小学论语教学总结.docx

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小学论语教学总结

小学论语教学总结

　　XX最近发表了一篇名为《小学论语教学总结》的范文，为了方便大家的阅读。

　　篇一：

国学教学工作总结国学教学工作总结（-学年第一学期）通过国学经典教育，让孩子在青少儿时期培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养，增强自我调控能力和社会适应能力，从而为孩子的终身幸福奠定基础。

　　本学期，我在国学教学工作中有得有失，现将一学期来的工作总结如下：

一、身教胜于言传。

　　要求孩子们做仁义礼智信，勇勤俭廉洁的君子，让每个孩子都能积跬步，致千里。

　　作为教师用《论语》中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。

　　教师须先行一步。

　　只有教师比学生先学一步，多读一点、多背一点，懂鉴赏方法，教学中才能得心应手，左右逢源，也才能给学生正确的引导。

　　二、教学方面、多种形式进行朗读，不求甚解。

　　国学本身也存在着扬弃和继承再创新，赋予时代新内容的问题。

　　对孩子们学习国学的要求应以朗朗上口，不求甚解。

　　国学教育的时间可采取弹性制。

　　如老师每天早自习前分钟领着诵读，起着潜移默化的作用。

　　在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，达到正心正身的教育目的。

　　通过和古代圣贤对话，在经典里遨游，学生们懂得了做人的道理，触摸着文言的精彩。

　　、国学教育须注入现代元素思想汇报专题如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让孩子们领略国学的精华？

必须给国学教育注入现代元素。

　　如借助多媒体辅助教学，在学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，也有外国故事，让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。

　　、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。

　　老师利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味，生动性，如在教学《忠》时，在大屏幕上播放《岳飞精忠报国》的故事，教育学生报效祖国就是忠。

　　在教《孝》时，利用多媒体播放汉文帝侍母的故事引导同学们明白，不论你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。

　　、课堂教学实现理论联系实际。

　　在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生自由讨论的环节，让学生联系学生活实际进行思考，我们要以什么样的态度来对待、认识前人，XX让学生学会吸收传统文化的精华，去其糟粕，用辩证的方法看待问题。

　　与此同时，我们还将《弟子规》的内容与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。

　　、坚持不懈的检查诵读背诵。

　　各班设立《论语》小助手，每组选一名代表做教师的助手。

　　利用晨检分钟组织全体同学朗读《论语》,午间小饭桌后抽出分钟背诵《论语》，平时检查同学们学习掌握《论语》的情况，这几名小助手工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用。

　　三、教学效果显著。

　　《论语》的教学效果已经在同学们身上显现。

　　我们发现了学生们有了一些细微的变化：

教室干净了，无论何时学生们总是用双手送给老师作业，主动向老师问好的学生多了?

?

范文写作学生懂得了努力学习，许多学生家长反映孩子变得孝顺了、懂事了，主动为家长铺被子。

　　周六、周日帮家长干些家务活，家长看了心里也很欣慰。

　　孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长。

　　家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好，非常有必要。

　　总之，国学进校园活动意义深远。

　　学生们受到了中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用。

　　作为教师，也在教学中获得人生的启迪。

　　篇二：

教师论语学习心得精选范文:

教师论语学习心得（共篇）在读罢南怀瑾先生的《论语别裁》后，可以真切的感受到南怀瑾先生对于《论语》独到的见解，在学习上，南怀瑾先生对人们关于《论语》以往的见解进行了论述，并从另一角度来分析，不再是是以往的论述，墨守成规。

　　就例如对学而时习之，不亦说乎的解释，就匠心独运，很直接的披露了学习其实是不亦苦乎，孔子的这句话实际上重点在于时习，讲求的是学习的方法，而不是违心的高呼学习万岁。

　　对于我们所学的，南怀瑾先生也不是附庸以往的那些所谓的圣贤书，而是讲求书的实际效益，身处在当下，只有那些搞学术研究的学者才会奋力于古典的著作，我们平常人所求的只是能够生活的一种技艺，一项本领。

　　范文因此学习不在于书籍，而在于生活。

　　教育应该是传授真本领，而不是传授应试技巧，南怀瑾先生对于这点也有很深刻的见解。

　　他在论述老师和学生的关系时，就曾提到文化道德不实的问题，当一个学生需要老师的帮助时，如写论文，便毕恭毕敬，夸张一点可谓是点头哈腰，结果毕业时，连影子也找不到，当然，这也可以看出现在大学教育的一个失败，学生与老师之间不再是中学时的亲密，彼此互无交流，你可曾试想大学毕业后你能记住几个老师，乃至又有几个老师能知道你。

　　孔子教育门人是根据那个时代的社会现象，我们如今的教育也应该符合当前的国情。

　　读《论语》，学习的是有用的方法，从中找出适合我们这个时代的东西，这才是学习的真正意义，融会贯通方能学有所成。

　　《论语别裁》就是希望我们能走出圣贤经典的误区，看到当下，把握未来。

　　学《论语》心得体会读于丹《论语心得》之心得于丹《论语》心得读后感[教师论语学习心得（共篇）]篇一：

教师论语学习心得体会教师论语学习心得体会在读罢南怀瑾先生的《论语别裁》后，可以真切的感受到南怀瑾先生对于《论语》独到的见解，在学习上，南怀瑾先生对人们关于《论语》以往的见解进行了论述，并从另一角度来分析，不再是是以往的论述，墨守成规。

　　就例如对学而时习之，不亦说乎的解释，就匠心独运，很直接的披露了学习其实是不亦苦乎，最全面的范文写作网站孔子的这句话实际上重点在于时习，讲求的是学习的方法，而不是违心的高呼学习万岁。

　　对于我们所学的，南怀瑾先生也不是附庸以往的那些所谓的圣贤书，而是讲求书的实际效益，身处在当下，只有那些搞学术研究的学者才会奋力于古典的著作，我们平常人所求的只是能够生活的一种技艺，一项本领。

　　因此学习不在于书籍，而在于生活。

　　教育应该是传授真本领，而不是传授应试技巧，南怀瑾先生对于这点也有很深刻的见解。

　　他在论述老师和学生的关系时，就曾提到文化道德不实的问题，当一个学生需要老师的帮助时，如写论文，便毕恭毕敬，夸张一点可谓是点头哈腰，结果毕业时，连影子也找不到，当然，这也可以看出现在大学教育的一个失败，学生与老师之间不再是中学时的亲密，彼此互无交流，你可曾试想大学毕业后你能记住几个老师，乃至又有几个老师能知道你。

　　孔子教育门人是根据那个时代的社会现象，我们如今的教育也应该符合当前的国情。

　　读《论语》，学习的是有用的方法，从中找出适合我们这个时代的东西，这才是学习的真正意义，融会贯通方能学有所成。

　　《论语别裁》就是希望我们能走出圣贤经典的误区，看到当下，把握未来。

　　《分数的意义》这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。

　　教学的主要思想是：

在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。

　　学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，具体表现为以下几点、确定基础与发展并重的教学目标以人发展为本是当前教育的共同理念。

　　在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。

　　在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。

　　、着力于自主探索的学习方式教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。

　　体现在两大特点;一是大胆放手，给学生自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。

　　二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。

　　如：

让学生自己动手找出多种平均分的方法;分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示;对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流，加以解决。

　　这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习成功的愉悦，促进了自身的发展。

　　、营造民主、宽松的探索学习氛围[教师论语学习心得（共篇）]这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。

　　体现在两个方面：

一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。

　　二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。

　　学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。

　　整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获取知识。

　　篇二：

论语学习心得体会走进书香校园感悟儒家精神---提高自身素质，争做合格教师七月八号，我们论语学习班的老师们走进了古色古香的有浓郁学习氛围的河南大学，开始为期十天的学习，聆听了河大教授们的精彩讲授。

　　短暂的十天学习虽然已经结束，但通过在河大这十天的学习，让我有很大的收获。

　　通过学习使我对孔子有了正确、全面的了解，使我深刻领会了儒家精神，感受了儒家精神的博大精深，令我受益匪浅。

　　以下结合平时的教学工作，简单谈谈自己的心得体会。

　　一、教学理念方面鲁迅先生曾经说过教育植根于爱。

　　爱学生是一名教师必备的职业道德。

　　孔子真不愧是一位伟大的教育家和思想家。

　　两千多年前的他就提出了这一观点。

　　孔子强调仁爱，孔子认为一个品行高尚的人，内心一定是充满爱的。

　　反映在教学理念上就是教师对学生的关心和爱护。

　　孔子就是这样的典范，当孔子的学生冉伯牛生病时，孔子亲自前去探视，握住冉伯牛的手为他感到惋惜和悲伤，当孔子的爱徒颜回去世时，孔子悲痛地说道：

天丧予！

天丧予！

正因为孔子如此爱学生，因此孔子才能是一位非常执着的教师，孔子对学生是一种倾其所有、竭尽全力的爱。

　　用现在的观点阐述就是：

不放弃任何一个学生。

　　作为一名教师，应该秉承孔子的教育理念，面对那些总是不听话的学生时，应该摒弃那种厌烦的情绪，不要对学生恶语相向，而应该怀揣一颗更热烈、更执着的爱去感化他们、教育他们。

　　在对学生的爱中播撒自己的教育智慧。

　　教师只有在教学理念上不断充实自己，才能在教师这一职业生涯中走得更长，走得更远。

　　二、教师的职业素养方面孔子被后世尊为至圣先师、万世师表，他非常注重道德修养，是一位尽职尽责的好教师。

　　他为后世的教师树立了典范。

　　他提出修己以安人，孔子把修养身心放在很重要的地位，这对当前提高教师的职业素养有很大的帮助。

　　孔子说：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

　　讲的就是每一位教师要做到言传身教，为人师表。

　　因[教师论语学习心得（共篇）]为教师的品行，一