱得多开心啊，谁来读。

那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

（4）荷叶还是谁的歌台？

（小鸟……）如果小青蛙在荷叶上跳来蹦去，它会说荷叶是它的什么？

（跳板、舞台）

6.区分字形，学习“是”字

下面看老师手中的（能动的字卡）“走”，认识吗?

这个字跟这句话中的哪个字很像呢？

（是）

那么“走”字怎么能变成“是”字呢？

谁来当小魔术师？

（十换成日）

再想，是，还跟我们学过的哪个字也很像？

足（那么“足”字怎么能变成“是”字呢？

还有谁来当小魔术师？

请跟老师来写“是”，上面写？

下面写？

（强调笔顺笔画）

请把这个字写在自己的手心里。

（二）“小鱼儿”的语句

小鱼儿又不同意小青蛙的说法，小鱼儿怎么说的?

荷叶是我的凉伞。

（师贴卡片-凉伞）

1）你用过“凉伞”吗？

为什么要用呀？

凉伞为小鱼儿遮住了什么？

（2）小鱼儿在凉伞下干什么呢？

（游来游去、捧起）“笑嘻嘻”说明它的心情怎样？

仿说词语：

笑嘻嘻 

亮晶晶

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美很美的水花）多么快乐呀！

谁愿意当小鱼儿，老师读，你来做动作。

（3）你此时就是小鱼儿会怎么做，怎么说？

我们一起来读一读，让我们分享小鱼儿的快乐吧。

（4）荷叶还会是谁的凉伞？

（小虾、小鸭子、泥鳅、小朋友……）

三、指导写字

今天这节课学习写两个字“美”、“朵”、（出示写字卡）仔细看看，有两个字要特别注意笔画和笔顺。

四、拓展学习，巩固练习

1．这篇文章你读懂了吗?

那老师要来考考你:

荷叶是小水珠的（　）；

荷叶是小蜻蜓的（　） 

荷叶是小青蛙的（　）；

荷叶是小鱼儿的　（）.

2．多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。

老师也希望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你周围的人带来开心和快乐。

好吗?

3．让我们一起再来读读课文，感受文中小伙伴的快乐和夏天的美。

4．拓展练习：

圆圆的荷叶绿得可爱，看【出示荷叶图片】。

小水珠把荷叶当成摇篮，小蜻蜓把荷叶当成停机坪，小青蛙把荷叶当成歌台，小鱼儿把荷叶当成凉伞。

他们的想象力真丰富！

你还知道哪些动物把荷叶当成什么？

看谁的想象力最丰富？

（提前那孩子们阅读《语文同步拓展阅读》中的故事城堡《圆圆的荷叶》。

胖熊把荷叶当成凉帽

小兔把荷叶当成绿色的雨伞

小鸟把荷叶当成房顶

小松鼠把荷叶当作一条船

有的动物把荷叶当作脸盆、扇子，有的想用荷叶做滑梯、蹦蹦床。

还有谁把荷叶当作什么？

【出示一朵荷花。

】

一生高声赞叹：

哇，好像啊！

师问：

这是什么？

生齐：

荷花

荷花把荷叶当作什么？

荷花把荷叶当作好朋友

荷花把荷叶当作好伙伴

荷花把荷叶当作家人

荷花把荷叶当作老伴

荷花把荷叶当作老邻居

……

可见，同学们的思维真活跃，想象力真丰富！

谁能也做一位小诗人，仿照着课文的形式说一段话？

【随机出示幻灯片（荷叶荷花图），随后在旁边出示文字：

荷花说：

“荷叶是我的---------。

”荷花------在荷叶旁边，----------。

“荷叶是我的好伙伴。

”荷花站在荷叶旁，展示着美丽的风姿。

”荷花站在荷叶旁，展示着美丽可爱的笑脸。

“荷叶是我的好朋友。

”荷花立在荷叶边，展示着苗条的身段。

”荷花立在荷叶边，给荷叶讲着动听的故事。

“荷叶是我的小妹妹。

”荷花依偎在荷叶旁，悄悄地诉说着心里话。

“荷叶是我的老伴。

”荷花躺在荷叶身边，默默的流着激动的泪水。

哇，你们真是一位位了不起的诗人！

【竖起大拇指用极其佩服极其欣赏的语气夸奖孩子们！

！

【接着我又在黑板上荷叶荷花旁画了一只栩栩如生的蝴蝶。

用激励的语气信任的眼神暗示孩子：

】谁还能说一段话？

你肯定能行！

蝴蝶说：

“荷叶是我的舞伴。

”蝴蝶飞在荷叶上，跳着优美的舞蹈。

“荷叶是我的舞台。

”蝴蝶立在荷叶上，展开五彩的翅膀。

”蝴蝶依在荷叶上，和他诉说着心中的秘密。

我搜集了一年级学生画的一幅幅动物荷叶图，看，谁能看图仿说一段话？

【出示幻灯片：

荷叶蚂蚁图。

蚂蚁说：

“荷叶是我的滑梯。

”蚂蚁坐在荷叶上，快乐的滑上滑下。

“荷叶是我的运动场。

”蚂蚁爬在荷叶上，和其他小蚂蚁比赛跑步。

【出示荷叶蝌蚪图：

小蝌蚪说：

“荷叶是我的凉棚。

”小蝌蚪在荷叶下和妈妈一块儿乘凉。

你们真聪明，一个个小作家！

编辑部马上要选你们为小编辑了！

哈哈哈哈啊啊……

【出示小朋友和荷叶幻灯片：

】小朋友也非常喜欢荷叶，你是小作家，想一想该如何说一段话？

小朋友说：

“晴天荷叶是我的遮阳伞，雨天荷叶是我的小雨伞，我在荷叶下快乐的行走。

”

“荷叶是我的梦想地。

”星期天我带着画夹去荷花池画画。

……

荷叶这么美，这么可爱，古今中外的文人墨士情不自禁的作画、写诗。

请欣赏：

【两首配画古诗（小池、晓出净慈寺送林子方），师范读会的学生跟读。

我们既是小诗人也是小画家，请把我们刚才说的写一写或者画一画，当然可以给你的小诗配上一幅画，也可以画一幅画在旁边写上一首小诗或者一段话。

在写话本上写或者在图画本上画再写，不会写的字可以用拼音代替，写完后用你端正的坐姿告诉老师。

一会我们要展示哟！

【转圈巡视，个别指导。

展示学生作品：

找几个同学读一读自己的作品。

教师及时鼓励评改，激励孩子课下发表在博客上与大家共享，好的诗配画贴在墙壁上让大家欣赏。

五、总结

这节课老师和小朋友们一起触摸了生机勃勃的荷叶，觉得真开心！

大自然里美妙的东西还多着呢。

同学们课余时间可以用亮晶晶的眼睛里去观察，还可以展开丰富的想象编儿歌、编故事呢。

板书：

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

摇篮停机坪歌台凉伞

躺立蹲捧