毕业论文开题报告教师工作满意度Word格式文档下载.docx
《毕业论文开题报告教师工作满意度Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕业论文开题报告教师工作满意度Word格式文档下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
可以在他们的基础上加以综合分析，确定研究的角度。
另外，关于教师工作满意度的书籍也能为本次研究提供依据。
（三）、现实性
教师的工作满意度影响着教学的效果，值得我们关注研究。
从我教育实习的一学期经历来看，教师们对于工作的满意度差异较大。
实习期间，我当了一学期的准老师，发现教师工作很辛苦，老师们的工作压力很大，有的老师对学校的管理抱怨不断。
有的老师对学校的环境，教学楼的设计，教学设备的配备都有意见，却没有人想上级部门反映情况。
学校领导对教师的关心关注也十分不足。
在整个荣昌县，共有高中五所，问卷调查发放较容易。
而教师们也很乐意将他们的状况反映给我们。
大三时，我们专门对spss11.5统计分析软件进行了学习，熟悉的掌握了软件的使用方法，这为我这次研究的问卷收回信息分析提供了重要保证。
因此，现实各方面的因素为我提供各方面的有利条件。
二、课题意义
（一）、理论价值
工作满意度是衡量组织绩效的一项重要心理指标。
教师工作满意度研究不仅与教师的工作积极性有密切关系，而且与人的心理健康有很大关系。
因此，本调查研究在一定程度上有利于丰富相关教师心理的研究。
（二）、实践价值
教师工作满意度是指教师对其工作与所从事职业,以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。
教师工作满意度通过影响教师工作积极性的发挥进而影响到学校的教育教学质量,而且它还将制约教师心理健康的发展。
教师工作满意度的高低,影响到教师的教学态度,进而影响学校的教学质量。
同时,教师工作满意度还会影响教师队伍的稳定,师资结构的优化和保持,最终影响学校战略目标的实现。
因此，对于教师满意度的研究十分必要。
三、研究现状
（一）、国外研究现状
最早的关于工作满意度的研究始于1935年的霍桑实验，该实验假设了“快乐的工人是生产效率高的工人”，开创了探究工作满意度研究的理论和方法论基础先河。
教师工作满意度的结构一直是研究的重点。
Byrnes（1951）认为，教师工作满意度的构成要素包括:
学校管理，物理环境，社区关系，与教师，学生，家长的关系。
Hack-man&
Oldman（1976）定义了五个决定教师工作满意感的因素，它们是技能种类、任务本身、工作价值、自主权和工作回报。
随着研究的不断深入，研究者发现教师工作满意度是一个多维度的多层次的概念，其影响因素是多方面的，如果我们将国外关于影响因素的研究成果分为自身条件和外界因素两大类。
首先，自身因素。
第一，年龄。
Herzberg（1959）研究发现教师工作满意度与年龄相关，在开始时比较高然后下降，接着又随着年龄的增长而提高。
第二，性别。
Craig（2002）发现男教师的工作满意度比女教师的要高。
第三，受教育程度。
Molgael（1999）研究发现有高学历的教师对工作表现出不满意，认为高学历教师有更多的选择职业的机会，有高工资的期望。
其次，外界因素。
第一，薪酬。
Chase（1971）研究了教师薪水的提高与工作满意度的关系，认为薪水的提高可以提高工作满意度，但不会将薪水视为影响工作满意度的重要因素。
第二，领导者行为。
Skrapits（1986）研究发现友善的、不严格的、关怀的、开放型的和善于沟通的管理者能提高教师工作满意度。
第三，师生关系。
Smilansky（1984）研究指出师生关系得好坏与教师工作满意度相关。
第四，同事关系。
Gian等（2003）的研究证实教师工作满意度的首要决定因素是集体效能感，次要决定因素才是个体效能感。
（二）、国内研究现状
1、关于教师工作满意度结构的研究
目前,教师工作满意度的研究以工作满意度的研究为基础,沿用了工作满意度的理论与研究方法等。
以对工作满意度概念描述为例,由于态度概念本身的不确定性,学者的研究大致可分为三类:
一是将工作满意度视为员工对工作本身及有关环境所持的一种态度或看法;
二是将工作满意度视为员工从工作环境中所获得的价值与其预期应获得的差距;
三是将工作满意度认为个体对工作各个特征加以解释后所得的结果。
而关于教师工作满意度的研究,也基本是从这些角度进行研究,如陈云英、孙绍邦认为,教师工作满意度是教师对所从事的职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。
并通过调查研究,提出教师工作满意度的六因素说。
本文根据现有文献,从结构、影响因素及特点,以及相关变量影响方面对教师工作满意度进行综述。
综合来看已有的工作满意度研究,影响因素基本上都是涉及以下几个方面:
①工作本身,包括工作活动的多样化、工作自主权、工作的挑战性、工作对个体的兴趣吸引、工作的成功机会及学习机会等;
②报酬,包括报酬的数量、福利、公平性、激励性等;
③晋升,包括晋升的机会、公平性、依据合理性等;
④客观的物理环境,包括工作环境、工作条件好坏、工作负荷等;
⑤领导与管理,包括管理风格、管理制度、管理运行机制等;
⑥人际关系,包括与同事间能否互帮互助、友好相处,与领导间能否相互支持等。
总的来看,这些方面都是工作内在的要素也就是说和工作本身直接相关。
但是,对于与工作有相关或间接联系的要素,比如,因为工作所引起的工作单位所在地的因素（包括子女入学、对所在地的认同与融入）缺少相应的研究。
尽管现有研究中也有所关注,但是,从总体上看,目前这方面的研究很少,而且也不系统。
2、关于教师工作满意度影响因素的研究
目前,对工作满意度的影响因素研究大多是从人口统计学变量、组织环境以及心理因素等角度进行的。
就影响因素而言,研究大多集中在人口统计学变量上,而对组织因素和个人心理因素同时进行研究的比较少。
（1）、关于人口特征对工作满意度影响的研究
在性别方面,对于性别与工作满意度的关系存在着不同的看法,有的认为女性比男性对工作更满意,有的则得到相反的结论,还有的认为性别与工作满意度之间没有关联。
冯伯麟的调查分析表明,女教师在自我实现、工作强度、工资收入、领导关系和同事关系上的满意度都略低于男教师,但这种差异并不显著,只有在工资收入一项存在显著的性别差异,而且是女教师的满意度低于男教师。
陈云英和孙绍邦的研究认为,除工作性质、薪水及领导与管理方面男女教师无显著差异外,在物理条件、人际关系和进修提升上都是女教师显著好于男教师。
在年龄（教龄）方面,多数研究发现,年龄与工作满意度呈正相关,即年龄越高者工作满意度越高。
张忠山和吴志宏的调查结果是:
在各层面上,教师工作满意度都有随年龄增长而上升的趋势,除对校长的满意一项外,教师工作满意度的其他层面在不同的年龄阶段之间存在显著差异。
冯伯麟发现,学历越高,在自我实现和同事关系两个维度上出现满意度越低的倾向。
朱新秤和卓义周的调查结果显示,从整体来看,随着职称的提升,青年教师总体职业满意度水平呈上升趋势。
（2）、关于组织变量对工作满意度影响的研究
徐联仓的研究认为,领导对下属的体恤程度与下属的工作满意呈正相关;
而领导的结构因素与下属的工作满意呈倒U型关系。
张忠山和吴志宏的研究结论认为,校长的关心体谅行为对教师工作满意各层面的影响显著,校长的建立结构行为对教师的整体工作满意、对校长满意的影响也达到了显著水平,而对教学工作、薪水、同事、晋升认可方面的满意影响不显著。
（3）、关于心理因素对工作满意度影响的研究
陈云英和孙绍邦对不同从教原因的教师的差异性检验表明,不同从教原因的教师在满意度各个维度和总体满意度上有显著性差异。
“把教师作为自己理想的职业”要比“别无选择从事这一职业”的教师在各个方面的满意度都要高。
冯伯麟研究了教师的考试压力和工作满意度的关系,结论认为,考试压力因素对工作强度、工资收入、领导关系三个方面的满意度影响都比较强烈。
教师压力感越强,满意感下降。
3、关于工作满意度产生的效应研究
关于工作满意度与工作绩效的相关性,一种观点认为,高的满意度会导致好的绩效,快乐的工人生产效率高;
还有一种观点认为好的绩效会导致满意。
对这两种观点,都有支持性的研究,但是在工作满意度与绩效之间,并没有发现直接的联系。
陈功香、李建华等认为,满意度高的教师工作态度更积极,更关心教育工作,乐于献身教育事业,对学生更关心爱护,并能有效地促进学生的身心发展;
而满意度低的教师,工作容易缺乏积极性,效率较低,离职动机强,对学生容易缺乏耐心,甚至挫伤学生的心灵。
国内对教师离职意向的研究较少,理论探讨较多,多数研究认为待遇与工作环境为教师流失的主要原因。
（三）、对已有研究的述评
近几年来，我国教育系统开始关注和研究教师满意度问题，并从教师的整体工作满意度、侧面工作满意度、个体因素的影响三大方面来看也取得了不少成果。
然而，我们也可以发现，目前我国对教师工作满意度的研究结果大多来自基础教育领域，相对来说高等教育领域的教师工作满意度多为在前人已有研究结果基础上实证调查。
不同阶段的教育有着很大的不同，教师工作的特点不同、管理不同、人才的流动不同，教师满意度的结构和影响因素也应有很大的不同。
从对高等教育领域的现有研究来看，并没有权威性的受到广泛认可的研究成果出现，因而，加强这方面的研究是非常有必要的。
工作满意度又同时具有地域性和时间性的特点，决定必须从多个层面开展研究，并非所有的结论都可以被简单模仿和推广，在基于我国国情的大背景下对我国教师工作满意度进行细化研究工作任重而道远。
四、主要内容
（一）、研究思路
首先，通过查阅有关教师工作满意度的研究文献，综合分析之前关于中学教师工作满意度的研究状况，阐述教师工作满意度调查，探索关于教师满意度调查的目的和意义。
其次，通过问卷调查分析中学教师工作满意度的现状，对地区中学教师进行抽样，发放问卷，收回问卷，整理有效问卷。
用spss11.5统计分析软件对有效问卷进行数据分析；
最后，结合问卷分析中学教师工作满意度产生差异的根源，找出提高中学教师工作满意度的具体措施。
（二）、本研究共分为五个部分:
第一部分：
绪论。
明确本研究的目的与意义，对己有研究进行综述并阐述研究思路与方法；
第二部分：
阐述工作满意度与教师工作满意度的内涵，并将工作满意度与教师工作满意度加以区分；
第三部分：
调查中学教师工作满意度的现状，首先是调查的内容与方法，并运用相应调查方法分析得出教师工作满意度的现状，分析存在的问题；
第四部分：
根据调查得出的现状，从不同维度分析产生中学教师工作满意度差异的原因；
第五部分:
根据分析差异产生的原因，以实证调查为主线，提出提高中学教师工作满意度的解决方法。
五、重点难点
重点：
调查问卷的编制，问卷题目决定了调查结果的内容涉及方面，只有编制好了适合的问卷，才能让整个研究工作顺利进行。
难点：
调查影响教师工作满意度的原因分析；
基于教师工作满意度现状调查而提出提高教师工作满意度的措施。
六、研究方法
（一）、文献分析法：
本研究利用网络数据库平台，通过CNKI期刊数据库、CNKI博硕论文库、万方期刊数据库、万方学位论文库查阅大量相关文献资料，对教师工作满意度等理论文献进分析，以了解当前中学教师激励的研究现状。
查阅当前教育学类、心理学类期刊，了解当前教师工作满意度的有关信息，从而为本研究奠定坚实的理论基础。
（二）、问卷调查法:
通过对重庆市荣昌县各所中学教师进行问卷调查，了解中学教师对工作满意度的现状，分析影响教师工作满意度的原因，这是提出提高教师工作满意度的措施的基础。
（三）、统计分析法：
利用统计分析软件spss11.5，对样本数据进行统计分析，总结分析数据内含的中学教师需要特征及规律。
七、研究方案与进度计划
2011年1月（共4周）选课题，在这一阶段主要是依据自身的知识结构和外在的条件及资源，选择论文的主攻方向。
2011年2月——3月（共4周）进行资料的收集和阅读，对所有的资料进行分析、归纳和整理，最终浓缩出开题报告和论文大纲，并逐步理清思路。
2011年3月——4月（共4周）进行实地调研与分析，得出所研究课题所存在的问题与对策。
2011年4月——5月（共4周）进入论文的正式编写阶段，并不断地整理修改。
并完成论文修改工作，5月30日定稿。
2011年6月毕业论文答辩。
八、参考文献
[1]王垒.组织管理心理学[M].北京:
北京大学出版社,1993
[2]刘维良.教师心理卫生[M].北京:
知识产权出版社,1999
[3]杨秀伟,高校教师工作满意度及其与离职倾向关系研究[M].大连：
大连理工大学出版社,2005.
[4]霍姆斯（Holmes,E.）著,闫慧敏译.教师的幸福感——关注教师的身心健康及职业发展[M].中国轻工业出版社,2006.
[5]檀传宝.德育原理[M].北京:
北京师范大学出版社,2006.
[6]宫火良.河南省高中教师工作满意度相关的研究[D].河南河南大学,2002,（19）.
[7]言姝媛,小学教师工作满意度的研究[D].华东师范大学硕士论文,2005,（3）.
[8]张阳.成都市中学教师工作满意度及相关因素的分析[D].西南交通大学硕士学位论文,2006
[9]李凌.中学教师工作满意度、组织承诺与离职倾向的现状及其关系研究[D].2007
[10]李曼曼.连云港市小学教师工作满意度现状及其影响因素研究[D].南京师范大学硕士论文，2008.
[11]谢蕾蕾.中学教师组织支持感的相关因素研究[D].曲阜师范大学硕士学位论文,2008.
[12]张丽芳.山西省中学教师工作满意度、激励偏好与工作投入的关系研究[D].河北师范大学硕士学位论文,2009
[13]陈云英,孙绍邦.教师工作满意度测量研究[J].心理科学,1994,（3）.
[14]冯伯麟.教师工作满意及其影响因素的研究[J].教育研究,1996,
（2）.
[15]陈卫旗.中学教师工作满意感的结构及其与离职倾向工作积极性的关系[J].心理发展与教育,1998,
（1）.
[16]杨亚玲.城乡小学教师工作满意度的调查研究[J].滨州教育学院学报,2001,（9）.
[17]徐富明,申继亮.小学教师工作满意度的研究及其提高对策[J].教育科学研究，2001,（9）.
[18]何伟强,宣红萍.教师工作满意度及其社会心理机制研究[J].齐齐哈尔大学学报，2002,（4）.
[18]周艳丽,周柯.河南省高中体育教师工作满意度现状的调查研究[J].广州体育学院学报,2003,（4）.
[19]王祖莉.初中教师工作满意度的调查研究[J].当代教育科学,2003,（11）.
[20]范文国，张凡迪.教师工作满意度影响因素重要性调查与研究[J].沈阳大学学报,2004,（3）.
[21]朱继荣,杨继平.小学教师工作满意度的调查研究[J].教育理论与实践,2004,
（1）.
[22]周丽超.高校教师工作满意度的研究[J].天津电大学报,2004,（3）.
[23]黄丹媚,张敏强.教师工作满意度研究综述[J].社会心理科学,2004,（19）
[24]朱从书,李小光.中小学教师工作满意度的调查研究[J].浙江大学学报（社会科学版），2005（6）
[25]朱从书,李小光.中小学教师工作满意度的调查研究[J].长江大学学报,2005,（6）.
[26]姜勇,钱琴珍,鄢超云.教师工作满意度的影响因素结构模型研究[J].心理科学,2006,29
（1）
[27]潘孝富,秦启文.中学组织气氛与教师工作满意度的相关分析[J].心理科学,2006,
（1）.
[28]曾智.教师工作满意度及其评估意义之研究[J].南通大学学报,2006,
（2）.
[29]杨继平,郑建君.山西省中等职业学校教师工作满意度调查研究[J].教师教育研究,2006,（4）.
[30]杨继平,张雪莲.山西省高校教师工作满意度的调查研究[J].教育理论与实践,2006,（7）.
[31]赵玉,刘嘉欣.广州市中职教师工作满意度调查研究[J].深圳职业技术学院学报,2007,（4）
[32]周国平.民办高校教师工作满意度调查分析——以陕西省为例[J].教育发展研究,2007,（4）.
[33]陈丽英,潘建华.农村中学骨干教师工作满意度调查与分析[J].吉林省教育学院学报,2007,（5）.
[34]刘祥玲.民办高校教师工作满意度研究[J].中国电力教育,2008,
（2）.
[35]孙锦明,王健.中学校长领导行为与教师工作满意度关系研究[J].上海教育科研,2008,
（2）.
[36]甘雄,金鑫.农村中学教师工作满意度与社会支持的相关研究[J].社会心理科学,2008,（3）
[37]陈虎强,杨思.我国中小学教师需要结构特点及其激励策略[J].教育测量与评价（理论），2008,（4）.
[38]孙汉银,李虹,林崇德.中学教师的工作满意度状况及其相关因素[J].心理与行为研究,2008,（4）.
[39]吕国光.教师工作满意度的调查研究[J].黄冈师范学院学报,2008,（4）.
[40]黄桂梅,黄丹媚,张敏.以结构方程模型构建中学教师工作满意度量表[J].中国临床心理学杂志,2008,（6）.
[41]袁力,七十三,张媛,张晓光,高海成.九年义务教师工作满意度与总体幸福感的调查研究[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）,2008（11）
[42]石晶,郑子建,唐燕.潘欣陕西省高校教师工作满意度与心理健康之间的关系研究[J].医学与社会,2009,
（2）.
[43]孙锦明.公立中学教师工作满意度的实证研究[J].当代教育论坛,2009,
（2）.
[44]王爱玲.如何提高欠发达地区农村小学教师的工作满意度[J].教育理论与实践,2009,（3）.
[45]刘亮.中学教师工作满意度调查———个来自连云港市市区公立中学实证研究[J].现代企业教育，2009,（6）.
[46]吴娴,迟景明.何晓芳.研究型大学教师工作满意度和职业倦怠研究[J]现代教育管理,2009,（7）.
[47]黄志祥.四川职业院校教师工作满意度调查研究[J].中国职业技术教育,2009,（8）.
[48]杨毅,许昭.提高高校教师工作满意度的有效措施[J].当代教育科学,2009,（15）.
[49]张诗晗.农村小学教师工作满意度影响因素研究——重庆市奉节县的调查报告[J].教育论坛,2009（18）
[50]孙亚莉,李惠芳.农村中小学教师工作满意度的影响因素与提高对策[J].中国职业教育,2010,
（2）.
[51]耿文侠,石壮.中学管理气氛对教师工作满意度的影响研究[J].教育学术月刊,2010,
（2）.
[52]刘彬,张伟.中学体育教师工作满意度影响因素分析[J]内江科技,2010,
（2）.
[53]谢一帆,广西农村中学教师社会比较与工作满意度关系研究[J].广西地方研究,2010,（5）.
[54]陈晶,侯雪萍.高职院校教师工作满意度调查分析[J].教育与职业,2010,（5）.
[55]丁宏美,崔晓芬.农村小学教师工作满意度的现状与对策[J].保健医学研究与实践2010,（7）.
[56]刘永建.焦作市中学体育教师工作满意度现状及对策研究[J].体育世界,2010,（8）.
[57]JohnsonSM,SmithPC,TuckerSM.ResponseformatoftheJobDescriptiveIndex:
Assessmentofreliabilityandvaliditybythemulti-trait,multi-methodmatrix[J].JoumalofAppliedPsychology,1982,（6）.
[58]AmundsonNE.Perspectivesforassessingcareerdevelopment.JournalofEmploymentCounsel-ing,1994,（31）
[59]Spector,Paul.E.JobSatisfaction[M].ThousandCaks:
StagePub-lication,1997．（6）
[57]GibbonsFX&
BuunkBP.Individualdifferencesinsocialscaleofsocialcomparisonorientation[J].JournalofPersonalitycompar-ison:
ThedevelopmentofaandSocialPsychology,1999,（76）.
[58]TowseP,etal.Non-graduateteacherrecruit-mentandretention:
Somefactorsaffectingteacheref-fectivenessinTanzania.TeachingandTeacherEduca-tion,2004,（18）
九、附件
中学教师工作满意度的调查问卷
尊敬的老师：
您好！
我是石河子大学师范学院的一名学生。
为了了解中学教师工作满意度的现状，以便更好地实施教育教学工作，我进行了这次调查。
本调查不记姓名，对具体内容严格保密，不会给您带来任何麻烦，请您仔细阅读题目，如实填写。
谢谢合作！
2011年04月
（请在每道题后的括号中填上所选答案的编号。
谢谢！
）
性别：
（
升级会员 