生死攸关的烛光Word文档格式.docx

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第二次世界大战是德国、意大利、日本为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国、法国等同盟国为主的反法西斯之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。

最后，在盟军与人民的共同的努力下，反法西斯战争取得了胜利。

（课余查阅资料是个好习惯，我们一定要坚持）

三.整体感知

1.让我们走进课文，关注伯瑙德夫人一家人的命运。

自由读3-7自然段，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化。

2.组织交流，把握三处1）当德国军官吧蜡烛点燃；

2）当德国军官把蜡烛重新点燃；

3）当端走的蜡烛被德国军官夺回

3.指导学生画情节曲线图

4.文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些词语形容？

（一波三折跌宕起伏扣人心弦）

四.师小结

第二课时

1.能正确流利地朗读课文

2.感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国，临危不惧勇敢机智地与侵略者作斗争的精神。

教学重点：

能正确流利地朗读课文，感受感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国，临危不惧勇敢机智地与侵略者作斗争的精神。

教学难点：

教会学生画情节曲线图，并能够学会举一反三学会画情节曲线图的方法。

教具准备：

课件

朗读法自学法讲授法

一.复习导入

1、这节课我们继续来学习《生死攸关的烛光》，文中出现了几个主要人物？

生汇报（教师继续板书：

伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。

）能读出这三个名字吗？

同学们，谁知道这3个人的关系?

（以此了解：

他们是亲密的一家人，）为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，他们做了什么，文中怎么说的（为把德国强盗走出自己的祖国，这母子３人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。

３、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？

（绝密），绝密的情报是怎样的情报？

能不能让敌人得到，如果得到，会怎样？

为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了许多办法，有哪些？

她先……搜查）最后，她想到的办法好吗？

从文中哪个词能看出来？

（绝妙，并板书）

二、精读课文

师：

尽管是绝妙的办法，但在当时严峻的形势下，危险还是逼近这了一家人，在这紧要关头，他们一家是怎样化险为夷的?

请同学们再读课文，边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。

1、伯瑙德夫人一家在危机面前都想尽了各种办法，三个人物中你最佩服谁？

为什么？

2、交流：

（相机板书：

机智、勇敢、镇定、爱国等）

伯瑙德夫人

（1）一天，伯瑙德一家遇到了什么情况？

（板书：

点燃）蜡烛被点燃了，情况是怎样的（危急），从哪儿能看出来？

（蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家3口的生命将告结束。

）此时，两个孩子的表情是什么样的？

（脸色苍白）为什么？

（被吓坏了）这时，伯瑙德夫人会想什么？

（2）她怎么做的，请读出文中句子（她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。

“瞧，先生们，这盏灯亮些。

”说着轻轻把蜡烛吹熄。

）

（3）再认真读读这个句子，体会到什么？

（抓住“急忙”“轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。

（4）一场危机过去了。

我说得对吗？

（少了“似乎”两字）这个词能否省略？

（看似过去，其实并没过去）万万没有想到的是什么，（德国人又把蜡烛重新点燃）（板书），此时房间里气氛会怎么样？

（紧张，恐怖）。

从文中哪些地方能体会到？

（可怕的东西、提到了嗓子眼、恶狼般的眼睛、不堪设想）理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。

（5）指导朗读有关句子，体会生死攸关。

雅克

（1）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。

请生读出这一部分。

（2）原来还脸色苍白的雅克，目睹了刚才的一切，他会想什么？

他怎样做的？

（慢慢地站起来，……房子顿时暗了下来）他现在还害怕吗？

（沉着）读出他说的话（指导读）

（3）这是这个办法有用吗？

因为中尉（一手把烛台夺回）（板书）

（4）蜡烛还在燃烧，它内藏的秘密显露的一刻，也是这一家人什么到来的时刻（厄运）（板书）此刻，雅克怎么样？

（了不起）为什么（孩子是懂事的……）

（5）如果是你会怎么做？

把对雅克的钦佩读出来（指导读）

杰奎琳

教师渲染：

蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。

你佩服她吗？

（可爱，机智）

（1）她娇声对德国人说：

……（板书：

拿上楼）

重点体会“娇声”一词。

杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。

指名读杰奎琳的话。

（２）蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：

“那太好了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗”

（3）杰奎林镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

（4）“正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛怎样？

”（熄灭了）如果杰奎琳没想出办法，或者是再迟疑一会，会出现什么情况？

（生交流）的确是什么样的烛光？

（生死攸关）再齐读课题。

四、扩展深入

1、这是一场没有硝烟但却扣人心弦的战斗，现在你能照着黑板把这个故事说下来吗？

2、当危急关头，厄运即将来临的时候，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，你有什么话要对他们说吗？

五、总结作业

在这生死攸关的时刻，一家人都为保护绝密情报而机智沉着地和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，让我们记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。

课后１、想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么，把它们写下来

２、把这个故事排练成课本剧，下节课我们来演一演。

板书设计：

半截蜡烛

一波三折

点燃重新点燃 

夺回

吹灭 

端走 

端上楼

板书设计：

　　　　　　　　　绝妙　　点燃　　　　吹熄　　　伯瑙德夫人　　机智

　生死攸关的烛光　危急　　重新点燃　　端起　　　雅克　　　　　沉着

　　　　　　　　　厄运　　夺回　　　　拿上楼　　杰奎琳　　　　爱国

《生死攸关的烛光》教学设计

教材简析：

《生死攸关的烛光》是小学语文五年级上册册第八单元的一篇阅读课文，课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

全文共7个自然段，紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的斗争，按记叙顺序分为三部分内容。

作者首先概括地介绍了伯瑙德夫人母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；

接着详细介绍伯瑙德夫人母子三人怎样想尽办法保护装有情报的半截蜡烛。

1、通过朗读，让学生走进人物的内心世界，更加深入地感受到人物在危急时刻表现出来的超乎寻常的智慧.

2、充分利用课文结尾的空白处进行思维和表达训练。

3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

4、体会法国人民崇高的爱国主义精神。

5．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节，表演课本剧。

教学准备

　多媒体课件

教学过程

　　一、情景导入，揭示课题

　　1．今年是世界反法西斯战争胜利65周年，65年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕，（课件播放二战战事录像）

　　师：

通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？

谁来汇报一下你掌握的资料。

（生说）

　　师总结：

（课件1出示资料）

第二次世界大战是1939年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。

战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土。

　1941　年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有　60　个。

二战中有5000　多万人死亡；

中国抗日战争中军民伤亡超过3500万人。

最后世界反法西斯力量取得了胜利。

现在就让时间倒流，回到那　65年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的？

今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事——课件2出示《生死攸关的烛光》。

（板书课题，齐读课题。

）解释课题，烛光真的可以关系到人的性命吗？

　二、通读课文，整体感知

1、请同学们读一读这个故事。

课件3出示

（1）、把课文读通顺。

（2）、说说课文主要讲了一件什么事。

（3）、是按什么顺序讲的？

可以分为几部分？

（三部分）

2、汇报交流

三、研析情节，感悟理解

1、指明读第一部分

（1）这一部分讲了什么？

（2）学生回答

2、默读第二部分

（1）伯瑙德夫人参加秘密情报工作，他当时承担什么任务？

为了把情报藏好，他都做了什么？

你认为他把情报藏在蜡烛中这个办法好吗？

（2）同桌交流。

（3）指名汇报。

（4）有感情的朗读这一部分。

3．学习第三部分

（1）师：

当德国军官一天夜晚突然闯进伯瑙德夫人家时，你的心情紧张吗？

让我们走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。

学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？

课件4出示

（组织学生交流，把握三处：

课件5出示

（1）当德军把蜡烛点燃；

（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；

（3）当端走的蜡烛被德军夺回。

板书：

《点燃　重新点燃　　夺回》

（2）．文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？

课件6出示

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）板书：

（3）为了保护蜡烛中的绝密情报，在这些危急关头，伯瑙德夫人一家是如何与德军周旋的呢？

自学课文，要求：

课件7出示画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

（4）．组织学生交流。

　　交流伯瑞德夫人的表现。

课件8出示

　　●语言：

（课件11出示）

请同学们各自轻声读读伯瑙德夫人的话：

”想想应该强调哪些字词。

（学生各自试读，然后交流。

　　●动作：

（急忙）取、（轻轻）吹。

吹熄蜡烛）

　　请一位同学做一个吹的动作。

再做轻轻吹的动作。

　　重点提示：

为什么要轻轻吹？

　　●心理活动：

假如你就是伯瑙德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？

。

　　指导读出合适的语气，读出人物情感。

　　小结：

尽管情况危急，伯瑙德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。

危机暂时过去了。

但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。

重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。

真令人担心哪！

危机有没有过去呢？

　　交流杰克的表现。

课件9出示

（“天真冷。

”）指导朗读。

平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。

●动作：

慢慢站、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容（在什么情况下表现得这么从容的？

为什么能这么从容？

提示母亲的教育影响。

端走蜡烛）

　　再读有关句子。

同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？

（学生交流，教师点拨。

　　4．过渡：

（1）杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。

伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。

课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？

指导朗读] 

（2）在半截蜡烛即将熄灭之际，伯瑙德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。

她是怎么做的？

课件10出示 

（板书：

拿灯上楼）

（提示：

可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？

”这些词语和句子去想一想，你就会找到答案了。

）（恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机）

　5．有感情地朗读课文片段。

绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。

同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？

学生小组讨论，鼓励学生发表不同见解。

　　照下面的句式展开讨论：

　　在生死攸关的时刻，伯瑙德夫人……

　　在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……

这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑙德夫人一家一样的英雄们。

　6．设疑讨论：

二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。

如果你是法国总统，你将接见伯瑙德一家，为他们颁发勋章，你将发给谁？

你将对他们说些什么?

这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。

你有哪些心里话想对他们说？

　　四、总结全文，加深认识

　　课文依*生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。

像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；

像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们失去了这并不过分的权利呢？

（战争，法西斯的侵略。

在纪念反法西斯战争胜利65周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：

远离战争，拥抱和平！

　　五、拓展延伸、续编故事

　　课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？

　　六、布置作业，课外延伸

课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。

看哪一组表演得最好。

将评选最佳编剧、导演和演员。

点燃　重新点燃　　夺回

吹灭　　端走　　　端上楼

1．教学设计学科名称《生死攸关的烛光》（小学语文五年级）

2、所在班级情况，学生特点分析

五年级（3）班共有学生49人，其中男生22人，女生27人。

大部分学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。

部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯。

经过三年的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业，并且有较强的上进心。

同学之间互帮互助，已形成了浓厚的学习氛围。

但还有少部分学生学习基础差，学习习惯养成不好，没能掌握好的学习方法，学习吃力，不善于表达自己的感情，老师将针对本班学生情况，耐心辅导，激发学生的学习兴趣本课的故事情景对于五年级的学生较生疏，但他们对课文内容很感兴趣。

本班学生在阅读课上知道抓住文中的重点语句感悟文章内容，只是理解词句的方法掌握不够熟练。

此教学设计为第二课时，学生已在第一课时中解决了生字，理清了脉络，完成了预习卡，梳理了疑问。

3．教学内容分析

《生死攸关的烛光》是北师大小学语文第九册第七单元的第二篇主体课文，讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；

接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来的经过。

4．教学目标：

（1）、在阅读中抓住人物言行、神态描写，品味重点语句，深切的感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，感悟法国人民的崇高爱国主义精神。

（2）、采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动，并能准确的表达出来。

5．教学难点分析

课文描绘的是一场没有硝烟但又紧张激烈的战斗。

这场战斗紧张激烈，主要通过人物的心理活动反映出来。

文中写到伯诺德夫人一家和敌军进行了三次周旋，他们一家人随着蜡烛越来越短而表现出越来越紧张的心理，虽然情况越来越紧急，但他们依然从容镇定地想出方法来保护秘密情报，反映出他们那强烈的爱国之心。

教学中需引导学生反复品读体会。

6．教学课时：

共需两课时，本节为第二课时。

7．教学过程

（一）情境渲染 

感受“危急”

　　1、播放二战期间德国法西斯施暴的画面，配上音乐，加以收集来的资料解说，使学生置身情境，初步感受德军的残暴。

　　2、如果生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到哪儿？

　　3、母子三人现在处于什么样的情境？

可以用什么词语来形容呢？

（二）合作交流，感悟形象

　　情势是如此危急，母子三人的生命与这生死攸关的烛光生死与共，怎么办？

怎么办？

母子三人是如何与德军周旋的？

　　1、学生默读课文，思考：

当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？

边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。

　　2、小组交流：

三人的动作、神情、语言等方面的表现，强调重点词语的作用。

　　3、班里汇报

（1）伯瑙德夫人的表现，“轻轻地”说明了什么？

（2）儿子雅克的表现，“从容地”说明了什么？

　　（3）小女儿杰奎琳的表现，“镇定地”说明了什么？

　　4、思辨：

“绝密情报最终保住了，一家人也得救了，那么，到底是谁挽救了情报站，挽救了一家人呢？

”

　　a、学生自由发表意见。

　　b、学生快速读课文，找需要的内容，仔细琢磨，寻找理由说服对方。

　　c、讨论：

母亲，儿子，小女儿各自的表现

　　d引导学生归纳是：

全家人的贡献，小女儿起了关键作用。

　　5、句式练习

　　故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印象最深的人，仿照句式说一两句话。

伯脑德夫人……在生死攸关的时刻，儿子雅克……女儿杰奎琳……

　　（三）品味抒怀，突破难点

　　过渡：

同学们，我们共同感受了一个惊险而感人的故事，你的脑海出现的最多是什么？

　　1、学生自由发表意见。

　　2、如此危险的情势却被母子三人化解了，他们是靠什么做到的呢？

（热爱祖国）

　　3、此刻，你最想对他们说什么呢？

学生畅说。

　　（四）学做导演 

情感体验

　　1．假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话，你认为可以安排几个场景?

　　2．假如请你来做导演，每一场戏该怎么演?

认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。

　　3．组织学生交流伯瑙德夫人与敌人周旋的表演，重点关注“轻轻地”，讨论：

为什么要轻轻地吹灭蜡烛?

　　4．在学生“导演”的基础上，组织学生进行表演。

　　（五）拓展延伸 

理解提高

　　1、小结：

在纪念反法西斯战争胜利61周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：

　　2、猜一猜：

下一次的绝密情报会藏到什么地方？

　　3、《生死攸关的烛光》永远亮在我们的心里，带给我们永恒的感动与震撼。

知道了这个故事，同学们下课后最想干什么呢？

学生自由设计作业。

8．课堂练习

（1）、想一想，填上合适的词语，相信你能行!

（

（ 

）的声音 

）的办法 

）地坐着

（ 

）的烛光 

）的小姑娘 

）地站起来

（2）、说说心里话

“当杰奎琳踏上最后一经阶梯时，蜡烛熄灭了。

”你的心情怎样？

你想对这个小姑娘说些什么？

（3）、试着找出与下列各词意思相近的词语。

持续-----（ 

）（ 

）

顿时-----（ 

仿佛-----（ 

（4）、想一想，写一写。

“正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。

”请你结合文中最后一句话，想像一下线母子三人的心情，试着在文章的最后续写几句。

9．作业安排：

完成配套练习

10．附录（教学资料及资源）

（1）、教材及教科书，教学网站资源。

（2）多媒体课件

11．自我问答

如何引导学生感悟“生死攸关”？

答：

抓住文中的重点词句理解，抓住人物的神态动作理解，在多种形式的朗读中体会“危急”的情景，模拟当时的环境、人物的对白，危险的瞬间，体会“生死攸关”。