语文甘肃省届高三第二次高考诊断试题Word文件下载.docx
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这确实是一幅瑰丽奇妙的图景。
亚里士多德看来，宇宙的球体是最美的，它永恒地、匀速地圆周运动也是最美的。
宇宙就像一支合唱队。
指挥示意开始，合唱队就一齐高歌，有些音高，有些音低，由这些不同的音调组成和谐悦耳的曲子。
希腊美学家关于宇宙结构的理论不是精确的天文学理论，他们对宇宙的描述是诗意的、审美的。
对宇宙美的观照是希腊美学的一个重要特点。
（摘编自凌继尧《美从何处寻·
数的和谐》）
1．下列关于毕达哥拉斯学派观点的表述，不正确的一项是（3分）
A．毕达哥拉斯学派认为，音乐的和谐是由数的比例造成的，他们把音乐的和谐现象推广到宇宙中，从而表达了对宇宙的理解。
B．毕达哥拉斯学派认为，一生二，同时由一和二产生各种数目；
一是点，二是线，三是面，四是体，从体产生出所有形体。
C．毕达哥拉斯学派认为，天体运行是和谐有秩序的，能发出高昂音调的天体比能发出浑厚音调的天体体积大，运行速度快。
D．毕达哥拉斯学派认为，数的和谐可以解释宇宙的构成和宇宙的美，宇宙内的各个天体处在数的和谐之中，宇宙的本原是数。
【答案】C
【考点】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。
能力层级为C级。
【解析】原文是：
距离越大的天体运动越快，并发出高昂的音调；
【易错警示】这类文章的考察重在概念的考查、句子的含义以及对文章内容的理解。
在做题时首先通读文章，把握文章大意，然后把题目选项放在文章中进行比对，找出不同。
细心和耐心是不可缺少的。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．有的希腊哲学家把水说成是世界的本原，有的希腊哲学家把火说成是世界的本原，有的希腊哲学家把数说成是世界的本原。
B．毕达哥拉斯学派惊讶于前四位数1、2、3、4相加等于10，它们把10看得很神秘，很完美，和神话接近，宣称这就是神。
C．毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德认识到宇宙美的共同特征是和谐，这种和谐表现为数的和谐、星体的运动和谐。
D．柏拉图描绘的宇宙美是广袤的苍穹中，各种星体有序、交错、多层地旋转运动；
亚里士多德描绘的宇宙美是球体永恒、匀速地做圆周运动。
【答案】B
【考点】本题重点考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。
【解析】毕达哥拉斯学派把10看为玄之又玄的、完满的数，宣称数是神。
【举一反三】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题。
概念类注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；
判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；
推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。
答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．进入奴隶社会后，希腊哲学家开始用自己的思维思考宇宙，他们的思维结构已经代替原始社会意识形态的神话。
B．宇宙是能听到、能看到、能触摸到的，在美学意义上，它是最高的美；
宇宙的谐音是音调和距离成比率组成和谐的声音。
C．数本原说对世界的解释还是神话学和宗教领域的，这从毕达哥拉斯学派认为神首先是数，数就是神中可以看出。
D．观照宇宙美是希腊美学的一个重要特点，希腊美学家关于宇宙结构的理论虽然不是精确的天文学理论，但他们的描述是诗意的、审美的。
【答案】A
【考点】本题重点考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。
希腊哲学家开始用自己的思维结构来代替神话。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
萧惠，字伯仁，小字脱古思。
从伯父排押征高丽，至奴古达北岭，高丽阻险以拒，惠力战，破之。
及攻开京，以军律整肃闻，授契丹行宫都部署。
太平六年，讨回鹘阿萨兰部，征兵诸路，独阻卜酋长直刺后期，立斩以徇。
进至甘州，攻围三日，不克而还。
时直剌之子聚兵来袭，阻卜酋长鸟八密以告，惠未之信。
会西阻卜叛，袭三克军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等将兵三千来救，遇敌于可敦城西南。
谐理、阿不吕战殁，士卒溃散。
惠仓卒列阵，敌出不意攻我营。
众请乘时奋击，惠以我军疲敞，未可用，弗听。
鸟八请以夜斫营，惠又不许。
阻卜归惠乃设伏兵击之前锋始交敌败走是时帝欲一天下谋取三关集群臣议惠曰：
“两国强弱，圣虑所悉。
宋人西征有年，师老民疲，陛下亲空六军临之，其胜必矣。
”帝从惠言，乃遣使索宋十城，会诸军于燕。
惠与太弟帅师压宋境，宋人重失十城，增岁币请和。
惠以首事功，进韩王。
十二年，兼北府宰相，同知元帅府事，又为北枢密使。
十七年，尚帝姊秦晋国长公主，拜驸马都尉。
明年，帝复征夏国。
惠自河南进，战舰粮船绵亘数百里。
既入敌境，侦候不远，铠甲载于车，军士不得乘马。
诸将成请备不虞，惠曰：
“谅祚必自迎车驾，何暇及我？
无故设备，徒自弊耳。
”数日，我军未营。
候者报夏师至，惠方诘妄言罪，谅祚军从坂而下。
惠与麾下不及甲而走。
追者射惠，几不免，军士死伤尤众。
师还，以惠子慈氏奴殁于阵，诏释其罪。
十九年，请老，诏赐肩舆入朝，策杖上殿。
辞章再上，乃许之，封魏国王。
诏冬夏赴行在，参决疑议。
清宁二年薨，年七十四，遗命家人薄葬。
（节选自《辽史·
列传第二十三》）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．独阻卜酋长直刺后期，立斩以徇徇：
当众宣布号令。
B．十七年，尚帝姊秦晋国长公主尚：
高攀婚姻。
C．诸将咸请备不虞虞：
料想。
D．诏赐肩舆入朝，策杖上殿策：
拄着。
【考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。
【解析】徇：
示众。
5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．阻卜归惠／乃设伏兵击之／前锋始交敌败走／是时／帝欲一天下／谋取三关／集群臣议／
B．阻卜归／惠乃设伏兵击之前锋／始交敌败走／是时帝欲一天下谋／取三关／集群臣议／
C．阻卜归／惠乃设伏兵击之／前锋始交／敌败走／是时帝欲一天下／谋取三关／集群臣议／
D．阻卜归惠／乃设伏兵／击之前锋／始交敌败走／是时／帝欲一天下谋取／三关集群臣议／
【考点】本题考查理解文言语句并断句的能力。
能力层级为B（理解）。
【解析】断句的前提是粗通大意，然后利用各小句主语、动词、句式特点、虚词、人名地名等判断。
上面语句主语分别有“阻卜”“惠”“帝”，相连之处要断开，然后根据各小句的动词，逐一断开即可。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．萧惠英勇善战，军律整肃。
他随伯父征伐高丽，全力作战，打败高丽；
后来进攻开京，因所辖部队纪律严整，被授官契丹行官都部署。
B．萧惠洞察时局，战宋首功。
萧惠分析辽国与宋国的强弱格局，建议皇帝亲征宋国，自己与大兄弟率大军逼近宋国边境，迫使宋国割地增币请和。
C．萧惠移师西夏，智勇俱废。
辽帝征伐西夏，萧惠率领浩浩荡荡的大军从黄河南进军，已人敌境，轻敌傲慢，险些被迫兵射死。
D．萧惠战败罪重，幸免逃责。
他身为驸马都尉，与夏作战，判断战局有误，战败责任重大，但因儿子战死，皇帝下令免去其罪。
【考点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为C（分析综合）。
【解析】原文的意思是，宋人不愿失去十座城池，愿意增加岁币求和。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（l）宋人西征有年，师老民疲，陛下亲率六军临之，其胜必矣。
（2）谅祚必自迎车驾，何暇及我？
【答案】
（1）宋国人向西征伐有年头了，军队、百姓疲惫，陛下您亲自率领部队对阵宋军，一定会胜利。
（2）李谅祚一定会亲自迎击我皇帝车驾，哪里有时间顾忌我们?
无缘无故地制定措施防备意外，这是白白地自我劳累罢了。
【考点】本题考查的是理解并翻译句子的能力。
【解析】此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
（1）译出大意给3分，“西征”“临”两处，每译对一处给1分。
（2）译出大意给3分，“设备”“自弊”两处，每译对一处给1分。
【参考译文】
萧惠，字伯仁，乳名脱古思，随同伯父排押征讨高丽，至奴古达北岭，高丽依靠险阻拒守，萧惠力战，破之。
待到进攻开京，以军纪严整闻名，授职为契丹行宫都部署。
太平六年，萧惠征讨回鹘阿萨兰部，自各路征兵，只有阻卜酋长直剌后到，萧惠便将他立即斩首示众。
进军至甘州，围城攻之三日，不克而回。
当时直剌之子纠集人马前来袭击，阻卜酋长乌八暗地将情况告知萧惠，萧惠不肯相信。
适逢西阻卜反叛，袭击三克统军官军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等率兵三千来相救，遇敌于可敦城西。
谐里、阿不吕战死，士卒溃散。
萧惠仓猝间列阵迎敌，敌人出其不意地进攻我军。
众人请示乘机挥兵迎击，萧惠认为我军疲敝，战斗力不强，不听众人建议。
乌八请求于夜里去劫敌营，萧惠仍不准。
直到阻卜兵撤军回师时，萧惠才预设伏兵攻击之。
前锋刚与敌交锋，敌人便败走了。
当时皇上想要混一天下，谋划夺取三关，会集群臣计议。
萧惠说：
“两国的强弱情势，皇上心中自然尽知。
宋国人向西征伐有年头了，军队、百姓疲惫，陛下您亲自率领部队对阵宋军，一定会胜利。
”皇上听从了萧惠的话，派使者向宋索取十城，集合诸军于燕地。
萧惠与皇太弟率军逼近宋境，宋人不愿失去十座城池，增加岁币求和。
萧惠因为首倡用兵之功，进封为韩王。
十二年，兼北府宰相，同知元帅府事，又任北枢密使。
十七年，娶帝姊秦晋国长公主，拜为驸马都尉。
次年，皇上再次征讨夏国。
萧惠自河南进军，战船粮船绵延数百里。
进入敌境之后，侦察到敌人在不远处行动，便将铠甲载于车上，士兵不得乘马。
诸将都请求防备不测，萧惠说：
“李谅祚一定会亲自迎击我皇帝车驾，哪里有时间顾忌我们?
”一连数天，我军都没有立营垒。
直到探子报告夏国军队已到，萧惠这才自责称罪，谅祚军从山坡上冲下，萧惠与部人来不及穿上铠甲便四散奔逃。
追杀者用箭射击萧惠，萧惠因之几乎未能免死，军士死伤尤其惨重。
军队回国后，因萧惠之子慈氏奴阵亡，皇上下诏释免其罪。
十九年，因年老请求辞官，诏令恩赐坐肩舆入朝，可扶杖上殿。
萧惠再次递上奏章，皇上便允准其辞职，封他为魏国王。
诏令冬夏都要赴行宫所在，参与决断疑难事务。
清宁二年（1056）去世，时年七十四岁，遗命家人薄葬。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这两首诗，完成8～9题。
柳
唐李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑①断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
咏柳
宋曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势更狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有青霜。
【注】乐游苑：
又叫乐游原。
长安东南名胜。
地势高，可俯瞰全城，是时人节日游赏之地。
8．你认为李商隐的诗在写作上是如何处理情景关系的？
请简要分析。
（5分）
【答案】答案一：
衬托（反衬）。
一二句把柳枝与热闹的乐游苑结合起来，衬托柳枝更加欢乐；
三四句用清秋、斜阳、寒蝉衬托凄凉。
答案二：
对比。
一二句写春日柳的繁盛。
三四句写秋日凄凉，通过这种强烈的对比描绘，来表现对秋柳稀疏衰落的悲叹。
【考点】本题考查诗歌的表现手法，能力层级D（鉴赏评价）。
【解析】作答时，应掌握常见的表现手法，如烘托、反衬、对比、虚实结合、借景抒情、乐景衬哀情等。
此诗咏柳，前两句言春日繁华，后两句则言秋日萧条。
盛衰之间，对比明显，乃见时光如流，生命匆促之意。
9．这两首诗的思想感情是否一样？
（6分）
【答案】理解一：
这两首诗表达的思想感情不一样,李诗是自伤身世,曾诗是讥讽小人。
李诗写秋日之柳,先从春日（时）和春苑（地）写出欢乐繁华,接着回到眼前秋柳,清秋又当斜阳,秋蝉鸣声凄厉,表现秋柳不幸:
这春秋柳树的枯荣变化,正是年轻时和后来经过党争倾轧的诗人的写照。
曾诗一二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞,柳絮铺天盖地,似乎整个世界都是它的了。
第四句以“不知”对柳树愚蠢可笑加以嘲讽,使人看到一个得志便猖狂的小人形象。
理解二：
这两首诗表达的思想感情是一样的，都讽刺了小人丑态。
李诗写艳阳天气,柳条在东风中吹拂于舞筵之上,自是春风得意之态；
一入清秋,柳树如同到了末日,残阳、寒蝉伴其呜咽,正是小人失势,潦倒颓庸之态。
曾诗分析同上。
【考点】本题考查诗歌的思想感情，能力层级D（鉴赏评价）。
【解析】答“不一样”更有道理，因为前一首在自然与人生之比照中，品味生命过程的价值和意义，则使作品具有独特的哲理意味；
后一首则托物言志，侧重讽刺小人丑态。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）自居易《琵琶行》一诗中，琵琶女的身世，激起了诗人自我悲伤的情怀，发出了。
，___”的感慨。
（2）王安石《登飞来峰》一诗中“，”两句与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”技法极为相似，表达情感比较丰富。
（3）屈原在《离骚》中，直抒胸臆，表白心志，写自己对美好的德行的追求，至死不改的语句是“，。
”
（1）同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
（2）不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
（3）亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔
【考点】此题考点为默写常见的名句名篇，能力层级A（识记）。
【解析】注意不要出现错字、别字，不能多字、漏字，次序不可颠倒。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题评分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
寂寞中的叩门声
冯骥才
唐先生坐在那张高背的皮椅子上，抽着烟斗。
他显得疲惫不堪，软弱无力，身子坐得那么低，好像要陷进椅子里似的。
那样子，仿佛一连干了三天三夜的重活，撑不住了，瘫在了这儿。
他的眸子黯淡无神，嘴角下那一对喜悦的旋涡不见了。
天才入秋，他就套上两件厚毛衣，当下还像怕冷似的缩着脖子。
屋里静得很，家具上蒙了一层薄薄的尘土，显然好几天没有擦抹过，没有客人。
他的一幅画被莫名其妙地定为黑画——还是那个曾请他刻烟斗的艺术处处长定的。
那位处长本挺喜欢他的画，但为了迎合上边某种荒谬的理论，为了自己在权力的台阶上再登一级’亲手搞掉他。
一下子，他又失去了一切……喧闹的人声从屋内消失，好似午夜后关了门的小饭铺，静得出奇。
而玻璃书柜的第一层上还摆着几只名人和要人请他雕刻的烟斗。
这几只烟斗刻得精关极了，却放在那里，没人取……
这时他听到有人轻轻叩门。
已经许久没听过这声音了。
他撂下烟斗，趿拖着鞋去开门。
打开门，不禁惊奇地扬起眉毛。
原来有一个人抱着一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。
因花枝太长，抱花盆的人努力耸着肩，把花盆抱得高高的，遮住他的脸，但枝梢还是一直拖到地上。
啊，是老花农——老范！
不用说，肯定是他了。
他总是在这种时候出现；
而在自己春风得意之时，他却悄悄避开了。
并且总是不声不响地用一片真心诚意对待自己。
唐先生感到一阵浓郁的花香，混着一股淳厚的人情扑在身上，心中有种说不出的乱糟糟的感触。
嘴里忙乱地说：
“老范，老范，快请进，请进……好，好，就放在地上吧！
这花儿开得多好！
好大的一盆，重极了吧！
人把花儿放在地上，直起腰。
他看了不由得一怔，人竞不是老范。
他不认得。
是一个中等个子的青年人，穿件黑布夹袄，装束和气质都像个农民。
手挺大，宽下巴，一双吊着的小眼睛，皮肤黑而粗糙；
鞋帮上沾着黄土。
“你？
“俺是您认得的那老范的儿子。
唐先生听了，忽觉得他脸上某些地方确实挺像老范。
忙请他坐，并给他斟了杯热茶。
“你爹还好吧！
这两天，我还正想去看他呢！
”唐先生这话真切不假，毫无客套的意思。
不料这青年说：
“俺爹今年夏天叫雨淋着，得了肺炎，过世了。
”他的声音低沉。
但好像事情已过了多日，没有显出强烈的悲痛与难过。
“什么？
他？
！
”唐先生怔住了。
“俺爹病在炕上时，总对俺念叨说，唐先生最爱瞧凤尾菊。
这盆是他特意给您栽的。
他嘱咐俺说，开花时，他要是不在了，叫俺无论如何也得把花儿送给您。
唐先生听呆了。
他想不到生活中还有这样的事，一个对于他无足轻重的人，竟是真正尊重他，真心相待于他的人……他心里一阵凄然，不知该说些什么话。
他下意识地习惯地从茶几上拿起烟斗，可是划火柴时，手颤抖着，怎么也划不着。
那青年一见到烟斗，忽然像想起什么似的说：
“唐先生，您知道，俺爹多喜欢您刻的烟斗吗？
您曾经送给过他一只烟斗吧！
他临终时对僚说：
‘你记着，俺走的时候，身上的衣服穿得像样不像样都不要紧，千万别忘了把唐先生那只烟斗给俺插在嘴角上。
”’
”唐先生惊愕地问。
他好像没听清这句话，其实他都听见了。
那青年又说了一遍。
他的脑袋嗡嗡响，却一个字儿也没听见。
直到现在，唐先生的耳边还常常响着那傻里傻气的“美，美呀！
”的苍哑的赞叹声。
他后悔，当初老花农向他要烟斗时，他没有把雕刻得最精美的一只拿出，送给他……
（选自《雕花烟斗》，有删节）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．“老范，老范，快请进，请进……好，好，就放在地上吧！
”在画家得意时，画家老唐并不喜欢老范，但是在他失意以后，名人们都不理他了，就开始喜欢老范了。
B．小说借“这几只烟斗刻得精美极了，却放在那里，没人取”这句话，揭示了唐先生失意之后的社会处境，如精美的烟斗一样乏人问津。
C．“他嘱咐俺说，开花时，他要是不在了，叫俺无论如何也得把花儿送给您。
”这句话既从正面写出了老范对友谊的执著，又反映了老范儿子像老范一样质朴、自然。
D．“直到现在，唐先生的耳边还常常响着那傻里傻气的‘美，美呀！
’的苍哑的赞叹声”一句，写出了画家到最后才明白，真正理解他、懂他的，是这个真正追求艺术的老花农。
E．当唐先生听到老范的儿子说老范因肺炎去世时，惊呆了，是由于这消息对于他来说，太过突然了，从感情上有些不能接受。
【答案】BD
【考点】本题考查对文本内容的分析概括，能力层级为C级。
【解析】A项唐先生失意以后,只有花农老范一直尊敬他,他对老范是心存感激而不是“开始喜欢老范”;
C项“正面”应为“侧面”;
E项唐先生听到老范去世的消息惊呆了的原因是,这样“一个对于他无足轻重的人,竟是真正尊重他,真心相待于他的人”。
（2）小说中的老花农是怎样的一个人？
【答案】①老花农是一位种花手艺精湛,纯朴善良,钟情于艺术,执着于友谊的劳动人民形象。
②他对艺术美有着真情向往,他尊重和唐先生的友情,无论唐先生处于顺境或逆境,他都真诚相待,始终如一。
【考点】本题考查赏析文本中的人物形象，能力层级为D。
【解析】要从小说的情节和细节出发，要从人物的言行出发，实事求是地分析。
另外，通过其他人的反应、作者在文中的评价性语句，也是考虑的内容，如上文中唐先生的种种反应，可以衬托出老花农的品格。
（3）开头的三个自然段在全文中起了哪些作用？
【答案】①交代人物处境，描写人物的颓废状态。
②紧扣文章题目中“寂寞”二字,在与下文的对照中彰显主题。
③为主要情节的展开作铺垫。
【考点】本题考查考生分析作品结构和表现手法的能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。
【解析】开头作用一般有：
交代故事发生的时间、地点、场所；
渲染故事气氛、增强故事真实性；
烘托人物形象与心理；
照应标题；
有象征、暗示作用；
为下文……作铺垫等。
要根据情况灵活作答。
（4）雕花烟斗的故事，你如何理解其中所含的深刻的意蕴？
请探究小说表现了作者怎样的思想感情。
（8分）
【答案】深刻意蕴：
①人在逆境中才认识到生活中最珍贵的不是名誉、地位,而是质朴的友谊；
②不能为了权力、地位失去人性的本真；
③不能因境遇的变化而改变自己的人生态度。
情感取向：
对虚荣、自私、趋炎附势的批判；
对质朴、高尚灵魂的赞美。
【考点】此题考点为从不同的角度和层面发掘文本内涵的能力。
能力层级为F（探究）。
【解析】深刻意蕴与情感不是一回事，虽说有些地方有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。
探究深刻意蕴就是看文本中选取了哪些不同材料，这些材料背后有无深刻的东西，它一般指向材料背后的时代、社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神和人文性等深刻的东西。
情感取向是指作者对文中不同的人、事的不同的态度。
这些态度或明或隐、或直或曲，都能从文本中提取出来。
作答时一般要用一些情感词语，如赞美、批评、忧虑等。
四、实用类文本阅读。
（25分）
12.阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
分裂者宫崎骏①
刘珏欣
宫崎骏这次没有罩在标志性的白色大围裙里。
72岁的他穿着白西服，白须白发，只有眉毛还是黑的。
9月6日，站在为他退休发布会赶来的六百多名记者前，宫崎骏批评自己：
“之前说过好几次退休，搞得大家都不相信了。
”“但是这次……”他表情严肃起来，“是认真的。
”说完却噗嗤笑出来，笑完又不好意思似的，抬手挠了挠头顶的白发。
早在1987年，还是筹备《龙猫》的时候，他便说过自己：
一边嚷着要洗手不干，一边转头又与人谈论新的影片策划。
“我自身的分裂也愈加深重。
……一边说讨厌专职意识，一边在公司中却仅仅以才能来评价别人；
我明知要以如今的状况创作优秀的、人性的作品，就必须忍受这非人性的现实，因而又心安理得地成为工作之奴。
分裂感在宫崎骏的身上几乎无处不在。
他是著名的反战主义者，同时也是著名的武器爱好者。
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