届江淮十校协作体高三联考文档格式.docx
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和谐社会的核心要求之一是人与人和谐相处。
人与人怎样才能和谐相处呢?
我们可以从“民胞物与”的思想中获得启示:
把别人当同胞兄弟,爱人如爱己。
当前,经济社会深刻型,人们的价值观念日益多元,思想交流交融交锋日趋频繁,容易出现不和谐因素。
在这种情况下,应大力弘扬人道主义、集体主义精神,反对极端个人主义,“尊高年”、“慈孤弱”,倡导和践行换位思维,帮人之需,济人之危,扶人之困。
只要我们以一种“四海之内皆兄弟”的情怀与人交往,人与人之间就会多一份理解和包容,少一些矛盾和摩擦,社会就会变得越来越和谐,生活就会变得越来越美好。
人与自然和谐相处是生态文明建设的重要价值取向。
在这方面,“民胞物与”思想中的“物与”即把自然万物当作同伴的观点具有积极意义。
当前,环境污染、生态失衡、资源短缺、能源危机等严重制约着我国经济社会全面、协调、可持续发展。
出现这些突出的生态问题,很大程度上是因为有些人一味将自然界视为索取和征服的对象,不尊重自然、不注意环境保护。
其实,自然是具有独立性的。
正如德国哲学家哈贝马斯所说的:
“作为社会劳动的相关者,客体化的自然界保留着两种特征,即面对支配它的主体,它自身的独立性和外在性。
”这种特性决定了我们必须尊重自然,善待自然,必须抛弃狭隘的“人类中心主义”,“不要过分陶醉于对自然界的胜利”,而应把自然当同伴、当作共同生活在地球这个大家庭的一分子,与天地为友、与万物相随,顺应自然规律,爱护生态、保护环境,不过度垦荒、不乱砍滥伐,注意资源节约、保持生态平衡。
只有认真践行和始终坚守这种理念,才能保持天蓝、地绿、水碧,建设美丽中国,实现中华民族永续发展。
(摘自《人民日报》2013年10月11日07版,李林宝)
1.下列对“民胞物与”思想的相关理解不正确的一项是(3分)
A.“民胞物与”是宋明理学家张载提出的思想主张,它在我国哲学史上占有一席之地,其核心思想是爱人爱物。
B.在曾国藩的思想中,“有民胞物与之量”是成为“天地之完人”的重要条件之一,但它并不是主张阶级平等。
C.思想频繁的交融交锋必然导致社会不和谐,只要把别人当同胞,爱人如爱己,人与人之间就会少些矛盾摩擦。
D.把自然万物当作同伴,有助于我们反思当前制约我国经济社会发展的环境污染、生态平衡、资源短缺等问题。
2.下列对原文思路的分析,不正确的一项是(3分)
A.段首先明确“民胞物与”思想在我国文化中的重要地位,然后从历史和现实的角度对其作了总体评价。
B.段阐述了“民胞物与”的内涵;
段紧承段,举例论述了“民胞物与”思想对后世思想家的影响。
C.段由和谐社会的核心要求谈起,分析了产生不和谐因素的原因,阐述了“民胞”对当今社会的启示。
D.段从“人与自然和谐相处”着手,指出“物与”这一观点的积极作用,对比剖析了我国与德国的现状。
3.下列对原文内容的理解与分析,正确的一项是(3分)
A.张载在《西铭》中提到,天地好比父母,一切人、一切物都是天地所生,君子立志时,应该爱一切人、爱一切物。
B.因为当今社会正处于型的关键期,所以应大力弘扬人道主义、集体主义精神,反对个人主义,倡导践行换位思维。
C.我国目前出现诸多严重的生态问题,根本原因是人们将自然界视为索取和征服的对象,意识不到环境保护的重要性。
D.哈贝马斯认为自然界有其自身的独立性和外在性,具有客体化特性,是社会劳动的相关者;
这一观点具有积极意义。
二、(33分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
(19分)
雪竹轩记
[明]归有光
冯山人为予言:
“吾甚爱雪竹,故人以雪竹呼吾,因以名吾轩,请子记之。
”予不暇以为,而山人求之数岁,或以诗,或以书,日月一至。
予以山人所以得于雪竹者,山人自知之,岂有假于予之言?
是以旷岁而不答也。
山人少喜为诗,诗出而上海陆文裕公亟称之。
先是,山人居昆山之安亭,及予来安亭,则山人已迁上海界中,与安亭隔一江。
予尝过永怀寺,爱其古桂,坐久之。
问寺中所往来者,僧曰:
“地僻,绝无人。
惟有冯山人时时过江来,独吟桂树之下。
”予后数见之于张通参之座。
通参与湖州刘尚书为社会,二公皆称山人为笃实君子。
去年,山人年老矣,与通参游匡庐、武夷,还而示予《纪游诗》一编。
予戏曰:
“冯先生之雪竹,必求之匡庐、武夷间耶?
”今年,予买田青浦之嵩塘。
山人与予书曰:
“吾近卜筑盘龙,与嵩塘近,子来观我雪竹。
”予性懒,不能谒青浦令,为其所怒,所买田几为夺去,予亦削迹兹土矣。
山人复遣其子来,曰:
“吾前告子雪竹轩,复移盘龙也,吾今老于此。
子许我记,几年不能得。
今吾旦暮死,惟欲得子一言,是吾心也。
”予问山人起居。
其子曰:
“去年与通参行郡中,老人目不能了了,道间有古井,无石栏,不觉越过之,几坠。
自此不复出。
每自叹曰:
‘匡庐、武夷,不可复至矣,雪竹,则何所无之?
’”其子去,又数数书来。
会予方北上,思欲一造山人之竹所而不能矣。
因书之以告别,且使揭之楣间,为《雪竹轩记》云。
(选自《震川先生集》卷十五)
[注]冯山人:
冯淮,字会东,号雪竹,昆山(今属江苏)人。
山人,古时对隐居不仕的读书人的称呼,也常作为学者士人的雅号。
雪竹:
一种干节上有白粉的竹子。
社会:
旧时由志趣相同者结合而成的组织或团体。
4.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.是以旷岁而不答也
旷:
时日多、久
B.因以名吾轩
名:
命名、取名
C.吾近卜筑盘龙
卜:
预料、估计
D.且使揭之楣间
揭:
标示、展示
5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)
A.冯山人为予言
不足为外人道也
B.还而示予《纪游诗》一编
吾尝终日而思矣
C.吾今老于此
君幸于赵王
D.因书之以告别
因人之力而敝之
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.这篇文章是为冯山人而写,先前一直没有时间完成,因此冯山人多年来虽以不同方式请求却未果。
B.冯山人喜爱雪竹,年轻时喜欢写诗;
远游匡庐、武夷归来后,在所买之田不远处建屋;
晚年眼睛有疾。
C.全文叙冯山人其人其事,正面、侧面描写相结合,山人风雅的形象、执著的性格逐渐从字里行间凸显出来。
D.这篇文章笔致从容,淡雅疏放,刚健之中见哲思,同时又不乏追怀岁月与旧事的无奈痛苦之情,大有意境。
7.把原文中划线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
予以山人所以得于雪竹者,山人自知之,岂有假于予之言?
译文:
予性懒,不能谒青浦令,为其所怒,所买田几为夺去,予亦削迹兹土矣。
今吾旦暮死,惟欲得子一言,是吾心也。
阅读下面的宋诗,完成8~9题。
(8分)
早发竹下
[宋]范成大
结束晨装破小寒,跨鞍聊得散疲顽。
行冲薄薄轻轻雾,看放重重叠叠山。
碧穗吹烟当树直,绿纹溪水趁桥弯。
清禽百啭似迎客,正在有情无思间。
[注]竹下:
地名,即黄竹岭,在今安徽休宁西。
吹:
通“炊”。
8.本诗颈联“直”“弯”二字,与王维名句“大漠孤烟直,长河落日圆”之“直”“圆”二字,在营造意境上,作用有何不同,试作比较分析。
(4分)
答:
9.前人论诗,“作诗要有情有景,情与景会”。
简要赏析本诗是怎样做到“情与景会”的。
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(甲、乙两题任选一题作答;
如果两题都答,则按甲题计分)(6分)
甲:
少无适俗韵,性本爱丘山。
(1)_____________,
(2)____________。
(3)__________,(4)___________。
(5)___________,(6)__________。
(陶渊明《归园田居》)
乙:
(1)子曰:
_____________,见不贤而内自省也。
(《论语》)
(2)或取诸怀抱,悟言一室之内;
或因寄所托,_____。
(王羲之《兰亭集序》)
(3)郡县逼迫,催臣上道;
州司临门,____________。
(李密《陈情表》)
(4)惟觉时之枕席,___________________。
(李白《梦游天姥吟留别》)
(5)___________________,归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)
(6)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,___________。
(马致远《天净沙秋思》)
三、(24分)
阅读下面的文字。
完成11~14题。
长
调
朱以撒
坐进老式的乌篷船,船身微微晃了一下,天色忽然暗了下来。
走出一段,薄薄的月色浮在水面,两边房舍影影绰绰。
有人走下来提水,有人在窗内立着,静谧的气息无声地铺开。
主人轻轻摇着长长的橹,木质之间相互摩擦,欸乃而起,成了水面上最朴素和温柔的声响。
人不开腔,耳朵全力倾听着,霎时没了丁点牵挂。
游了一遭,回到木质的老房子里,关了灯,见月光从天窗洒了下来,夏虫唧唧。
主人开始关门了,这是两扇厚重的木头门,门柱和柱础已经磨合得十分圆融了,只是闭合时还发出冗长的声响。
左邻右舍显然也听到了,不一会儿,可以觉出近处远处相约一般,一连串地闭门、落闩,像是用这种声响向外部世界和蔼道别。
简明质朴,宣告白日劳作结束,进入安息。
这种带着水乡诗意的摇橹声、闭门声,人倾听中,时光停滞不前。
长调——我只能在感慨之余,简洁形容这种安息一般的响声。
长调意味着缓慢和从容。
这和生活在水乡人家惯有的温文尔雅行止有关系。
波澜不惊的节拍,使整个生活节奏舒缓下来。
像目连戏里边的长腔,漫长的过程附着在上;
像前世的回溯,要许久才能抵达。
长长的倾诉从唇齿间飞出,前方没有阻遏。
长腔未了,你的思绪犹如飞鸟张着双翼,在天幕上浮动,轻盈自在。
许多优雅的情节,像婉飘逸的花腔女高音发出的咏叹调,让人感受着长长的美好。
我想,再也没有其他更抽象的形式了。
其实,在行旅中,不熟悉的地方,我都留意着一些修长的、绵延的状态。
长,说到底就是一种情趣的蔓延——它的过程不是一蹴而就的,也不是未及展开便戛然而止。
在我抚摸时,它是没有尽头的;
在我的目光巡视时,它是辽远的;
当我用心联想时,它的疆界是不存在的。
譬如,起伏相衔的古城墙,委婉潮湿的海岸线,翠绿遮覆的峰峦脉络。
漫步其间,生命悠长起来。
自然界在许多方面都以这种长调的状态,无声地推动着一股伟大的力量。
唱过蒙古长调的人认为,唱出长调的韵致,最好是骑在风驰电掣的骏马上;
而唱“花儿”,最好安然地坐在马背上,持有信马由缰的散漫——花儿比之信天游和采茶调,文静于前者,粗犷于后者,像从寂寞苍穹落下的一根空弦,你悠悠然地弹拨吧。
显然,这都是要有条件,就如同我写行草,一定要用柔韧的长锋,拉扯出的线条才具有潇洒的气度。
这种伸长的过程中,许多蓬勃的朝气,喷涌而出。
要说短长,本来是没有什么意义的,由于人的存在,无疑要把喜好和淡漠附加上去。
旧日戏台上,一身短打和一袭长裙,看上去就知道他们内心的距离。
长袖善舞啊,手的直露和足骎骎而行,让柔软的绫罗包裹,运用得当,除了斯文,羞怯,欲说还休,什么诗意都跃动荡漾,沉入平民百姓寻常的日子里。
直到有一天,看到台上一律短打,戴着袖章、扎着皮带、跺着脚、挥动着手臂,声色急切,才知道悠扬的余韵已脱略到剩下一个曲牌了。
开阔的地带可以听到长调。
山林、原野的人们依然习惯用长调交接和联系。
长调里,体内的力量被调集,还有对于对方的情感,在长调的延伸中荡漾着。
我喜爱这种伸入空气里的细节,有时只是一个腔调被拉动,遥远的河对面,船篙直直戳入旁边的沙地,野渡无人,扁舟自横。
踌躇间,蓦然记起山村曾经用过的腔调。
一声长传,掠过河面,声止息,小茅舍走出一人,斜戴竹笠,拔篙点水,船破涟漪而来。
约定俗成的音符,比言语的直陈更有韵味。
在山水间浸染过的人,想必会心于此。
而密集人群生存的城市,高墙林立,没了寥廓高远。
面对面的人,从张开的嘴迸出的话语,嘈嘈切切,都直奔主题。
街市上匆匆赶脚的人,有的正在使用着现代化的通讯工具,指挥遥远处的进程。
世间的漫长被控制了、简化了,天涯只是咫尺,其中就包含了腔调悠扬的终结。
我固执地认为,舒缓或急切的腔调,是由空间空旷或逼仄来决定的。
我听到的长调,平和、通畅贯穿首尾,属于一些从容不迫喝着大碗茶的人,坐在不太通亮的民居茶馆,想着童年的阿娇和摇不到的外婆桥,想着衣袂飘飘、身影长长的旧日时光,看着夜张开翅膀,在淡淡的月色下,听着隔岸隐约可闻的箫声。
过日子的步子停了下来,让我的贪恋,如同梭罗之于瓦尔登湖、艾略特之于荒原。
有些时刻,生活的确幽远得如同一个童话。
11.
联系全文,简析“长调”的含义。
12.概括第一段内容,并分析第一段在全文的结构中所起到的作用。
(6分)
13.品读文章,理解文中画线的句子。
长腔未了,你的思绪犹如飞鸟张着双翼,在天幕上浮动,轻盈自在。
(2分)
有些时刻,生活的确幽远得如同一个童话。
14.曾提出散文的写作境界是“写出自己的情调来”,结合本文内容,从语言、结构、选材三个方面任选两个方面谈谈本文所体现出的情调。
第卷(表达题
共84分)
四、(24分)
15.列词语中,没有错别字的一组是(3分)
A.圭臬和事老计日程功管中窥豹,可见一斑
B.妩媚
大姆指
因噎废食
皮之不存,毛将焉附
C.扫瞄
连理枝
攻城略地
黄钟毁弃,瓦釜雷鸣
D.岑寂
水龙头
命途多舛
千里之堤,溃于一穴
16.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是(3分)
A.由于对用户的操作要求很低,在语言的组织编排上要求也不高,“”得以迅速流行,导致原来的用户纷纷弃旧图新。
B.最近他们两人总有些不对劲,就说庆祝“元旦”吧,一个说组织一场球赛,另一个偏要反弹琵琶,非要组织一次文艺演出不可。
C.王弋参加了2013年南京大学和复旦大学自主招生考试,面对两次同样优秀的成绩,究竟是上南京大学还是上复旦大学,他很纠结。
D.为了完成教育学会的换届工作,大家坚持分工协作,相互配合,做了大量具体而微的准备工作,确保了换届工作顺利进行。
17.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是(3分)()
A.面对央视记者“你幸福吗?
”的随机采访,有人直言“我幸福”,有人则调侃道“我姓曾”,这引发了网友的热议与追捧。
B.这个夏天最火的电视节目非“中国好声音”莫属,它以独特的导师和盲选机制,冲破了一般选秀节目的窠臼,推出了一批真正受观众喜欢的“好声音”。
C.新浪、XX、网易等各大网站的代表纷纷表示,要培养抵制假恶丑、弘扬真善美的社会氛围,推动精神文明建设,引领互联网健康快速发展。
D.记者了解到,绿华小学237名学生全部享受国家补助的免费营养餐,但食堂空间有限,也没有足够的餐桌餐椅,因此,学生需要各自回到教室吃饭。
18.古文是没有标点的,后人为古文所加的每一处标点都凝聚了推敲锤炼的苦心,有的堪称添花之笔,有些则有点石成金之妙。
试比较山东版和人教版语文教材中《鸿门宴》中标点符号的不同运用,你赞同哪个版本的标注法,并简要说明理由。
[山东版]“今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:
“此沛公左司马曹无伤言之。
不然,籍何以至此?
”(《史记项羽本纪》)
[人教版]“今者有小人之言,令将军与臣有郤。
”项王曰:
19.阅读沈从文先生的画像,结合你对沈从文的了解,刻画你心目中沈从文的形象。
(5分)要求:
(1)侧重肖像描写。
(2)至少运用两种修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。
(4)不少于100字。
20.对“爱国”的理解因人而异。
请仿照示例,另写两句,表达人物对“爱国”的理解。
要求:
符合人物的经历、思想与性格;
句式相近,每句话不超过30字。
示例:
烛之武说:
爱国就是深明大义,勇于担当,让生命闪耀忠义的色彩!
蔺相如说:
苏武说:
五、(60分)
21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
近日,某报社对3
269人进行了一项民意调查,
80.8%的人认为我国当前存在汉语应用能力危机,其中52%的人认为,危机的原因是“人们重视外语学习,轻视汉语学习”。
北京市教育考试院21日公布中、高考改革方案,降低中、高考英语分值,提高语文分值成为方案的亮点。
2016年北京高考总分750分,语文增至180分,英语减为100分。
首届“中国大中小学生规范汉字书写大赛”掀起的汉字书写热超出了主办方国家教育部的预期。
选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;
不要脱离材料内容及含意的范围作文;
不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;
书写规范,正确使用标点符号。
语文参考答案
1.C(绝对化,原文是“容易出现不和谐因素”,选项是“必然导致不和谐”)
2.D(无中生有,文中并没有对比剖析中德的现状)
3.D(A张冠李戴,“君子立志”不是《西铭》中的;
B强加因果,原文“当前,经济社会深刻型”是背景,不是原因;
且偷换概念,文中是“反对极端个人主义”;
C.曲解原意,原文是“很大程度上”,选项是“根本原因”)
4.
C(卜:
选择处所)
5.
A(都是介词,对
B连词,表承接关系;
连词,表修饰关系
C
介词,在;
介词,表被动
D副词,于是;
介词,依靠、凭借)
6.
D(文章“刚健”有误)
7.
(1)我认为山人对雪竹轩这个名字满意的原因,他自然知道,怎么需要借助于我的言辞(来表达)呢?
(4分)
(2)我生性懒惰,不能(前去)拜见青浦县令,他被我(的态度)激怒了,我所购置的田亩几乎被收回,我也不到青浦去了。
(3分)
(3)如今我很快就要离世了,只想得到您的一篇文章,这是我(最后)的心愿了。
8.范诗借“直”“弯”二字勾画出皖南风景林深溪秀的特点(2分),而王诗以“直”“圆”二字突出了塞外风景的苍凉雄浑(2分)。
9.诗人把主观情思寄托在景物描写之中(1分)。
诗歌选取轻雾、重山、炊烟、树丛、溪水、小桥、禽鸟等意象(1分),组合成一幅清秋黎明朦胧宁静而又生动活泼的山村美景图(1分),寄寓了诗人的晨出观景时的愉悦心情(1分)。
10.甲:
误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
见贤思齐焉
放浪形骸之外
急于星火
失向来之烟霞
征蓬出汉塞
古道西风瘦马
11.缓慢、从容(1分),平和、通畅(1分),充满力量、情感和韵味(1分)的生命感受(1分)。
12.第一段描写夜行水乡听到了充满诗意的摇橹声、闭门声。
(2分)结构作用:
引出文章的话题“长调”,(2分)并为后文抒写由此生发的联想与感悟作铺垫(2分)。
13.这种缓慢从容的曲调能够引发人美好的遐想(2分)。
当人们放慢生活的脚步,静静地品味生活,(2分)就能充分领略到生命的诗意与美好(2分)。
14.语言:
简淡古雅,含蓄自然。
(1分)如“踌躇间,蓦然记起山村曾经用过的腔调。
”于几笔简单勾勒中,自然而清晰地呈现出和谐动人的情境。
文章结尾处也不刻意于详细的描绘或渲染,几个生活细节——喝大碗茶、忆旧时事、听隔岸箫的随手点染,意境自显。
(3分)
结构:
自由开阖,随意散淡,行文流无痕。
(1分)开篇由水乡夜色开始,由此引出“长调”,一句“在行旅中,不熟悉的地方,我都留意着一些修长的、绵延的状态”将长调的含义由外在形式的描写移到对生命状态的思考上,再由“开阔的地带可以听到长调”一句引出对现代生活方式的反思,结尾戛然而止,余味无穷。
选材:
广泛自由,灵活多样。
(1分)文章提及蒙古长调、花儿和旧日戏台,也提到古城墙、海岸线、峰峦脉络,还有水乡月夜、山村渡头、品茶听箫的生活画面,丰富多样;
但又以“长调”贯串起来,达到了选材的丰富性与主题的统一性相结合之境界。
(其它观点,言之成理即可。
)
15.A
(B项,“姆”应为“拇”;
C项,“瞄”应为“描”;
D项,“一”应为“蚁”。
16.C(A项,弃旧图新:
抛弃旧的,谋求新的。
指由坏的向好的,离开错误的道路走上正确的道路。
此处不合语境。
B项,反弹琵琶:
比喻突破常规的思维和行为;
从反面看问题,与常规事物对着干。
D项,“具体而微”指内容大体具备,只是形状或规模较小,此处应改为“具体细致”。
17.B(A项,句中“这”指代不明,热捧的对象不清;
C.项动宾搭配不当,“培养……氛围”改为“营造……氛围”;
D项语序不当,“各自”与“回到”对调。
18.示例:
“令将军与臣有郤”后,山东版教材用省略号,人教版教材用句号。
我赞同山东版使用省略号。
理由:
一、表明语言中断的省略,说明刘邦话还没有说完,项羽就迫不及待地打断他,脱口说出己方间谍曹无伤,更好地表现出项羽胸无城府甚至头脑简单的特点;
二、表明语意难尽的省略,能通过省略号造成的空白表达许多未言明的内容,更易激起读者的想象力,这应该是太史公的本意。
相比之下,用句号的包孕性较少。
(赞同用句号,言之成理也可。
19.答案要求:
描写要抓住沈从文以下特点:
宽大的额头、黑边眼镜、满面含笑、双手合十,由此而表现的睿智、宽容、随和、淡泊的性格特点。
20.示例:
蔺相如说:
爱国就是忍辱负重,多谋善辩,让人生绽放智勇的光辉!
爱