范文三下unit 4 Part A Let#39s learn教学设计Word格式文档下载.docx

1、句式的用法。Ilikeverymuch.中“verymuch”的读音。五、教学准备：.将全班学生分为四组，分别以pear,peach,orange,watermelon命名，每名学生头戴相应的水果头饰。教师戴apple头饰。2.多媒体。3六种水果的复数形式图片：apples,bananas,pears,peaches,oranges,watermelons.学生每人一套小图片，教师一套大图片。4、课前在黑板上用简笔画画好四种水果的轮廓图，作评价图用。用不干胶剪出四种水果的轮廓，作为评价奖励的奖品使用。5、为四组学生每组准备一套卡片，为后面的拓展活动当道具。“温馨咖啡屋”：coffee,juic

2、e,coke,milk.“幸福茶语座”:tea,water,milk.juice.“开心汤姆店”：hamburgers,cakes,chicken,fish.“快乐水果店”:apples,oranges,watermelons,peaches,pears.六、教学过程课前音乐：AnAppleADayStep1:preparationGreetings：Freetalk教师走到一组面前，向一名学生打招呼：T:Hello!S1:Hi!whatsyourname?mynameispeach.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.S2:mynameispeach,too.oh

3、!youarepeaches.教师接着出示peaches的图片，说：Look!Ihavemanypeaches.Ilikepeaches.将图片反过来，出示单词peaches.说：Followme,please.Peaches,peaches,Ilikepeaches.（引导学生借助手势读出升降调.）教师走向第二组，问：Areyoupeaches?S3:No,wearepears.出示pears图片，问：canyouread?你们能像刚才读peaches那样，用chant的形式读这个单词吗？生齐chant:Pears,pears,Ilikepears.教师走向第三组，whatareyou?Ss

4、:weareoranges.oranges,oranges,Ilikeoranges.教师面向第四组，问：Andyou?canyoutry?wearewatermelons.watermelons,watermelons,Ilikewatermelons.Iamapple,canyouchant?Apples,apples,Ilikeapples.教师出示bananas的图片，问：whataboutbananas?Bananas,bananas,Ilikebananas.Step2:Presentation、Doyoulike?yes,Ido.No,Idont.（1）T:Verygood!Pe

5、ars,peaches,oranges,watermelons,youareallveryclever.Look!Ilikepears,doyoulikepears?（边问边板书。）S1：yes.引导学生回答：Ifyoukike,youcansay:yes,Ido.引导学生跟说：yes,Ido.并板书。接着再问2名学生，师生练习对话：Doyoulikepears?yes,Ido.教师接着问学生：canyouask?你能问问其他同学吗?让本组学生askandansweronebyone.本组最后一名学生去问orange组的一名学生：No.教师引导回答：Ifyoudontlike,youcansa

6、y:No,Idont.如果你不喜欢，你可以说：No,Idont.（边讲解边板书）学生跟说：No,Idont.接着让该同学问问其他的同学,进行对话练习：Doyoulikepears?No,Idont.2.whatabout？Ilikethemverymuch.创设情境，整体感知当上面的最后一名学生回答No,Idont后，教师接着说：youdontlikeoranges.whataboutwatermelons?那么你觉得西瓜怎么样？canyouaskme:whatabout?让学生用水果图片询问老师。whataboutpeaches/apples?yes,Ilikethemverymuch.师领

7、读：（2）领读几遍之后，老师出示一张图片问一名学生：Doyoulike?No,Idont.（3）Excellent!Nowletsmakeachantaboutthesentences.Letschant:（出示chant内容）Doyoulike?Doyoulike?Doyoulikepeaches?No,no,no.No,Idont.whatabout?whatabout?whataboutpears?yes,yes,yes.yesIdo.Ilikethem.Ilikethem.Ilikethemverymuch.3、Letshavesomeand.Ilikepears.Ilikepeach

8、es,Ilikethemverymuch.Letshavesomepearsandpeaches.ok?ok!Butcanyousaythesentence?（出示这个句子Letshavesomepearsandpeaches.）你会说这个长句子吗？letstry!Followme.让学生跟说两遍。之后再用出示：Letshavesomeandcanyoumakethenewsentenceswithyourpictures?让用自己手中的图片替换，练习这个句子：Letshavesomeand4.Readandanswer.Boysandgirls.Doyoulikeshopping?你们喜欢购

9、物吗？Doyoulikeshopping?如果喜欢就说Good.youareveryclever.weallliketogoshopping.Amylikestogoshopping,too.Now,Amyisinthefruitsupermarketwithhermother.whatdoesAmylike?Letsgoandhavealook!ok?Letswatchthecartoonandanswermyquestion:whatdoesAmylike?播放Letstalk.学生认真看、听并思考问题。T：whocananswer?指名学生回答问题。AmylikesandStep3:Pr

10、actice.Listenandrepeatclever!Boysandgirls.Nowopenyourbooksandturntopage40,letslisten,repeatandpointtoit.Now,pleasereadthedialogueingroups.让学生在小组内读对话，相互帮助，解决读的问题。（3）whocanread?指2名学生争角色读对话。如果时间允许，可以找2组。（4）youareveryclever.Now,letsmakeanewdialoguewithyourpartner.（同学展示手中的水果图片，灵活运用到对话中）让一组学生上台表演他们自己编的新对话

11、。4、Production出示一幅情境图：四个小房子，分别是“温馨咖啡屋”、“幸福茶语座”、“开心汤姆店”、“快乐水果店”。同学们，城关大街上新开了几家店铺，我们也去感受一下，ok？Ss：选择你们喜欢的一个店铺，在小组内练习做一下角色扮演，我们比一比，哪个小组的表现最好。Letsbegin!（让学生选择喜欢的店铺，教师将相应的图片作为道具发给他们。apples,oranges,watermelons,peaches,pears.）（2）学生选择喜欢的店铺，练习分角色对话。（3）请一组学生示范表演。Step5:ProgressBoysandgirls,youareallsuper!letssum

12、upwhatwelearnedtoday.Nowletssingasongwiththesesentences.出示歌词，师生同唱：Doyoulikepeaches?yes,Ido.yes,IdoIlikethemverymuch,Ilikethemverymuch.Hereyouare.HereyouareGreat!youaresosmart!现在老师想看看你们对本课知识的掌握情况，让我们来作两个练习，ok?谁是它的好朋友？（给下面的问句选择最恰当的答语。A.yes,Idont.B.yes,Ido.c.yes,Ilike.whataboutoranges?A.No,Ido.B.yes,Id

13、ont.c.yes,Ilikethemverymuch.下面的单词小朋友站错位置了，你能给它们重新排排队吗？youDolikepeaches?_dontNo_doyeswhatabout_（3）Good!Boysandgirls.Thankyouforthisclass.Nowpleaselookatyourhomework:出示：Homework:.Listentothetapeaboutthisclass.2.IntroducethefruitsEnglishnameforyourparents.让我们在“AnAppleADay”的歌声中快乐回教室吧！Goodbye!板书设计：Unit4A

14、Letstalkyes,Ido.No,Idont.教学反思：新授本节课，我利用歌声引路，使学生在优美的旋律之中，即陶冶了身心，又引起了学生学习的欲望，激发了学生学习英语的兴趣和内在动力。在教学的尾声部分，师生共同总结本课所学的内容，既缓解了学习的疲劳，使得学生的兴奋点得以持续，又将整个教学活动推入了高潮。整堂课学生不但自然的接受了“Doyoulike?”这个问句和答语“yes,Ido./No,Idont.”而且能够灵活的运用到实际生活中，真正做到了学以致用。教学不足与改进措施：教学不足：课堂教学在时间安排上缺乏更细致、更周密的计划，教学效果与预想中有一定差距。改进措施：（一）备课更加细化，细化到每个环节的呈现方式，人数安排，当然也要视学生理解接受情况随时调整。加强课堂管理，严格秩序的同时使练习的方式多样化，以便更加调动学生兴趣，吸引学生的注意力。面向全体学生，尽量使更多的学生得到参与的机会。