人教PEP三年级英语上册教案Unit 3 Look at meWord文档格式.docx

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听到字母能说出其对应的发音

情感态度､文化意识､学习策略目标:

培养保护眼睛和牙齿的意识

能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词

课时安排

第一课时:

PartALet’stalk&

Let’splay

第二课时:

PartALet’slearn&

Let’sdo

第三课时:

PartALettersandsounds

第四课时:

PartBLet’stalk&

第五课时:

PartBLet’slearn&

第六课时:

PartBStarttoread&

Let’scheck&

Let’ssing

Thefirstperiod（第一课时）

Let’splay

▶教学内容与目标

课时教学内容

课时教学目标

Let’stalk

能够通过观察、谈论Let’stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意

能够通过听录音，用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演

能够在语境中运用“—Howareyou?

—I’mfine,thankyou.”来询问别人近况并回答

能够运用句型“Let’s…”向别人提议一起做某事

Let’splay

能够学唱歌曲，并能通过歌曲和游戏巩固重点句型

▶教学重点

1能够在语境中运用“—Howareyou?

—I’mfine,thankyou.”来询问别人近况并回答。

2能够运用句型“Let’s…”向别人提议一起做某事。

▶教学难点

能够在真实的语境中运用本课时所学重点句型自然流利地进行对话。

▶教学准备

1.预习本课时的相关内容。

2.教学课件、课文录音、视频、课本插图、人物头饰等。

▶教学过程

Step1:

Warm-up&

Revision

Teachingpurpose

以熟悉的活动进行热身，有利于激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。

同时通过自由对话，帮助学生复习打招呼用语，为新知的学习奠定基础。

1.Greetings.

2.Let’sdo.

Playthevideoof“Let’sdo”onpage18.（课件出示：

教材P18Let’sdo板块的视频）Askstudentstosinganddotheactionsafterit.

3.Freetalk.

T:

Hello/Goodmorning/Goodafternoon!

Ss:

Hello!

…

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too.

…

Step2:

Presentation

1.Teachthesentences“—Howareyou?

—I’mfine,thankyou.”

谈话中自然引入新句子，使学生易于理解和掌握。

Boysandgirls,lookoutofthewindowplease.It’ssunnytoday.I’mveryhappy.Lookatme.I’mfine.

Helpstudentsgetthemeaningof“I’mfine.”withbodylanguageandfacialexpressions.

Whataboutyou?

Howareyou?

Leadstudentstoanswerwiththesentence“I’mfine,thankyou.”

Writedown“—Howareyou?

—I’mfine,thankyou.”ontheblackboardandletstudentsreadseveraltimes.

通过肢体语言，让学生初步感知和理解句型“Let’s…”的含义，所给例句贴近学生的生活实际，便于学生较快、较好地掌握新知，为接下来的学习做铺垫。

I’mfine,thankyou.

2.Teachthesentencestructure“Let’s…”andtheword“school”.

Yousee,it’sreallyaniceday.Let’splaybasketballafterschool,OK？

OK!

Let’splayfootball/flyakite/rideabike/playchess/rowaboat…

Helpstudentsunderstandthesentencestructure“Let’s…”withbodylanguage.Pointtothewatchandtaketheschoolbag.

Oh,It’stimeforclass.Let’sgotoschool.

Writedown“—Let’sgotoschool.—OK！

”ontheblackboardandteachtheword“school”.

通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。

3.Lookandsay.

Showthetwopicturesof“Let’stalk”.（课件出示:

教材P24Let’stalk板块的图片）Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstohelpthempredictthemainideaofthedialogue.

Thequestionsarelikethese:

∙Whoisthegirl?

Whatdoesthegirlsaytothebird?

∙Whoistheboy?

Wherearethey?

Whataretheydoing?

Lookatthepictures.WhatcanyouseeinPicture1?

WhatcanyouseeinPicture2?

Nowanswermyquestions.

播放录音，学生听录音跟读。

引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。

以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。

4.Readandact.

（1）Playthecartoonforthefirsttime.（课件出示：

教材P24Let’stalk板块的视频）Askstudentstoreadaftertherecording.Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

（2）Playthecartoonagain.Letstudentspracticethedialogueingroupsandfillintheblanks.（课件出示：

教材P24Let’stalk板块的填空题）

（3）Letstudentsweartheheaddressesandrole-play,thenshareitwiththeclass.

Step3:

Practice

1.Chainwork.

Dividestudentsintoseveralgroups.Letstudentsaskandanswerintwochains.

Chain1:

S1:

S2:

I’mfine,thankyou.Howareyou?

S3:

让学生在分组竞赛中巩固并操练句型，培养他们的合作竞争意识。

引导学生打着节拍学唱歌曲，通过多样化的教学形式吸引学生的注意力，培养学生的节奏感。

Chain2:

Let’sgotoschool,S2.

Let’sgotoschool,S3.

Thefastestgroupcangetaprize.

2.Let’splay.

（1）Playtherecordingof“Let’splay”.（课件出示：

教材P24Let’splay板块的音频）Helpstudentsgetthemeaningofthesong.

（2）Playtherecordingagain.Letstudentssingaftertherecording.（课件出示：

教材P24Let’splay板块的听力材料）

（3）Leadstudentstopracticethesongingroups,claphandsandsingtogether,thenshowittotheclass.Letstudentsgoaroundtheclassroom,singthesongandgivetheirclassmatesahigh-five.

引导学生在真实的语境中创编对话，培养学生综合语言运用能力。

通过“找朋友”的游戏，帮助学生在真实的语境中自然地运用句型，进而达到学以致用、提升学生口语交际能力的目的。

最后，学生观看歌曲视频，在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习，并为下一节课的学习奠定基础。

Step4:

Consolidation&

Extension

1.Makeadialogue.

Letstudentsmaketheirowndialoguesinpairsaccordingtotheexample.

2.Findfriends.

Boysandgirls,Let’splayagame.Whenthemusicbegins,goaroundtheclassroomandtalktootherswiththesentence“Let’sgotoschool.”Ifhe/sheanswers“OK！

”,youcanbefriends.Findasmorefriendsasyoucan.Whenthemusicstops,youshouldgobacktoyourseat.Now,begin.

Howmanyfriendsdoyouhave?

Whoarethey?

Giveapresenttothestudentwhodoesthebestperformance.

3.Enjoythesong—TeddyBear.

Playavideoofthesong.（课件出示：

歌曲《TeddyBear》的视频）Askstudentstoenjoythesongandtrytosingafterit.

▶板书设计

▶作业设计

1.Practicethedialogueof“Let’stalk”.

2.Singthesongof“Let’splay”toyourfamily.

3.Dotheexercises.

▶教学反思

1借助天气引入本课两个重点句型，过渡自然;

充分利用肢体语言和面部表情，让学生初步感知新句型；

所给例句贴近学生的生活实际，便于学生理解和掌握。

2让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的指导。

3创设情境教学，让学生在真实的语境中自然流利地运用本课句型进行对话，培养学生的综合语言运用能力。

4活动设计丰富且具有针对性，能让不同层次的学生得到较好的训练。

5板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。

▶TeachingContents&

TeachingAims

·

Beabletounderstandthemainideaofthedialoguebyobservingandtalkingaboutthepictures.

Beabletoreadthedialoguewithcorrectpronunciationandintonationandactitoutingroups.

Beabletouse“—Howareyou?

—I’mfine,thankyou.”incontexttoaskandanswerthe

questionabouttherecentsituations.

Beabletousethesentencestructure“Let’s…”toadviseotherstodosomethingtogether.

Beabletosingthesongandconsolidatethekeysentencestructuresthroughsongsandgames.

▶TeachingPriorities

—I’mfine,thankyou.”incontexttoaskandanswerthe

▶TeachingDifficulties

Beabletohaveanaturalandfluentconversationwiththekeysentencestructuresofthislesson

inrealcontext.

▶TeachingProcedures

TeachingStages

Teacher’sActivities

Students’Activities

TeachingPurposes

Warm-up

&

Revision

Playthevideoof“Let’sdo”onpage18.

2.Singanddotheactions

afterthevideo.

3.Haveafreetalkwiththeteacher.

Stimulatestudents’interestinlearningandcreateagoodEnglishlearningatmosphere.Helpstudentsreviewtheknowledgetheyhavelearnt.Andlaythefoundationforthelearningofnewknowledge.

Presentation

1.Helpstudentsgetthemeaningof“I’mfine.”withbodylanguageandfacialexpressions.Teachthesentences“—Howareyou?

—I’mfine,thankyou.”

Learnthesentences“—Howareyou?

Leadinthenewsentencesproperly.Makeiteasyforstudentstounderstandandmasterthekeysentences.

2.Teachthesentence

structure“Let’s…”andtheword“school”.

Learnthesentencestructure“Let’s…”andtheword“school”.

Usebodylanguagetohelpstudentspreliminarilyperceivethesentencestructure.Prepareforthenextpart.

Showthetwopicturesof“Let’stalk”.Asksomequestionstohelpstudentspredictthemainideaofthedialogue.

Lookatthepictures

carefully.

Thinkandtalkaboutthe

questionstopredictthe

mainideaofthedialogue.

Leadstudentstoobserveandtalkaboutthepictureswithquestions.Cultivatestudents’observationandlogicalreasoningability.Activatetheexistingknowledgebypredictingthecontentofthepictures.

（续表）

Playthecartoonof“Let’stalk”.Askstudentstoreadaftertherecording.

（1）Watchthecartoonand

readaftertherecording.

（2）Practiceingroupsandfillintheblanks.

（3）Role-playandshareit

withtheclass.

Makesurethatstudentscanreadthedialoguecorrectlyandfluently.Helpstudentssortoutthekeyknowledgeandstrengthentheirmemoryofthekeysentencestructures.

Practice

Askandanswerintwochains.

Letstudentspracticethekeysentencestructuresingroups.Cultivatestudents’senseofcooperationandcompetition.Leadstudentstosingthesonginrhythm.Attractstudents’attentionandcultivatetheirsenseofrhythm.

2.Let’splay.

Playtherecordingof“Let’splay”.Helpstudentsgetthemeaningofthesong.

Listentothesong.Sing

aftertherecording.

Practicethesongingroups.

Consolidation

Extension

Makeadialogueinpairsaccordingtotheexample.

Createarealsituationtodevelopstudents’comprehen