完整升级版长春版年下册语文教案.docx

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完整升级版长春版年下册语文教案

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）

1-1小蓝裙的故事

教学目标：

1、知识和能力:

学会9个一类生字，读准二类生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。

2、过程和方法：

用自己话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。

3、情感态度价值观：

同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。

教学重点：

把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。

教学难点：

与文中人物对话，体会他们当时的心情。

教学准备：

课件

教学时数：

3课时

第一课时

一、前置性作业：

1.初读课文，了解课文主要内容。

2.掌握本课生字、新词。

二、合作探究

1、同学们，新学期又开始了，你们有哪些希望和打算呢？

你们对生活有哪些美好的向往？

2、其实，生活中只要有美好的向往，也许一件小事就能引发周围不小的变化。

不信，我们就看一看由一件“小蓝裙”所引发的故事。

（板书课题）

三、质疑问难

1、请学生自由读课文，画出有疑问的地方。

2、说一说课文讲了一个什么故事

四、拓展延伸

1、提出阅读时遇到的困难，师生交流解决；重点学习生字并加以练习。

2、思考：

你觉得故事发生的直接原因是什么？

最根本的原因是什么？

3、请学生自由读课文，做到正确、流利。

五、达标验收

1、写一类生字；2、熟读课文。

第二课时

一、前置性作业：

深入理解课文内容。

二、合作探究

1.指名读课文。

说说课文讲了件什么事？

2.依据问题提示给课文分段。

（1）小蓝裙是怎么来的？

（2）小蓝裙给人们的生活带来了哪些变化？

三、质疑问难

自由读课文，画出文中出现的三个“不协调“的句子。

围绕这三句话你想提出什么问题？

4.联系实际谈谈生活中还有哪些不协调的地方。

5.学习这篇课文后你有什么感受？

四、拓展延伸

复述课文提示：

（1）围绕几次“不协调”复述课文。

（2）根据故事的起因、经过、结果，复述课文。

（3）把课文读熟，再用自己的话复述。

五、达标验收

有感情地朗读课文。

第三课时

一、前置性作业：

完成课后练习题。

二、合作探究

1.指名复述课文。

2.用自己的话说说课文的主要内容。

三、质疑问难

借助词典理解词语意思。

四、拓展延伸

小蓝裙带来了小镇的变化，后来还会发生什么事呢？

五、达标验收

预习《渡河少年》。

板书设计：

小蓝裙的故事

不协调做法结果

脏兮兮妈妈替小女孩梳洗好美丽

一团糟母女联手收拾家里焕然一新

杂草丛生整理庭院，粉刷房屋漂亮

不对劲一个月……整齐清洁

教学反思：

1-2渡河少年

教学目标：

1、知识和能力:

掌握11个一类生字，认识10个二类生字。

联系上下文理解“倔强”、“哀求”、“奇葩”、“黝黑”等词语的含义。

2.过程和方法：

通过学习，了解课文主要内容。

有感情地朗读并复述课文。

3.情感态度价值观：

使学生懂得挫折也是一种教育的道理。

明白做事要有持之以恒的精神。

教学重、难点：

理解课文中最后一句话的含义。

教学准备：

生字卡片、词典。

教学时数：

三课时。

第一课时

一、前置性作业：

1、初读课文，了解课文内容，同学间交流印象最深的词句、段落。

2、学会本课11个一类生字，并能读准二类字。

二、合作探究

1、还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗？

老师的一句话给了小女孩无限的希望，从此改变了对人生的看法。

在你的生活中有过类似的经历吗？

2、也许你不相信，撑船老伯的一句话，激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。

你们想了解渡河少年的故事吗？

三、质疑问难

1、请学生自由读课文，并注意难读字的读音，思考：

课文讲了一个怎样的故事？

2、在师生交流的过程中，梳理出故事的起因、经过和结果。

四、拓展延伸

1、读完课文，你对课文中哪部分内容感受最深，说说你的想法。

2、略读课文，在文中画出有疑问的地方。

3、检查学生的读书情况，汇报预习情况。

4、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。

5、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。

五、达标验收

按原文填空，想一想，你填上的词语有什么共同点。

滚动、蹦跳、套、捡、跑、写：

都是表示动作的词语。

第二课时

一、前置性作业：

进一步深入理解课文内容。

二、合作探究

1、指生读课文，标明自然段。

2、自由读课文，试着复述课文。

（1）可用撑船老人的语气来讲；

（2）可用渡河少年的语气来讲；

（3）复述时要讲清事情的起因、经过和结果。

三、质疑问难

默读课文，思考：

渡河少年是一个怎样的人？

（倔强的孩子）你是从哪里看出来的？

结合课文内容讲一讲。

4、你想对这位少年说些什么？

5、读课文的最后一句话，说说体会。

省略号后省略了哪些内容，你能填上吗？

四、拓展延伸

有感情地朗读课文，指导朗读对话部分。

1.把你与文中主人公的对话写下来。

2.思考渡河少年的信中写了什么内容？

以渡河少年的口气写一封信。

五、达标验收

完成书后练习题。

与主人公对话:

你有哪些与主人公对话的话题，在小组内先说一说，然后再写下来。

布置作业:

预习《一千根弦》。

板书设计：

渡河少年

滚动、蹦跳、套、捡、跑、写

倔强

教学反思：

1-3一千根弦

教学目标：

1、知识和能力:

掌握5个一类生字，3个二类生字。

联系课文理解“急不可待”、“有生之年”、“潸然泪下”三个成语的意思。

2.过程和方法：

以读代讲，有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

3.情感态度价值观：

体会课文蕴含的深层含义。

教学重、难点：

深入理解课文表达的思想感情以及含义。

教学准备：

生字卡片、词典、《一千根弦》原著。

教学时数：

三课时。

第一课时

一、前置性作业：

1、初读课文，了解故事情节，初步感受课文所表达的思想感情。

2、学会本课5个一类生字，并能读准二类字；检查预习情况。

二、合作探究

1、同学们，在生活中，我们经常会见到盲人拉着二胡在街上卖艺的情景。

你们想过吗？

在他们的心中同样充满着对光明的渴望和对生活的憧憬。

在你遇到盲人时，曾有过怎样的感受？

2、今天我们一起认识一对盲人师徒，他的愿望是弹断“一千根弦”。

这是怎么回事呢？

让我们从课文中寻找答案吧。

三、质疑问难

3、请学生自由读课文，思考：

课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？

指导学生按照一定的顺序把故事概括清楚。

四、拓展延伸

1、文中哪个情节让你感受最深，为什么？

2、默读课文，画出不理解的地方以及没有读明白的句子。

3、师生讨论并交流尚未理解的问题。

4、以多种方式，学生自主学习生字。

5、熟读课文，做到正确、流利。

五、达标验收

第二课时

一、前置性作业：

进一步深入地理解课文内容。

二、合作探究

感悟课文内容：

1、指生读课文，画出自然段。

2、自由读课文，用自己的话说说主要讲了件什么事？

以自己喜欢的方式读课文，思考：

（1）道士为什么说这张药方能“保证治好眼睛”？

（2）他要求盲人琴师只有弹断一千根弦后，药方才能生效的用意又是什么？

（他要帮助盲人琴师树立活下去的信念。

）

小组讨论：

（1）盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还照样去“欺骗”自己的徒弟？

（2）这“一千根弦”“背后的意义”是什么？

（就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而五十三年就如此活了下来。

）

三、质疑问难

“就为着这一个‘希望’，支持他尽情弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。

”读了这句话，你悟出了什么？

（人活着需要信念和理想的支撑，否则你就无法明白活着的意义。

）

四、拓展延伸

生活中有许多“善意的谎言”。

我们只有在什么情况下，才可以无愧地说一些善意的谎言呢？

五、达标验收

有感情地朗读课文。

把你与文中主人公的对话写下来。

板书设计：

一千根弦

渴望治好眼睛——希望

尽心尽意弹唱——实践

弹断一千根弦——收获

明白背后意义——感悟

教学反思：

2-1汉字家园

教学目标：

1.知识和能力：

掌握本课的10个生字。

2.过程和方法：

在看图、识字的过程中学习新知。

3.情感态度价值观：

让学生了解不同的动物可以表示不同含义，中华词语更是博大精深的，增强学生的民族自豪感。

教学重、难点：

掌握与动物相关的成语,体会可以表述的含义。

教学准备：

动物图片。

教学时间：

二课时。

第一课时

一、前置性作业：

说一说你喜欢哪一种鸟，为什么？

二、合作探究

1.生活中，人们根据鸟的生活习性来象征不同的含义。

结合文中内容说说你的理解。

2.结合文中内容在趣味活动中学习生字。

三、质疑问难

你还能说出几种鸟的象征含义吗？

四、拓展延伸

小组交流：

如果我们开展“鸟的研究”学习活动，你最想研究什么？

小组同学可制定一个研究计划。

五、达标验收

1、写会1本课的一类生字。

2、自主或小组开展“鸟的研究”学习活动。

第二课时

一、前置性作业：

自读课文，说一说你的发现？

二、合作探究

1.课文中出现了五种动物，每种动物下面还有一个四字词

语，这些词语恰好能够表现这些动物在人们心中的含义。

2.再读一读课文：

3.说说你搜集到的资料：

小组内汇报交流、全班交流、展示。

板书设计：

汉字家园

酷爱和平传递佳音人云亦云

举止高雅英勇无畏

教学反思：

2-2“言”字的研究

教学目标：

1、知识和技能：

联系具体的语言环境学习汉字，会读会认10个一类生字。

2、过程和方法：

了解“言”字的不同含义。

3、情感态度价值观；体会汉语言的博大精深，并注意语言积累。

教学重、难点：

通过了解“言”字的丰富内涵，学会一类生字。

教学准备：

课件

教学时数：

2课时

第一课时

一、前置性作业：

同学们，什么是“语言”？

不同的环境、场合要说不同的话。

比如“答应别人的话叫诺言。

”“真实表达自己内心的话叫真言。

”你还能举出这样的例子吗？

二、合作探究

1、结合文中给出的8个例子，举例说说自己的理解，并注意表达的练习。

2、联系具体的语句，学习生字，理解字的含义。

3、积累几句经典的古语中的“忠言”、古诗中的送别诗句及人生格言等。

三、质疑问难

什么是“语言”？

四、拓展延伸

不同的环境、场合要说不同的话。

比如“答应别人的话叫诺言。

”“真实表达自己内心的话叫真言。

”你还能举出这样的例子吗？

五、达标验收

完成课后习题

第二课时

一前置性作业：

二合作探究

1．出示幻灯片：

带“言”字的词语。

2．给同学们讲一讲你最了解的一个词语，汇报资料。

3．小组讨论汇报：

这些“言”在生活起到的作用。

三质疑问难

除此之外，你还了解到其它和“言”有关的事物了吗？

四、拓展延伸

1．完成课后练习题。

2．选择一句自己最喜欢的格言，背下来。

五、达标验收

写一些带有言字的四字词语

板书设计：

汉字家园

（2）

预言忠言直言真言诤言诺言赠言格言

教学反思：

2—3三字经

教学目标：

1、知识和能力：

复习文中《三字经》内容，掌握文中的生字。

2、过程和方法、情感态度价值观：

拓展“三字经”内容，进一步体会汉语言的魅力所在，并使学生从中受到教育。

教学重点：

拓展“三字经”内容，进一步体会汉语言的魅力所在。

教学准备：

课件

教学时数：

二课时

第一课时

一前置性作业：

翻译三字经内容

二合作探究

1、复习《三字经》内容，请学生说说自己的理解，并且背诵。

2、结合文中内容说说对关键词语的理解，学习生字。

3、巩固书后练习。

三质疑问难

拓展“三字经”内容，读熟并说说自己的理解。