第二单元四年级语文下册教案设计Word文档下载推荐.docx

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1.读一读词语。

2.它们都有那些特点。

3.你理解那些词语，讲给大家听听。

4.用它们中的一个词语说一句话。

5.表述语言的词语还有哪些？

三、畅所欲言

你有下面的感受吗？

任选一项说一说。

1.此时无声胜有声。

2.听君一席话，胜读十年书。

3.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

（1）理解每一句话的意思。

（2）引导学生回忆自己的经历，回忆有无类似的感受。

（4）背诵积累。

四、初显身手

找句子

小组交流

读词语

找出词语的特点

说说自己对词语的理解

扩句联系

谈一谈自己的感受

板书设计：

课后反思：

第2课时

1.浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。

2.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

指导学生灵活运用学会查资料的方法

3.围绕一定的主题，畅谈自己的感受。

把一件事叙述得生动具体。

1.读课文，提出问题。

2.再读课文，思考讲述了一件什么事？

3.画出令作者难忘的句子，想想为什么会令她难忘。

4.这句话对作者的一生起着重要作用，也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话（良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒）

5.小结。

读课文，提出问题

说说课文讲了一件什么事

画出句子

第3课时

1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序

2.指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯

3.用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。

说真话，表真情，能把自己的心里话说出来写出来。

一、学习书中例文。

1.读两个小片段，说说分别写什么？

画出两段不同的地方，通过比较你明白了什么？

2.使文章生动的方法是什么？

二、习作审题

会说话的----------

-------------的话

我总也忘不了那句话

题一：

1.可补充的内容较丰富，如动物（小鹦鹉、八哥……）、人物。

2.内容上注意写清体现“会说话”的事例。

题二：

1.可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话……2.注意选材要新颖。

3.内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪……抓住人物的心理活动，使文章更生动。

题三：

1.抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。

2.相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。

三、金钥匙————怎样做好主持人。

朗读，画出不同的地方

审题

弄清习作要求

第一单元检测（两课时）

一、看拼音写汉字，比一比谁写的漂亮。

tà

suì

bǎozà

ngtá

ozuì

nó

nghò

ujì

lù

quá

nshì

（）（）（）（）（）（）

二、锦上添花。

（把下列词语补充完整）

无动（）（）（）（）褴褛言为（）（）（）（）是非

良（）美（）（）紫（）红贪（）怕（）面不（）（）

金（）良（）（）飞（）舞秉（）直（）（）（）大权

三、我来帮它找朋友。

（选词填空）

（巢果）水（）筑（）（驱躯）（）赶（）体

（忠衷）（）实由（）（企乞）（）求（）图

四、送词宝宝回家。

良言谎言忠言直言谣言

1.这些坏分子利用（）欺骗迷惑人们。

2.良药苦口利于病，（）逆耳利于行。

3.他的（）与欺骗总有一天会被大家揭穿的。

4.小军对于班上的各种事情敢于（），深得老师和同学的喜爱。

5.（）一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

五、句子美容师。

1.这是多么令人心醉呀！

（改为陈述句）

2.春天到了。

（改为拟人句）

3.给我。

（变为礼貌句）

六、理解课文我最棒！

1.假如你是，任你在我胸前。

这里有高远的，落脚的，清清的。

2.《大地的话》是一首诗。

诗人运用手法，把大地化为母亲，把她的默默奉献精神化为诗句，抒写了大地母亲博大的和母亲般的与。

3.《秉笔直书》一文有三位太史被杀。

他们是宁死不屈的、

和。

七、课内阅读。

“春天到了，可是……”这富有诗意的言语，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？

但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。

这是多么令人心酸呀！

当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？

1.写出下列词语的近义词。

浓厚—（）嬉戏—（）陶醉—（）漆黑—（）心酸—（）

2.找出这段话中描写春天的词语，再照样子写几个。

绿树红花

照样子写几个：

3.画出这一段中的两个反问句，并把它们换一种说法。

4.“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？

你能想到什么？

请写出来与大家分享。

八、阅读短文，回答问题

一个有魔力的字眼

窗外，飘着一根青藤。

青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一张灵巧的小嘴。

青藤发现，屋里的白发老奶奶身边有个小男孩，他有一双明亮的眼睛。

小男孩仰着脸，对奶奶说：

“奶奶，请您帮我拿桌子上的熊猫玩具，好吗？

”奶奶微笑着把玩具给了他。

“奶奶，请给我倒杯水好吗？

”奶奶微笑着给他倒了杯水。

小男孩笑得很甜。

像小耳朵一样的青藤叶子，也说了一句：

“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。

”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来了。

不仅让青藤喝个够，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。

像小嘴巴一样的青藤叶子，也学着说了一句：

“风姐姐，请来一下，帮我们吹掉热气行吗？

”果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。

“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美……

1.仿写：

（1）青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一张灵巧的小嘴，有的像，还有的像。

（2）“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美，像。

2.“果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。

”这是一个句；

“它像清风一样清凉，像细雨一样甜美”这是一个句。

3.理解重点句：

（1）句中“这”是指。

（2）“魔力”的意思是

（3）写出两个体现“魔力”的事例：

九、语言可以产生巨大的魅力，请你根据下面的内容试写。

学校操场四周的花坛里，草坪里，水龙头旁常常有同学扔纸屑果皮，有的甚至损坏花草。

为了制止以上不良行为，学校号召同学们出出主意，用无声的语言来装点这些地方。

请你试写几则令人感动的警示语，引起同学们的重视。

第二单元：

春潮课题：

春潮课时：

春潮

1、学会7个生字。

能正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文中所运用的修辞手法。

学会留心观察周围的景物。

感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）

通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

朗读法 

讲解法

多媒体课件

一、寒风凛冽，向往春天

寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。

大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！

这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。

（板书课题）

二、暖风习习，走入春天

1.同学们，你们见过“潮”吗？

谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？

2.作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形，下面就让我们一起来欣赏《春潮》。

3.听完这篇课文，你想说些什么?

可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。

4.课文介绍了哪几方面的内容？

（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。

）

三、溪水淙淙，观察春天

1.英国诗人雪莱有句诗是这样说的：

“如果冬天已经来临，春天还会远吗？

”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。

（指名读第一二自然段）

是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。

你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？

自己试着读一读。

（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。

”

（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。

（3）“那巨大的冻结在岩层上……冲到山下，流进大江。

（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。

为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？

教师小结板书：

雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了　

读完这些句子，你感受到了什么？

（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！

2.指导朗读第二段。

（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。

（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。

例如：

“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。

”

3.引导背诵：

（课件出示）

山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。

朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。

那巨大的______________也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股___________，________，_________。

那冰封的大江在________________，在__________，逐渐_______，________，颜色也__________。

四、课堂小结。

齐读课题

学生交流

范读课文

说说自己的感受

读第一二自然段

指名读说一说“春天在进攻”表现在什么地方

学生讨论，体会用词的巧妙

谈感受

快速试读

有感情的朗读

自己练读，小组赛读

根据提示，试着背诵

春潮

春在进攻：

雪已融化→冲开溪面→瀑布活动

→大江变化着

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习课文中所运用的修辞手法。

一、复习巩固第一课时内容

二、大江复活，欣赏春天

1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！

“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”

2.读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？

用一个词语来表示。

3.指导读。

那么，我们应该用什么样的语气去读呢？

和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？

（1）读感悟，练读课文。

（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。

朗读并想象以下词句：

①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：

快去看啊，大江复活了！

（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。

）如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？

为什么？

②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。

③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。

滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。

”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。

4.配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。

5.发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？

三、春潮澎湃，赞美春天

1.出示课件：

春天刚刚逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾汹涌的情景。

2.看了刚才的录像，你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？

3.带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。

四、拓展阅读，比较春天

给同学们推荐三篇文章：

1.郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。

）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。

2.朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？

3.冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。

引读第三自然段

有感情地朗读

练读课文

声情并茂地朗读

听着音乐，自己有感情地朗读课文

畅所欲言

谈谈自己的收获

春在进攻：

大江复活：

坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击

→驯服地远去