四年级数学下册全册导学案人教版Word文件下载.docx
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学习流程
知识回顾:
三角形按角的不同可以分成哪几类?
一个平角是多少度?
1个平角等于几个直角?
三角形的特点?
今天我们一起研究三角形的内角和有什么规律。
定向自学:
自学例思考什么叫做三角形的三个内角?
什么叫做三角形的内角和?
合作探究:
1、以小组为单位先画4个不同类型的三角形,利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度?
2、三角形的内角和与180°
究竟是怎样的关系呢?
3、一个三角形中如果知道了两个内角的度数,怎样求出另一个角是多少度?
4、直角三角形中的一个锐角还可以怎样算?
展示反馈:
1、小组代表展示:
求三角形其中的一个内角的方法。
2、已知∠1=3°
,∠2=7°
,求∠3的度数。
3、已知一个等腰三角形的一个底角是0度,它的顶角是多少度?
4、已知一个等腰三角形的顶角是0度,它的一个底角是多少度?
拓展提升
如何求:
1、等边三角形的一个内角的度数;
2、等腰三角形顶角的度数;
3、求等腰三角形一个底角的度数。
归纳反思:
这节我的收获是()。
我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是:
()。
题:
图形的拼组
1、通过活动会用三角形可以拼出学过的图形和一些美丽的图案。
2、进一步巩固三角形的特性。
谈话导入
我们在前面已经学习了三角形,那么我们能不能用三角形拼成一些美丽的图案呢?
自学例6思考
如何用三角形拼四边形?
1、什么样的三角形可以拼成四边形?
2、什么样的三角形可以拼成长方形?
3、什么样的三角形可以拼成平行四边形?
4、什么样的三角形可以拼成梯形?
、你能用三角形拼出美丽的图案吗?
什么叫做三角形的三个内角?
两个完全一样的三角形能拼成四边形
两个相同的直角三角形能拼成长方形
两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形
用三个相同的三角形拼成了梯形
怎样合理利用三角形拼出美丽的图案?
第六单元小数的加法和减法
两位小数的加法和减法
1、掌握小数加减法的计算方法,正确的计算两位小数加减法。
2、培养计算能力。
正确计算两位小数加减法。
复习旧知导入
先计算,再说说整数加、减法的意义和计算方法
74+38262000-493482+876323-132
小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加法。
定向自学
1、出示9页情景图,2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子10米跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、根据上面表格中的信息,你了解到了什么?
3、你是怎样知道的,说说你的方法。
合作探究:
1、讨论怎么计算340-4980,说说具体的计算过程。
2、计算小数加减法需要注意什么?
1、小组代表汇报:
(1)小数点对齐;
(2)从低位算起;
(3)得数的末尾有0,一般要把0去掉。
2、组内完成开心演练:
389+0411263+2708+624
764-187162-8968-81
生活中有的时候小数末尾不需要把0去掉,举例说明?
小数加减法混合运算
1、知道小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。
2、进一步培养计算能力。
掌握小数加减法混合运算的计算方法。
旧知回顾
1、开心口算
4+28048-0336-2809+2
4-323+34049-03431+332
笔算并验算:
48+3324-684
定向自学
出示100页例3情景图,思考:
今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?
1、小组讨论有几种方法可以解决问题。
2、分工合作,用不同的方法解决。
讨论:
整数加法的运算顺序能不能在小数加法中使用?
1、小组代表展示解答过程,分析讨论,补缺补差。
389+241+4431261+47-348+664-28
1807-13+943-4309926-〔89-(396+13)〕228+23-912+147
粮店原有43吨大米,卖出17吨后,又运进378吨,现在粮店共有多少吨大米?
整数加法运算律推广到小数
1、会将整数加减的运用运算定律或性质运用到小数加减中,从而使计算简便。
2、进一步培养计算能力及对加减运用运算定律或性质的巩固。
用加减法的运用运算定律或性质进行简算。
简算下面各题
36+12+748+8+2+1460-176-124
1、观察例4情景图,你都知到了哪些信息?
班里这四名男生的0米跑成绩最好,他们参加4×
0米接力赛,可能的总成绩是多少呢?
2、小组成员分工合作,用不同的方法解决。
1、小组代表展示解答过程,分析讨论在这一题中,用了加法的什么定律。
2、讨论整数加法的运算定律能不能在小数加法中使用。
3、、用简便方法计算下面各题
12+2+180+1+1+026+3+174
02+01+07+08278-(78+34)
12+37+076-018-12708+16+82
根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
369+28+147=369+(□+147)(23+47)+6=23+(□+□)
64+(97+a)=(64+□)+□
第七单元:
统计
折线统计图
1、能在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系。
2、知道折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析。
3、培养合作意识和实践能力。
认识折线统计图,感受折线统计图的特点;
能读懂简单的折线统计图。
情景导入
出示本108主题图:
这是一幅“1998~2003年市中小学参观科技发展人数统计表”,你们能根据相关数据制成条形统计图吗?
条形统计图的特点是什么?
还有什么样的统计图?
1、回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”。
根据条形统计图说说发现了哪些信息?
2、出示“1998~2003年市中小学参观科技发展人数折线统计图”这个统计图是怎样完成的?
3、什么是折线统计图。
4、认真观察折线统计图,找出折线统计图的特点。
讨论条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
1、完成书中P109的问题解答;
2、完成书中P112练习十九第一小题的问题解答;
你能从折线统计图中发现哪些信息?
有什么感想?