诗歌鉴赏解题技能11届高三毕业生整理Word格式.docx

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这首诗为咱们展示了一幅如何的画面？

抒发了诗人如何的情怀?

4、答题方式点拨

意境，它包括景、情、境三个方面。

答题时三个方面缺一不可。

诗中意象是熔铸诗人思想情感的事物，分析诗歌形象，要按照诗歌描述的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上归纳出诗歌的象征意义和社会意义。

一、找出描述诗歌形象的词语；

二、归纳形象特点；

3、理解形象中寄与作者的情感。

5、答题步骤

具体答题分为三个部份：

第一部份，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。

这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；

二是要描摹出主要的景物，没必要每句、每一个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。

第二部份，应在描摹出图景后，用一句精练的话语归纳这些景物所营造的情境的气氛特点，或幽静，或萧瑟，或朝气蓬勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。

第三部份，按照这首诗情境气氛的特点再来谈诗人的思想情感。

6、答题示例

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（０５年全国卷１）

春行即兴 

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

提问：

前人在谈到诗歌创作时曾说：

“作诗不过情、景二端。

”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：

有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每一个画面均有特色（步骤一）。

但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景融合（步骤二）。

诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。

。

　　送魏万之京李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处。

空令岁月易蹉跎。

【注】关城：

潼关、函谷关。

砧声：

捣制寒衣的声音。

提问：

首联、颔联的哪几个词表达了季节的如何的特征（离别的环境）?

从中又表达出诗人送别的什么情绪?

【参考答案】“微霜”、“鸿雁”点出了送别时暮秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。

二、表现手法

一、知识预备——表现手法

表现手法是诗人用来抒发情感的方式，分为抒情

手法、描述手法和修辞手法。

Ａ、抒情手法：

直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志）、用典抒情、情景融合、借古讽今和叙事抒情等。

Ｂ、描述手法：

联想、想象、动静结合、白描、渲染、虚实结合、衬托、欲扬先抑等。

Ｃ、修辞手法：

映衬、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关等。

附：

观察角度的转变。

二、高考试卷上的提问方式：

这首诗运用了何种（如何）的表现手法?

【提问变体】

这首诗运用了如何的艺术手法（技能）？

诗人是如何来抒发情感的?

有何效果？

3、答题步骤

第一步，指出运用的表现手法；

第二步，指出这种手法在诗歌中的具体运用；

第三步，说出运用该手法的益处。

4、答题示例

阅读下面这首诗，然后回答问题。

（０５年福建卷）

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后冷风起，吹人舞袖回。

对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

参考答案：

第三联运用了夸张手法（第一步）；

写出了岳阳楼挺拔入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上行杯（第二步）；

写出了诗人恍若置身仙境的情景（第三步）。

三、语言特色

一、高考试卷上的提问方式：

这首诗在语言上有何特色?

这首诗歌具有如何的语言风格?

谈谈这首诗歌的语言艺术。

二、方式点拨

应该从语言的风格或特点来解答。

一般从下列词语当选择答案：

清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻富丽、委婉含蓄、简练洗练、沉郁抑扬、浑厚雄壮等。

第一步，用一两个词准确归纳语言特色；

第二步，用诗词中相关语句具体分析这种色；

第三步，指出描述的意境或表现了诗人如何的情感。

江　村

杜甫 

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯另外更何求？

请简要分析这首诗突出的语言特点提问。

【参考答案】

本诗语言清新、自然、质朴（步骤一），描画清江、梁上燕、水中鸥，组成了一派恬静优雅的自然田园景象；

老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱；

稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。

不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。

四、炼字炼句

一、方式点拨

前人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。

诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。

对典故性字词，要挖掘典故之本义，探访作者之用意（即内蕴），答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉”等词语。

A、对描述性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰硕”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。

B、对动作性字词，要分析其传神的地方，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“精练”、“富有表现力”等词语。

C、对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。

你以为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？

为何？

3、提问变体

某一字（词）从来为人称道，你以为它好在哪里？

谈谈你的理解。

4、答题步骤

第一步，解释该字（词）在诗句中的含义；

第二步，展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；

第三步，点出该字（词）衬托了如何的意境或表达了诗人如何的情感。

鉴赏常常利用语如：

a、用语工整，形象地勾画出……的画面。

b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含义隽永，极富艺术感染力。

C、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。

d、写出了……的进程或生动情景，使诗歌达到情景融合的境界，使思想情感表达得更为深切。

E、叠字叠词还增加了诗的音律美。

五、答题示例

华子岗裴　迪

日落松风起，还家草露晞。

云光侵履迹，山翠拂人衣。

请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。

“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的进程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）；

“拂”字运用拟人的手法，增强了动感（步骤一），也让人想见山色的青翠可爱，柔和多姿（步骤二），这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与迷恋（步骤三）。

五、赏析句子

一、提问方式

某句是全诗的关键，为何？

前人以为某句在本诗中最具表现力，你有什么观点？

古诗超级讲究构思，抓住某一句（字或词）就成了把握全诗的线索，进一步把握它的深刻含义、修辞意义和情感意义对咱们全面理解诗歌有导向作用。

第一步，该词（句）对突出主旨所起的作用（表达技能）；

第二步，该词（句）在全诗所起用的作用（思想内容）。

　　　　　　　江阴浮远堂戴复古

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

【注】戴复古，南宋后期诗人。

前人以为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何观点？

请作简要分析。

【参考答案】

这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）；

该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲忿之情（步骤二）。

六、评价古诗的思想内容和作者的观点态度

这首诗是如何来描述了某种艺术形象的哪一种特点？

表达了诗人如何的思想情感？

历代名人称这首诗表现了某种“味道”，结合诗句作简要分析。

二、答题步骤

古诗的思想内容大致有九种：

忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣，山水之情、吊古伤今等。

第一步，找出诗歌的意象，归纳其特点和所营造的意境；

第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系；

第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。

3、答题示例

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天　　晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。

天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为何要描述杜鹃的啼叫声？

最后两句是什么意思？

表达了作者如何的思想情感？

第一步，前人以为杜鹃的啼叫声恍如在说：

“不如归去！

不如归去！

”；

第二步，这首词的主题是游子思乡，最适宜从描述杜鹃的啼叫声入手；

第三步，最后两句是说：

不是不想回家，只是自己不能决定归去的日期，表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

七、小结

在备考诗歌鉴赏这一考点时，第一要掌握古典诗歌的分类（内容上可分为抒情诗、言志诗、名理诗；

也可分为山水诗、田园诗、边塞诗、咏怀诗、讽谕诗、闲适诗），诗歌的句法特点（语序、对仗），诗歌的用典，诗歌的表达技能，诗歌的艺术风格。

第二要掌握诗歌的鉴赏技能，如诗歌的意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）和鉴赏诗歌的术语。

【答题步骤】

上面咱们归纳的几点，落实到具体的诗歌，大致能够分几个步骤：

A、把诗歌默读两遍，先有个总印象；

B、找出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。

C、找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情感。

D、看看题目有什么提示，然后作总的试探。

八、江苏省诗歌鉴赏高考题回顾

2010考试说明要求

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技能

把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方式，从历史进展的角度，全面理解，深刻领悟。

评价文章的思想内容和作者的观点态度

用现代观念审视作品，评价其踊跃意义和历史局限

概括诗句内容

体认诗境氛围

05，1；

07，2；

08，1

09，2；

10，1

05，2

解读诗人情感

05，2；

06，1、3；

07，1；

08，1、2；

09，3；

10，2

辨识修辞、表达技巧、表现手法

06，2；

07，8；

08，2

09，1；

10，3

其他：

文化典故和炼字

05，3；

06，1