范文三下unit 4 Part A Let#39s learn教学设计Word格式文档下载.docx
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句式的用法。
I
like…verymuch.中“verymuch”的读音。
五、教学准备：
.将全班学生分为四组，分别以pear,peach,orange,watermelon命名，每名学生头戴相应的水果头饰。
教师戴apple头饰。
2.多媒体。
3．六种水果的复数形式图片：
apples,bananas,pears,peaches,oranges,watermelons.学生每人一套小图片，教师一套大图片。
4、课前在黑板上用简笔画画好四种水果的轮廓图，作评价图用。
用不干胶剪出四种水果的轮廓，作为评价奖励的奖品使用。
5、为四组学生每组准备一套卡片，为后面的拓展活动当道具。
“温馨咖啡屋”：
coffee,juice,coke,milk.“幸福茶语座”:
tea,water,milk.juice.“开心汤姆店”：
hamburgers,cakes,chicken,fish.“快乐水果店”:
apples,oranges,watermelons,peaches,pears.
六、教学过程
课前音乐：
AnAppleADay
Step1:
preparation
Greetings：
Freetalk
教师走到一组面前，向一名学生打招呼：
T:
Hello!
S1:
Hi!
what’syourname?
mynameispeach.
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too.
S2:
mynameispeach,too.
oh!
youarepeaches.
教师接着出示peaches的图片，说：
Look!
Ihavemanypeaches.Ilikepeaches.将图片反过来，出示单词peaches.说：
Followme,please.Peaches,peaches,Ilikepeaches.（引导学生借助手势读出升降调.）
教师走向第二组，问：
Areyoupeaches?
S3:
No,wearepears.
出示pears图片，问：
canyouread?
你们能像刚才读peaches那样，用chant的形式读这个单词吗？
生齐chant:
Pears,pears,Ilikepears.
教师走向第三组，whatareyou?
Ss:
weareoranges.oranges,oranges,Ilikeoranges.
教师面向第四组，问：
Andyou?
canyoutry?
wearewatermelons.watermelons,watermelons,Ilikewatermelons.
Iamapple,canyouchant?
Apples,apples,Ilikeapples.
教师出示bananas的图片，问：
whataboutbananas?
Bananas,bananas,Ilikebananas.
Step2:
Presentation
、Doyoulike…?
yes,Ido.No,Idon’t.
（1）T:
Verygood!
Pears,peaches,oranges,watermelons,youareallveryclever.Look!
Ilikepears,doyoulikepears?
（边问边板书。
）
S1：
yes.
引导学生回答：
Ifyoukike,youcansay:
yes,Ido.引导学生跟说：
yes,Ido.并板书。
接着再问2名学生，师生练习对话：
Doyoulikepears?
yes,Ido.
教师接着问学生：
canyouask?
你能问问其他同学吗?
让本组学生askandansweronebyone.本组最后一名学生去问orange组的一名学生：
No.
教师引导回答：
Ifyoudon’tlike,youcansay:
No,Idon’t.如果你不喜欢，你可以说：
No,Idon’t.（边讲解边板书）学生跟说：
No,Idon’t.接着让该同学问问其他的同学,进行对话练习：
Doyoulikepears?
No,Idon’t.
2.whatabout…？
Ilikethemverymuch.
创设情境，整体感知
当上面的最后一名学生回答No,Idon’t后，教师接着说：
youdon’tlikeoranges.whataboutwatermelons?
那么你觉得西瓜怎么样？
canyouaskme:
whatabout…?
让学生用水果图片询问老师。
whataboutpeaches/apples?
yes,Ilikethemverymuch.
师领读：
（2）领读几遍之后，老师出示一张图片问一名学生：
Doyoulike…?
No,Idon’t.
（3）Excellent!
Nowlet’smakeachantaboutthesentences.
Let’schant:
（出示chant内容）
Doyoulike?
Doyoulike?
Doyoulikepeaches?
No,no,no.No,Idon’t.
whatabout?
whatabout?
whataboutpears?
yes,yes,yes.yesIdo.
Ilikethem.Ilikethem.
Ilikethemverymuch.
3、Let’shavesome…and…
.Ilikepears.Ilikepeaches,Ilikethemverymuch.
Let’shavesomepearsandpeaches.ok?
ok!
Butcanyousaythesentence?
（出示这个句子Let’shavesomepearsandpeaches.）你会说这个长句子吗？
let’stry!
Followme.让学生跟说两遍。
之后再用出示：
Let’shavesome…and…canyoumakethenewsentenceswithyourpictures?
让用自己手中的图片替换，练习这个句子：
Let’shavesome…and…
4.Readandanswer.
Boysandgirls.Doyoulikeshopping?
你们喜欢购物吗？
Doyoulikeshopping?
如果喜欢就说……
Good.youareveryclever.weallliketogoshopping.Amylikestogoshopping,too.Now,Amyisinthefruitsupermarketwithhermother.whatdoesAmylike?
Let’sgoandhavealook!
ok?
Let’swatchthecartoonandanswermyquestion:
whatdoesAmylike?
播放Let’stalk.学生认真看、听并思考问题。
T：
whocananswer?
指名学生回答问题。
Amylikes…and…
Step3:
Practice
.Listenandrepeat
clever!
Boysandgirls.Nowopenyourbooksandturntopage40,let’slisten,repeatandpointtoit.
Now,pleasereadthedialogueingroups.让学生在小组内读对话，相互帮助，解决读的问题。
（3）whocanread?
指2名学生争角色读对话。
如果时间允许，可以找2组。
（4）youareveryclever.Now,let’smakeanewdialoguewithyourpartner.（同学展示手中的水果图片，灵活运用到对话中）
让一组学生上台表演他们自己编的新对话。
4、Production
出示一幅情境图：
四个小房子，分别是“温馨咖啡屋”、“幸福茶语座”、“开心汤姆店”、“快乐水果店”。
同学们，城关大街上新开了几家店铺，我们也去感受一下，ok？
Ss：
选择你们喜欢的一个店铺，在小组内练习做一下角色扮演，我们比一比，哪个小组的表现最好。
Let’sbegin!
（让学生选择喜欢的店铺，教师将相应的图片作为道具发给他们。
apples,oranges,watermelons,peaches,pears.）
（2）学生选择喜欢的店铺，练习分角色对话。
（3）请一组学生示范表演。
Step5:
Progress
Boysandgirls,youareallsuper!
let’ssumupwhatwelearnedtoday.
Nowlet’ssingasongwiththesesentences.出示歌词，师生同唱：
Doyoulikepeaches?
yes,Ido.yes,Ido
Ilikethemverymuch,Ilikethemverymuch.
Hereyouare.Hereyouare
Great!
youaresosmart!
现在老师想看看你们对本课知识的掌握情况，让我们来作两个练习，ok?
①谁是它的好朋友？
（给下面的问句选择最恰当的答语。
A.yes,Idon’t.
B.yes,Ido.
c.yes,Ilike.
whataboutoranges?
A.No,Ido.
B.yes,Idon’t.
c.yes,Ilikethemverymuch.
②下面的单词小朋友站错位置了，你能给它们重新排排队吗？
you
Do
like
peaches?
_________________________________________
don’t
No
__________________________________________
do
yes
what
about
____________________________________________
（3）Good!
Boysandgirls.Thankyouforthisclass.Nowpleaselookatyourhomework:
出示：
Homework:
.
Listentothetapeaboutthisclass.
2.
Introducethefruit’sEnglishnameforyourparents.
让我们在“AnAppleADay”的歌声中快乐回教室吧！
Goodbye!
板书设计：
Unit4
A
Let’s
talk
↗
yes,Ido.↘
No,Idon’t.↘
教学反思：
新授本节课，我利用歌声引路，使学生在优美的旋律之中，即陶冶了身心，又引起了学生学习的欲望，激发了学生学习英语的兴趣和内在动力。
在教学的尾声部分，师生共同总结本课所学的内容，既缓解了学习的疲劳，使得学生的兴奋点得以持续，又将整个教学活动推入了高潮。
整堂课学生不但自然的接受了“Doyoulike…?
”这个问句和答语“yes,Ido./No,Idon’t.”而且能够灵活的运用到实际生活中，真正做到了学以致用。
教学不足与改进措施：
教学不足：
课堂教学在时间安排上缺乏更细致、更周密的计划，教学效果与预想中有一定差距。
改进措施：
（一）备课更加细化，细化到每个环节的呈现方式，人数安排，当然也要视学生理解接受情况随时调整。
加强课堂管理，严格秩序的同时使练习的方式多样化，以便更加调动学生兴趣，吸引学生的注意力。
面向全体学生，尽量使更多的学生得到参与的机会。
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