二年级下册语文学案.docx

1、二年级下册语文学案识字1学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟:仔细看图，同桌两人说一说图上画了什么？设问导读:一、借助拼音读词串。 二、自学生字。 1、平舌音的字有（ ） 前鼻音的字有（ ） 后鼻音的字有（ ） 整体认读音节的字有（ ）2、“拜 ”字是（ ）结构，偏旁是（ ）。“墓”字是（ ）结构，偏旁是（ ）。“端”字是（ ）结构，偏旁是（ ）。巩固练习:1、书空生字笔顺。2、给生字组词。拓展延伸:写出带有下面偏旁的字。饣：（ ）（ ） 扌：（ ）（ ）：（ ）（ ） 识字2学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟:仔细看图，说说图上有哪些景物？设问导读:一、借助拼音读词串。二、自学生字。1

2、、后鼻音的字（ ） 三拼音节的字有（ ）2、“碧”字是（ ）结构，偏旁是（ ）。“影”字是（ ）结构，偏旁是（ ）。“鼻”字是（ ）结构，偏旁是（ ）。“廊”字是（ ）结构，偏旁是（ ）。巩固练习:1、书空生字笔顺。2、给生字组词。拓展延伸:小小导游。试着用自己的语言介绍一下美丽的桂林。识字3学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟:认真观察实物图画与古文字，说说它们分别表示什么意思？设问导读:一、借助拼音读词串。二、自学生字。1、翘舌音的字有（ ）。后鼻音的字有（ ），（ ）和（ ）声韵母相同，声调不同。2、“松、柏、杨、柳、椅”的偏旁都是（ ），这些字与（ ） 有关。“秧、稻、稼” 的偏旁都

3、是（ ），这些字与（ ）有关。“篮、箩、筐、筷” 的偏旁都是（ ），这些字与（ ）有关。 “茶、菠、萝、花” 的偏旁都是（ ），这些字与（ ）有关。巩固练习:比一比，再组词。篮（ ） 萝（ ） 杨（ ）蓝（ ） 箩（ ） 扬（ ）拓展延伸:1、书空生字笔顺。2、给生字组词。识字4学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟: 按照从上到下的顺序从整体上观察图画，说说图上都画了些什么？设问导读:一、借助拼音读词串。二、自学生字。 1、“晴、暖、晾、晒”的偏旁都是（ ），这些字与（ ） 有关。 “眼、睛、瞄、眺” 的偏旁都是（ ），这些字与（ ）有关。 “冷、冻、冰” 的偏旁都是（ ），这些字与（ ）有

4、关。 “海、河、江” 的偏旁都是（ ），这些字与（ ）有关。巩固练习:1、书空生字笔顺。2、给生字组词。拓展延伸:写出带有下列偏旁的字。日 冫 目 氵口语交际（说话要注意姿势）学案学校: 年级: 姓名: 自学感悟： 1、请默读一下口语交际的要求。 2、看图，说一说下面的小朋友在跟谁说话，说话姿势是不是正确，为什么？ 3、逐幅图来练习说。 设问导读： 1、请以学习小组为单位，选择一幅图来说，图中的小朋友应该用什么样的姿势说话就对了？ 2、分组讨论，教师根据情况选择一组来参加。 3、交流每一幅图中的小朋友正确的姿势应该是什么样的？巩固练习：第一幅图中的小朋友中跟老师说话时，应该站直，把手放在大腿两

5、侧，眼睛注视着老师。第二幅图的小朋友跟爸爸、妈妈说话时应该把腿放在地面上。第三幅图上的同学在发言时应该立正站好，面部表情要自然。拓展延伸：请每个小组在组内练习演一演。 三月八日这天，兰兰用平时爸爸给的零花钱买了一束花，向妈妈表示节日的祝贺。古诗两首（一）学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟:读古诗春雨。设问导读:1、这首诗写了什么季节？2、在诗人眼中，这是一场怎么的雨呢？3、说一说下面几个字的意思。时节 当 乃 润物巩固练习:组词、造句。随（ ）润（ ）眠（ ）细（ ）拓展延伸:1、用自己的话说说诗的意思。2、背诵并默写古诗。古诗两首（二）学案 学校: 年级: 姓名: 温故互查:有感情地背古

6、诗春雨。自学感悟:1、读古诗春晓。 2、说一说下面几个字的意思。 不觉晓 眠 闻 啼鸟 设问导读:1、仔细观察图，说一说图上画了什么？2、花、草、树有什么变化？ 小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ 3、小组合作，说一说这首古诗的意思。4、背诵古诗。巩固练习:1、用自己的话说说诗的意思。2、背诵并默写古诗。拓展延伸:你还知道哪些有关春天的古诗，读一读。蚕姑娘（一）学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟:课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？设问导读:1、读课文，在文中画出词语并标出段落序号。2、自学生字。 要求：给生字组词，说说你是怎么记

7、住生字的。巩固练习: 1、书空本课的生字。2、在本上认真书写生字。拓展延伸:在文中找一找蚕变化的词语，用“ ”画出来。蚕姑娘（二）学案 学校: 年级: 姓名: 温故互查:读词语。桑叶 蚕床 蛾姑娘 又白又嫩茧子 长胖 旧衣裳 又黄又瘦自学感悟:读第一段，说一说你知道了什么？设问导读:读25段，说一说这是一个怎样的蚕姑娘。请同桌二人共同学习，完成表格。 蚕的样子蚕的生长过程蚕醒后的变化巩固练习:根据课文内容填空：从里钻出来的又又的蚕姑娘，一共睡了次，每次醒来都变了样，第一次变得又又；第二次变得又又；第三次变得又又；第四次身体一天天。它吐结，最后开了窗，飞出了姑娘。拓展延伸：课后第4题。月亮湾（一

8、）学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟:读了课题以后，小朋友们想知道些什么？设问导读: 1、自由读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来。2、给每个自然段标上序号，你觉得那句话难读就在这句话的前边加上“”并把这句话多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。 3、自学生字： 本课生字都是结构。“朝”字的部首是，课文中“朝霞”中的读音是，它的另一个读音是，可以组词、。“像”字要和区别开，“缓”字要和区别开。“坡”字要和字区别开。巩固练习:辨字组词湾（ ）绕（ ）缓（ ）坡（ ）像（ ）弯（ ）晓（ ）暖（ ）泼（ ）象（ ） 拓展延伸:月亮湾有（ ）的小河，（ ）的石桥，（ ）的桃树，还有（ ）的茶园。月

9、亮湾（二）学案 学校: 年级: 姓名: 温故互查:1、抽读词语绕 上坡 倒映 月亮湾 缓缓地流 桃花 不时 绿油油 清清的2、齐读一遍课文。自学感悟:说一说月亮湾是一个怎样的村子。设问导读:读2段，1、用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？2、月亮湾究竟美在哪儿呢？3、第三自然段写了什么？巩固练习: 比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？ 河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。拓展延伸:仿照课文，写一写自己的家乡。我的家在。村子的前面有一条，河上有。在河里。河岸上长着。过了桥，是。村子的后

10、面是。 快乐的节日（一）学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟: 课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。（即课文中的插图。） 学生根据老师出示的问题细致观图。 （1）图上有谁？他们在什么地方干什么？ （2）他们为什么这样高兴？ （3）图上还有哪些景物？ 同桌先说一说，再全班交流。设问导读: 1、自由读这首诗歌，把生字和生词用圈出来。 2、学生练读，其他学生纠正读音。 3、用1、2、3、4标出节数，标在每小节第一行的前边。 想一想每一小节主要写了什么？ 4、自学生字。前鼻音的字有（ ）后鼻音的字有（ ）“艳”字的偏旁是（ ），“希”字的偏旁是（ ）。巩固练习:书空生字。拓展延伸:

11、 组词、造句。 艳（ ） 爱（ ） 健（ ）快乐的节日（二）学案 学校: 年级: 姓名: 温故互查:抽读词语祝贺 敬爱 丰满 红领巾 歌唱 希望 健康 白杨树自学感悟:1、第一小节写了哪些景物？（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）2、为什么说我们像春天？我们像花儿？3、从这些景物中你读出我们的心情怎样？设问导读:默读第二小节和第四小节，想：1、谁向我们祝贺？谁向我们歌唱？2、“有了就”这句中你读懂了什么？3 、第四小节中的“快乐的时光”指什么？4、以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。齐读第三小节，和组员交流：1、我们为什么要感谢祖国？2、怎样报答祖国呢？3、“羽毛丰满”是

12、什么意思？巩固练习:我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？拓展延伸:分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？口语交际（讲童话故事）学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟：自己读一读口语交际中内容，了解一下比赛规则：要求：1、选的童话故事不要长。2、要生动有趣。设问导读：1、小组交流，推选代表。2、代表参加全班交流。3、自主探究评说。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？巩固练习：1、表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。2、请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。拓展延伸

13、：请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。雨后（一）学案 学校: 年级: 姓名: 自学感悟:夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？（学生畅所欲言）设问导读: 1、读课文，用1、2、3、4在文中标节。 2、读词语。树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇3、自学带点的字。 翘舌音的字有（ ） 平舌音的字有（ ）前鼻音的字有（ ） “赤”字是（ ）结构，偏旁是（ ）“射”字的偏旁是（ ），“短”字的偏旁是（ ）。巩固练习:书空生字。拓展延伸: 一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水 一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风雨后（二）学案 学校: 年级: 姓名: 温故互查:分小节朗读。自学感悟:1、说一说每一小节都写了什么？2、齐读第1小节，想一想雨后的景色是怎样的？孩子们玩得怎么样？你是从哪个词语读出来的？设问导读:大组合作完成一、读一读第2、3小节，说一说：1、用“”画出描写小哥哥动作的词语。从这些词语中，你读出了什么？