二年级下册语文学案.docx

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二年级下册语文学案

《识字1》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

仔细看图，同桌两人说一说图上画了什么？

设问导读:

一、借助拼音读词串。

二、自学生字。

1、平舌音的字有（）

前鼻音的字有（）

后鼻音的字有（）

整体认读音节的字有（）

2、“拜”字是（）结构，偏旁是（）。

“墓”字是（）结构，偏旁是（）。

“端”字是（）结构，偏旁是（）。

巩固练习:

1、书空生字笔顺。

2、给生字组词。

拓展延伸:

写出带有下面偏旁的字。

饣：

（）（）

扌：

（）（）

⻊：

（）（）

《识字2》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

仔细看图，说说图上有哪些景物？

设问导读:

一、借助拼音读词串。

二、自学生字。

1、后鼻音的字（）

三拼音节的字有（）

2、“碧”字是（）结构，偏旁是（）。

“影”字是（）结构，偏旁是（）。

“鼻”字是（）结构，偏旁是（）。

“廊”字是（）结构，偏旁是（）。

巩固练习:

1、书空生字笔顺。

2、给生字组词。

拓展延伸:

小小导游。

试着用自己的语言介绍一下美丽的桂林。

《识字3》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

认真观察实物图画与古文字，说说它们分别表示什么意思？

设问导读:

一、借助拼音读词串。

二、自学生字。

1、翘舌音的字有（）。

后鼻音的字有（），（）和（）声韵母相同，声调不同。

2、“松、柏、杨、柳、椅”的偏旁都是（），这些字与（）有关。

“秧、稻、稼”的偏旁都是（），这些字与（）有关。

“篮、箩、筐、筷”的偏旁都是（），这些字与（）有关。

“茶、菠、萝、花”的偏旁都是（），这些字与（）有关。

巩固练习:

比一比，再组词。

篮（）萝（）杨（）

蓝（）箩（）扬（）

拓展延伸:

1、书空生字笔顺。

2、给生字组词。

《识字4》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

按照从上到下的顺序从整体上观察图画，说说图上都画了些什么？

设问导读:

一、借助拼音读词串。

二、自学生字。

1、“晴、暖、晾、晒”的偏旁都是（），这些字与（）有关。

“眼、睛、瞄、眺”的偏旁都是（），这些字与（）有关。

“冷、冻、冰”的偏旁都是（），这些字与（）有关。

“海、河、江”的偏旁都是（），这些字与（）有关。

巩固练习:

1、书空生字笔顺。

2、给生字组词。

拓展延伸:

写出带有下列偏旁的字。

日＿＿＿＿＿冫＿＿＿＿＿

目＿＿＿＿＿氵＿＿＿＿＿

《口语交际（说话要注意姿势）》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟：

 1、请默读一下口语交际的要求。

  2、看图，说一说下面的小朋友在跟谁说话，说话姿势是不是正确，为什么？

  3、逐幅图来练习说。

设问导读：

1、请以学习小组为单位，选择一幅图来说，图中的小朋友应该用什么样的姿势说话就对了？

  2、分组讨论，教师根据情况选择一组来参加。

  3、交流每一幅图中的小朋友正确的姿势应该是什么样的？

巩固练习：

第一幅图中的小朋友中跟老师说话时，应该站直，把手放在大腿两侧，眼睛注视着老师。

第二幅图的小朋友跟爸爸、妈妈说话时应该把腿放在地面上。

第三幅图上的同学在发言时应该立正站好，面部表情要自然。

拓展延伸：

请每个小组在组内练习演一演。

三月八日这天，兰兰用平时爸爸给的零花钱买了一束花，向妈妈表示节日的祝贺。

《古诗两首

（一）》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

读古诗《春雨》。

设问导读:

1、这首诗写了什么季节？

2、在诗人眼中，这是一场怎么的雨呢？

3、说一说下面几个字的意思。

时节＿＿＿＿当＿＿＿＿

乃＿＿＿＿润物＿＿＿＿

巩固练习:

组词、造句。

随（）＿＿＿＿＿＿

润（）＿＿＿＿＿＿

眠（）＿＿＿＿＿＿

细（）＿＿＿＿＿＿

拓展延伸:

1、用自己的话说说诗的意思。

2、背诵并默写古诗。

《古诗两首

（二）》学案

学校:

年级:

姓名:

温故互查:

有感情地背古诗《春雨》。

自学感悟:

1、读古诗《春晓》。

2、说一说下面几个字的意思。

不觉晓＿＿＿＿眠＿＿＿＿

闻＿＿＿＿啼鸟＿＿＿＿

设问导读:

1、仔细观察图，说一说图上画了什么？

2、花、草、树有什么变化？

小动物有什么变化？

鸟及自己所见到的动物有何变化？

3、小组合作，说一说这首古诗的意思。

4、背诵古诗。

巩固练习:

1、用自己的话说说诗的意思。

2、背诵并默写古诗。

拓展延伸:

你还知道哪些有关春天的古诗，读一读。

《蚕姑娘

（一）》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

课件出示“蚕”图，问：

图上画的是什么？

它有什么用处？

想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？

设问导读:

1、读课文，在文中画出词语并标出段落序号。

2、自学生字。

要求：

给生字组词，说说你是怎么记住生字的。

巩固练习:

1、书空本课的生字。

2、在本上认真书写生字。

拓展延伸:

在文中找一找蚕变化的词语，用“”画出来。

《蚕姑娘

（二）》学案

学校:

年级:

姓名:

温故互查:

读词语。

桑叶蚕床蛾姑娘又白又嫩

茧子长胖旧衣裳又黄又瘦

自学感悟:

读第一段，说一说你知道了什么？

设问导读:

读2－5段，说一说这是一个怎样的蚕姑娘。

请同桌二人共同学习，完成表格。

蚕的样子

蚕的生长过程

蚕醒后的变化

巩固练习:

根据课文内容填空：

从＿里钻出来的又＿又＿的蚕姑娘，一共睡了＿次，每次醒来都变了样，第一次变得又＿又＿；第二次变得又＿又＿；第三次变得又＿又＿；第四次身体一天天＿。

它吐＿结＿，最后＿开了窗，飞出了＿姑娘。

拓展延伸：

课后第4题。

《月亮湾

（一）》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

读了课题以后，小朋友们想知道些什么？

设问导读:

1、自由读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来。

2、给每个自然段标上序号，你觉得那句话难读就在这句话的前边加上“△”并把这句话多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。

3、自学生字：

本课生字都是＿结构。

“朝”字的部首是＿，课文中“朝霞”中的读音是＿，它的另一个读音是＿，可以组词＿、＿。

“像”字要和＿区别开，“缓”字要和＿区别开。

“坡”字要和＿字区别开。

巩固练习:

辨字组词

湾（）绕（）缓（）坡（）像（）

弯（）晓（）暖（）泼（）象（）

拓展延伸:

月亮湾有（）的小河，（）的石桥，（）的桃树，还有（）的茶园。

《月亮湾

（二）》学案

学校:

年级:

姓名:

温故互查:

1、抽读词语

绕上坡倒映月亮湾缓缓地

流桃花不时绿油油清清的

2、齐读一遍课文。

自学感悟:

说一说月亮湾是一个怎样的村子。

设问导读:

读2段，1、用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

2、月亮湾究竟美在哪儿呢？

3、第三自然段写了什么？

巩固练习:

比较句子：

读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

拓展延伸:

仿照课文，写一写自己的家乡。

我的家在＿。

村子的前面有一条＿，河上有＿。

＿在河里＿。

河岸上长着＿。

过了桥，是＿。

村子的后面是＿。

《快乐的节日

（一）》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

课题中的“节日”指的是什么节？

带着这个问题我们来看图。

（即课文中的插图。

）

学生根据老师出示的问题细致观图。

（1）图上有谁？

他们在什么地方干什么？

（2）他们为什么这样高兴？

（3）图上还有哪些景物？

同桌先说一说，再全班交流。

设问导读:

1、自由读这首诗歌，把生字和生词用圈出来。

2、学生练读，其他学生纠正读音。

3、用1、2、3、4标出节数，标在每小节第一行的前边。

想一想每一小节主要写了什么？

4、自学生字。

前鼻音的字有（）

后鼻音的字有（）

“艳”字的偏旁是（），“希”字的偏旁是（）。

巩固练习:

书空生字。

拓展延伸:

组词、造句。

艳（）＿＿＿＿＿

爱（）＿＿＿＿＿

健（）＿＿＿＿＿

《快乐的节日

（二）》学案

学校:

年级:

姓名:

温故互查:

抽读词语

祝贺敬爱丰满红领巾

歌唱希望健康白杨树

自学感悟:

1、第一小节写了哪些景物？

（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）

2、为什么说我们像春天？

我们像花儿？

3、从这些景物中你读出我们的心情怎样？

设问导读:

默读第二小节和第四小节，想：

1、谁向我们祝贺？

谁向我们歌唱？

2、“有了……就……”这句中你读懂了什么？

3、第四小节中的“快乐的时光”指什么？

4、以上三小节贯穿一条线——快乐。

读课文时一定要表达出这种感情。

齐读第三小节，和组员交流：

1、我们为什么要感谢祖国？

2、怎样报答祖国呢？

3、“羽毛丰满”是什么意思？

巩固练习:

我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？

拓展延伸:

分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？

这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

《口语交际（讲童话故事）》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟：

自己读一读口语交际中内容，了解一下比赛规则：

要求：

1、选的童话故事不要长。

2、要生动有趣。

设问导读：

1、小组交流，推选代表。

　　2、代表参加全班交流。

　　3、自主探究评说。

　　让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？

为什么？

巩固练习：

1、表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2、请“记者”去采访优胜小组或个人。

（请一位同学扮演“小记者”。

）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

拓展延伸：

请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

《雨后

（一）》学案

学校:

年级:

姓名:

自学感悟:

夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？

（学生畅所欲言）

设问导读:

1、读课文，用1、2、3、4在文中标节。

2、读词语。

树梢赤脚使劲妹妹拍打发射

兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇

3、自学带点的字。

翘舌音的字有（）

平舌音的字有（）

前鼻音的字有（）

“赤”字是（）结构，偏旁是（）

“射”字的偏旁是（），“短”字的偏旁是（）。

巩固练习:

书空生字。

拓展延伸:

一（）大雨一（）孩子

一（）裤子一（）泪水

一（）海洋一（）笑脸

一（）辫子一（）微风

《雨后

（二）》学案

学校:

年级:

姓名:

温故互查:

分小节朗读。

自学感悟:

1、说一说每一小节都写了什么？

2、齐读第1小节，想一想雨后的景色是怎样的？

孩子们玩得怎么样？

你是从哪个词语读出来的？

设问导读:

大组合作完成

一、读一读第2、3小节，说一说：

1、用“△”画出描写小哥哥动作的词语。

从这些词语中，你读出了什么？