小学四年级导学案Word格式文档下载.docx
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在这危急时刻，使用“”智斗白军，以弱胜强的故事。
5、读了这篇文章，我的感受是
6我收集了一些有关“贺龙”的资料，我要用简练的文字记录一些重要资料。
交流协作
对学：
1、我要和对子互相说说对词语的理解。
2、这些字容易读错、写错，我来提醒我的对子。
。
群学：
1、我来说说课文主要讲了一件什么事。
2、我来谈一谈自己的感受。
激励展示
1、我把自己最喜欢的部分读给大家听。
2、我把自己的感受和大家交流一下。
达标测评
把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语填空。
汗（）（）背镇定（）（）
面面（）（）莫（）（）妙
人（）马（）（）（）忘形
丢（）弃（）狂（）（）炸
神（）（）算
形容高兴得失去了常态。
（）
出汗很多，背上的衣服都湿透了。
善于估计复杂变化的形势，决定策略。
（）
人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
知识链接
1、贺龙：
1896年3月22日---1969年6月9日，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和主要领导者之一。
曾被授予元帅军衔。
曾任国务院副总理、中共中央军事委员会副主席。
2、长征：
二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。
1934年10月开始，1936年10结束。
历时两年，行程二万五千里。
独立自主完成，把基本功打扎实！
比比谁读书最认真！
合作的力量是无穷的！
展示要自信，相信自己是最棒的！
我不但要把这些词语积累下来，还要知道他们的意思。
第二课时
展讲课
1、我知道贺龙实施草帽计的原因和经过，还能用简练的语言概述草帽计。
2、我能找出课文中对比描写的部分，认真读一读，更好地体会贺龙的神机妙算。
自主学习（10分钟）交流协作（8分钟）
展示激励（8分钟）深化引领（9分钟）达标测评（5分钟）
1、我来把课文认真地读两遍：
敌机来了，贺龙命令战士们：
，其中“镇定自若”这个词我感受到：
2、得知后面有一个团的白军在追赶，贺龙命令大家继续前进，来到了一块平坦的山地，命令战士们：
，这样做的目的是：
3、白军见了红军的草帽是怎么做的？
4、我能分别用三个字概括3、4自然段的内容。
5、我能找出讽刺白军丑态的成语并画出来。
交流协作
小组内交流：
1、贺龙将军是根据哪些情况设下草帽计。
2、我知道敌机轰炸自己军队的原因。
展示激励
1、用简练的的语言概括草帽计。
2、我来说说文章中哪些词语讽刺了白军的丑态。
深化引领
1、找出课文中对比描写的部分。
2、认真读一读这些对比描写的部分，从中体会到了什么？
1、在括号中填上恰当的关联词语：
（1）、草帽是红军的随身宝，（）能遮太阳，（）能挡风雨。
（2）、战士们（）对贺龙同志有些想法，（）一切行动听指挥。
2.课文紧紧围绕“草帽”按照事情发展顺序展开，依次写了（）→（）→（）→（），从中我们感受到贺龙将军（）。
我的收获：
独立自主完成，把基本功打扎实！
“书读百遍，其义自见”，一定要多读一读课文！
在合作交流的过程中往往能碰撞出智慧的火花！
引导学生反复朗读对比部分，更好地体会这种写法的妙处！
包公审驴
1、我能正确读写本课生字词，理解“悉心照料、惊慌失措、闻所未闻”等词语的意思。
2.、我能正确、流利的朗读课文，感知课文大意。
3.、我会查阅资料，并在课文上做旁注。
2、我要把田字格里的生字认真抄写两遍：
3、我来说说这些词语的意思：
悉心照料：
惊慌失措：
闻所未闻：
4、这篇课文是按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了宋朝著名清官为了帮助把丢失的，巧妙用计，最后。
5、我收集了一些有关“包公”的资料，我要用简练的文字在课文上做旁注。
互相读生字新词并注意纠错。
我来说说对这些词语的理解。
1、我知道易读错写错的生字词。
2、我来说说课文的主要内容。
1、拼一拼，写一写，看谁的词语写得好。
shěn
wè
n
à
njià
á
idǎ
chó
uhè
nzūnshǒushǒutà
o
2、对号入座：
狡较
比（）（）猾（）诈
尊遵
（）敬（）守（）循
知识链接：
包拯（公元999－公元1062年），字希仁，庐州（今安徽合肥）人，汉族。
北宋著名的政治家，我国历史上著名的清官，以断案英明、刚正不阿著称于世。
任开封府府尹时，为官清廉、不畏权贵，坚决抑制开封府吏的骄横之势，并能及时惩办诬赖刁民，是家喻户晓的清官典型。
民间流传“关节不到，有阎罗包老”。
世则把他当作清官的化身——包青天。
摩天大厦要从根基开始，一定要把基本功打扎实！
凤泉区小学语文四年级下期第五单元导学案（北师大版）
1、我知道这个故事中都有谁使用了计谋，结果如何。
2.、我能有感情地朗读课文，复述课文。
3.、我来尝试着演演课本剧。
重难点：
深化引领（5分钟）展示激励（15分钟）
1、我来把课文认真地读一读，根据小标题把课文分成三部分：
（一）偷梁换柱引疑案（）至（）自然段
（二）出神入化断奇案（）至（）自然段
（三）料事如神擒小偷（）至（）自然段
2、这篇课文按事情发展顺序来写，其中第部分是原因，第部分写了事情的经过，第部分写了结果。
3、包公审驴的过程，可以简单概括为：
先把驴，再把驴，然后把驴。
结果顺藤摸瓜擒住小偷。
4、我最喜欢课文第，因为
5、我要来夸夸包公：
1、小组内交流1、2.、3、4题。
2、对子互读喜欢的段落。
3、群学：
我来夸夸包公。
这个故事中都有谁使用了计谋？
结果如何？
小组展示：
我来演演课本剧：
拓展延伸
我要把这个故事讲给爸爸妈妈听。
比比谁读书最认真！
教师要适时点拨，小偷也使用了计谋，同样是计谋，包公是为了伸张正义，而小偷是损人利己。
小学语文四年级下期第六单元导学案（北师大版）
渴望读书的“大眼睛”
1、.我能通过写摘录笔记独立识字，用多种方法理解“渴望、跋涉、蜿蜒、忧郁”等词语在课文中的意思。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并做批注笔记。
3、我能理清文章的脉络。
重点：
目标1
难点：
目标3
自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）
达标测评（5分钟）
学
【学习流程】
●自主学习：
（15分钟）
1、我用自己喜欢的方法把课文读三遍，发现这些字易读错：
2、我要做摘录笔记，独立识字：
3、我发现这些字容易写错：
4、我会运用多种方法理解词语：
跋涉：
渴望：
蜿蜒：
忧郁：
5、我要再把课文读一遍，画出最打动我的句子，并
做上批注。
认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。
找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。
把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！
6、我要再浏览一遍课文，理清文章脉络：
第（）自然段：
介绍照片的拍摄背景。
描写大眼睛的特点。
介绍照片所产生的社会效应。
●交流协作（10分钟）
1、组内交流易读错写错的生字词。
2、讨论、理解不太明白的词语。
3、小组内自由朗读课文，说说文章的脉络：
展示激励（10分钟）
1.朗读展示：
我要把最打动我的句子读给大家听。
2.感悟展示：
我要把最打动我的原因说给大家听。
3.梳理展示：
我要把我对课文脉络的理解告诉大家。
1、我来读拼音写词语：
pāishè
jiǎnɡshù
yuάnzhù
shè
huì
（）（）（）（）
fǎnhuάnpí
nkù
njuānkuǎn
（）（）（）
2、我能用换气记号“Ⅴ”给下面的句子断句，并读一读。
因此，“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。
交流时要积极参与进来哦！
敢于展示自我的孩子最有魅力！
认真答题，交一份自己最满意的答卷！
1、我能结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望。
2、我能抓住描写眼睛的语句体会人物的内心情感。
3、我能在体会人物情感的基础上，读好重点词语，进行有感情的朗读。
复习检测：
（3分钟）自主学习：
（5分钟）交流协作：
（14分钟）
展示激励：
（10分钟）深化引领：
（8分钟）
复习检测：
听写词语（3分钟）
自主学习（5分钟）
1、我要把课文认真默读一遍，尤其要认真读一读这几句话。
这个大眼睛的小女孩年龄最小......可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
我知道小姑娘这样坚强，是因为：
我要仿写几句：
2、通过读小“金钥匙”，我知道第（）自然段写的是“大眼睛”照片的由来。
交流协作：
对学：
1、我要把课文认真默读一遍，画出描写这双大眼睛的句子，并圈出关键词，和学习对子交流。
2、我要和对子好好读读这些句子，并说出自己的感受。
群学：
1、从描写大眼睛的句子和关键词中，我来谈谈自己的体会。
2、默读第一自然段，找出介绍这张照片背景的句子，和大家交流自己的体会。
（1）我能有感情地朗读描写大眼睛的句子.
（2）我来读一读背景介绍的句子。
2、我想对这些渴望读书的孩子说几句话：
3、我来说说大眼睛产生的社会效应。
深化引领（8分钟）
1、读了课文的2、3自然段，我要联系自己的学习生活，联想“大眼睛”所渴望的学习生活。
2、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
我要好好思考并和大家交流。
交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！
展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。
对照自己，是否像“大眼睛”一样，渴望读书，渴望学习呢？
课外知识链接：
“希望工程”始于1989年10月3日，是中国青少年发展基金会发起并组织实施的，以救助贫困山区失学儿童重返校园为宗旨的社会公益事业。
希望工程实施以来，得到了党和政府高度重视和大力支持，赢得了海内外各界人士的广泛理解和积极参与。
希望工程不仅推动了中国贫困地区基础教育的发展，而且激发了全社会重视教育的意识，倡导了时代新风尚，推动了社会主义精神文明建设。
苏明娟：
1983年出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，父母靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。
1991年5月，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。
苏明娟不但成为希望工程的受益者，也成了希望工程的形象大使，如今，苏明娟已毕业于安徽大学职业技术学院，顺利进入中国工商银行安徽省分行工作。
了解背景，可以帮助理解课文内容。
我只看见你的眼睛
1、我能正确读写本课生字词。
2、我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、我能收集资料，了解当时的背景。
学习重难点：
目标2.
自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、质疑问难（5分钟）、达标测评（5分钟）
●自学导学（10分钟）：
1、我要读读背景资料，把诗歌读三遍，边读边划出易读错或不理解的词语。
2、我要认真把田字格里的生字抄写两遍，把易错的地方用双色笔标出来。
3、我能圈画出优美词语和诗句，读一读，并抄在我的摘录本上。
4、“我只看见你的眼睛”，我知道这里的“你”指的是（）。
●交流协作：
（10分钟）
1、我要和学习对子互读诗歌，正音。
2、我来和对子交流自己搜集到的资料，结合资料说说对词语的理解：
肆虐：
愤怒：
高尚：
抉择：
提出不大理解的地方，小组内讨论。
●展示激励（10分钟）：
1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。
2、
●质疑问难（5分钟）
●达标测评：
（5分钟）
1、看拼音写词语：
bì
nɡmó
jué
zé
jiānyì
ānwè
i
ɡāoshà
nɡfè
nnù
liú
tǎnɡlěnɡjì
nɡ
2、我会给下列汉字注音：
（）（）（）（）
肆抉虐淌
3、我能在括号里填上适当的词语：
（）（）
（）的眼睛（）的心灵
拓展延伸：
我要继续查找资料，了解抗击“非典”医护人员的事迹。
背景资料
非典型肺炎
据世界卫生组织2003年8月15日公布的最新统计数字，截止8月7日，全球累计“非典”病例共8422例，涉及32个国家和地区。
自7月13日美国发现最后一例疑似病例以来，没有新发病例及疑似病例。
全球因非典死亡人数919人，病死率近11%。
统计显示：
2003年8月16日下午16时，卫生部宣布中国非典型肺炎零病例，至此，中国内地累计病例5327例，死亡349人；
中国香港1755例，死亡300人；
中国台湾665例，死亡180人；
加拿大251例，死亡41人；
新加坡238例，死亡33人；
越南63例，死亡5人。
了解背景，可以帮助理解课文内容。
自主学习，把基本功打扎实！
交流时一定要积极参与，大胆发言，才会有所提高！
“学贵有疑”，要敢于提问哦！
认真读题，细心做题，交一份最满意的答卷！
1、我要认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注。
2、我能有感情地朗读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。
学习重点：
学习难点：
自主学习（10分钟）、交流协作（10分钟）展示激励（10分钟）、
深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）
自主学习：
（10分钟）
1、我要把诗歌轻声地读两遍，认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注。
2、我最喜欢文中第（）小节，因为
。
3、我还能从文中 、 、
、 这些词语中感受到医护人员的眼睛是那么的美丽动人。
●交流协作（10分钟）
1、对子互读诗歌，比比谁读得更有感情。
2、我要把不理解的地方和对子交流。
1、组内交流对词句的理解。
2、提出不大理解的地方，全班讨论。
3、讨论：
为什么说“我只看见你的眼睛”？
从他们的眼睛里我们能看到什么？
●展示激励（10分钟）
1、小组内展示“自主学习”1、2
2、全班展示：
“自主学习”2、3
深化引领：
我要谈谈对“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”的理解。
●达标测评（5分钟）
1、我会根据课文内容填空：
面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着；
在生死抉择的时刻，医护人员的眼中着；
在安慰受难的病友时，医护人员的眼中流淌着。
2、学了这篇课文，我想把我最深的感受写给敬爱的医护工作者：
拓展延伸：
收集“非典”时的动人故事读一读。
读诗歌时不但要抓住诗句体会，而且要借助背景资料来理解。
我笔写我心，把自己真实的感受写下来，就是最能打动人的！
永生的眼睛
自学展示课
1、我能认识6个生字，理解课文中重点词语的意思。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能自己概括课文的主要内容。
目标1.2
自主学习（15分钟）交流协作（10分钟）
展示激励（10分钟）达标测评（5分钟）
自主学习：
1、我用自己喜欢的方式读熟课文，边读边画出不认识的生字、词语。
2、我把圈出来的生字读几遍，然后组词。
3、我把田字格里的生字工整地抄两遍。
我发现容易写错的生字有：
___________________________________________
4、我要用自己的方式理解课文中词语的意思：
给予振聋发聩栩栩如生热泪盈眶捐赠天壤之别
溘然长逝领悟签署才华横溢慷慨
骄傲突如其来深奥不假思索萦绕
5、我要把感受最深的句子画出来，并在旁边进行批注。
交流协作（10分钟）
1、互相学习生字。
2、合作读课文，互相纠正错字。
课文讲了一件什么事？
展示激励（10分钟）
1、小组展示：
“自主学习”1、2、3、4
2、全班展示
展示感受最深的句子：
汇报：
达标测评：
1、我会看拼音写词语。
眼mó
（）jià
nkānɡ（）ló
nɡ（）哑
huīfù
（）yí
yuà
n（）qiānmí
nɡ（）
xīrì
（）
2.我能找出下列词语的近义词、反义词。
近义词：
悲哀——（）痛苦——（）
捐献——（）遵从——（）
反义词:
完整——（）骄傲——（）
不假思索——（）
3、我会给多音字注音并组词
------（）-------（）
给冲
------（）-------（）
4、读了这篇课文，我要摘录下感受深的句子。
●知识链接
资料一：
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：
目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且
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