第10组文学类+文言文+语用备战高考冲刺期末名校最新模拟重组限时训练卷新高考版Word格式文档下载.docx
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还有，在西餐厅，我们能收获那些羡慕或者崇拜的目光吗？
从那以后，我们去海宝小炒店的次数越来越少了，一年后就再也不登此门了。
我和海宝的联系也越来越少，只是在几次的同学婚礼上打过照面。
他在忙着制造油烟，我在忙着社撰油烟不是油烟的丈字。
十二年后，我出版了平生的第一本小说集。
没有稿费，出版社只送了两百本样书。
我心里琢磨着应该赠送给谁谁“雅正”的时候，想到了海宝。
我骑着单车来到当初我们对文学挥斥方道的那个地方，却找不到海宝小炒店了.我才真正地意识到我和海宝彼此失联真的很多年了，我现在甚至没有他的联系方式。
一个同学在电话里告诉我，海宝现在是海宝大酒店的老板。
我知道海宝大酒店，开张已经有两年了，每天上下班路过那个酒店的时候•我心里都想到海宝。
都是海宝，人家是大酒店，你为什么却只有小炒店的命？
想到海宝小炒店，我就想到自己的房贷。
唉，都艰辛。
我走进海宝大酒店宽敞的大堂，心里一阵恍惚，仿佛置身于另一个世界。
此时，与其说我来给海宝送书，不如说我来是因为好奇心。
走到总台，我诫I惶诚恐地对大堂经理说，我找你们的老板。
大堂经理向我微微颔首，微笑着说，先生，我不知道我们的老板现在在哪里，如果您有急事我他，可以和他电话联系。
我很將迫，说我没有他的电话。
先生，对不超，我们也不知道老板的电话。
我一急就掏出那本小说集，递给她，说我是海宝的同学，我……我想送给他一本我写的书。
大堂经理拿是书端详一番，对我说，原来先生您就是老板经常提起的那位作家，他说您是这么多同学中真正的丈化人，您稍等。
她走到一边拨打了一个电话，轻声细语地说了几句，然后转身回来对我说，您稍等，老板下来接您。
坐在海宝办公室的沙发上，我不断地喝茶以掩盖心中的尴尬和慌乱。
海宝就坐在我身边，在我不断地喝茶的吋候，他快速地翻阅着我写的那些文字。
半个小吋后，他把书放到茶几上，手提举，轻轻地擂了我一下，笑着说，不愧是大才子啊，不愧是我的偶像！
偶……像……我被茶呛了，猛烈地咳嗽。
左眼究然一辣，是一滴汗滑进去了。
我读了函投本料。
三年前取得了汉语言专业的毕业证，嘿嘿，我还晚上学你们码字，发表了五个短篇一个中篇……这都是因为有你这个老同学在激励着我啊。
我傻笑着。
使劲点头，又使劲摇头。
想说什么却开不了口，心里直说自己吃错药了。
你和那帮朋友还经常聚会小酌吧？
你召集他们，今天晩上我安排。
就在这里.怎么样？
……
走出海宝大酒店，我推着单车走在大街上，很无力。
莫名其妙，脑海里涌现出大海的画面。
大海就是大海，不是别的。
大海不是大海，可以是别的。
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A.海宝认为店里唱杂，劝我们到房间里去喝，是把我们当朋友对待，而我们不愿去。
是因为不愿意领海宝这份朋友之情。
B.“我”对海宝有几分同情，也认为海宝是有文学才华的，但“我”的文友对腾腾油烟中的海宝的文学才华是表示怀疑的。
C.“我”和那几个文友去小炒店的次数越来越少，甚至不去了，一是因为我们忙，二是因为不愿与忙着制造油烟的海宝为伍。
D.“我”坐在海宝的办公室里，感到尴尬和慌乱，是因为以前“我”和文友轻视海宝，不知海宝现在会如何对待“我”。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说写海宝的小炒店“食客爆满”，这是从侧面描写海宝厨艺好，经营好，为下面写他开一座海宝大酒店埋下了伏笔。
B.一个诗人亳不顾忌海宝是否听见，对“我”预见海宝的命运，然后肆无忌惮地大笑，这细节描写刻画出他轻视别人的心理。
C.小说描写了“我”路过那个洒店时候的心理活动，“我”进行了换位思考，后悔以前不理解海宝的艰辛，并对命运不公进行了谴责。
D.海宝把“我”当成他的偶像，这是出自内心的，与'
'
我”和那几个文友对他的态度形成了鲜明的对比,突出了他性格的纯朴。
3.小说采用“我”和“海宝”两条线索行文，两条线索是如何发展交汇的？
请简要分析。
4.小说的开头与结尾写“大海”，作者为什么这样安排？
请从结构和内容两个角度简要分析。
【答案】1.A2.C
3.“我”和海宝是高中同学，这是两条线索的开端。
然后，这两条线索平行发展。
“我”和海宝命运不同。
“我”常去海宝的小炒店，两条线索交汇。
多年后，“我”和海宝都取得了一泄的成就，两条线索继续发展。
“我”给海宝送书，两条线索又交汇在一起，形成故事情Yj的高潮。
最后，以“我”脑海里涌现出大海的画而，将两条线索融为一体。
4.在结构上，小说开头和结尾都写到了大海，使小说结构严谨、完整。
在内容上，开头写大海，借海宝对大海的想象，以及“我”看大海时的感受，表明海宝是有文学细胞的：
结尾写大海，借大海赞叹海宝如不可斗量的大海，并揭示主题：
不可根据某人的现状就低估他的未来。
【分析】
1.A项，“因为不愿意领海宝这份朋友之情”理解错误，结合“我们在他们的注视下，小口喝洒大谈论，谈论小说、散文、诗歌，谈论一切和文学有关的东西。
食客走了一拨又一拨，我们还在面红耳赤地髙谈阔论”分析，应是因为我们想在大众而前炫耀自己。
故选A.
2.C项，“后悔以前不理解海宝的艰辛，并对命运不公进行了谴责”鉴赏不正确。
只是理解了海宝的艰辛，并没有对命运不公进行了谴责，只是提出诘问，“谴责”用词过重。
故选Ctl
3.“我”一直是明线发展；
“海宝”是一明一暗发展，高中毕业到小炒店是明线，函授本科毕业，发表了五个短篇一个中篇，并开了海宝大酒店是暗线发展。
“我”和“海宝”两条线索可根据小说故事情肖的开端、发展、高潮、结局来逐步分析。
“我和海宝是高中冋学，我们都考上了大学。
我去大学的那天，他进了一家餐馆打下手，他家里拿不岀学费”，“我”和海宝一开始线索交汇，是高中冋学：
后来“我”读了四年的中文系，毕业后进了文化局。
海宝则是已经当了两年的小炒店老板，命运轨道开始分化，但“开始的时候，我经常和本地的几个文友到小炒店小酌”，我们仍有交汇：
“从那以后，我们去海宝小炒店的次数越来越少了，一年后就再也不登此门了。
我和海宝的联系也越来越少”，“我”和海宝渐行渐远，
“我”“心里琢磨着应该赠送给谁谁'
雅正'
的时候，想到了海宝”得知海宝已经不再是小炒店店主，而是海宝大酒店的老板，和海宝一番长谈后，“我”“莫轻其妙，脑海里涌现出大海的画面”，两人的命运再次交汇，并融为一体＜■
4.文章开头写“我邀海宝去北海玩。
他说，我看到的大海就是大海，你看到的大海却是母亲”，结尾则写“龙岀海宝大酒店，我推着单车疋在大街上，很无力。
莫名其妙，脑海里涌现出大海的画而。
大海就是大海，不是别的。
大海不是大海，可以是别的”，首尾呼应，结构完整。
开头海宝说的话“我看到的大海就是大海，你看到的大海却是母亲”，已经暗示他很具有文学天賦，说话颇有诗意；
而“我”看大海时，“没有看到老妈的身影”，说明“我”并没有懂得海宝的总思，反衬海宝是有文学细胞的。
而结尾“我”见过海宝后，脑海里浮现出大海的画面，因为海宝不但挣脱了混迹于小炒店汕烟的命运，还发表了文章，“我”感受到海宝如大海一般博大的特点，深受感悟。
“我”先前认为海宝是不过只能呆在小炒店的命运，然而海宝却能够奋斗到做大酒店的老板，"
我”的感受是很复杂的，曾以为一辈子只会与油烟打交道的海宝最终功成名就，可见，不能因为人一时的遭遇就认泄他们没有未来，只要有大海一样的岡襟和奋斗精神，就能够就不可限量的未来。
二、文言文阅读
阅读下而的文言文，完成5-9题。
黄祖舜，福州福清人。
登进士第，累任至军器监丞。
入对，言：
“县令付⅛eu∖专用養格，曷若委郡守，汰其尤无良者。
”上然之。
权守尚书屯田员外郎，徒吏部员外郎，出通判泉州。
将行，言：
“抱道
••
怀徳之士，不应书千禄，老于韦布。
乞自科举外，有学行修明、孝友纯骂者，县荐之州。
州延之庠序，以
表率多士；
其卓行尤异者，州以名闻，是亦乡举里选之意。
”下其奏礼部，逐留为仓部郎中，迁右司郎中.
权刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。
进《论语讲狡》，上命金安节校勘，安节言其书词艾明粹•乃令国子监板
•••
行。
荐李宝勇足以冠军，智足以料敌，诏以宝为带御器械。
叢权给爭中。
张浚薨，其家奏留使臣五十余人理资任，裡愛亶武區空凰童数壬全盍食卷&
坐室迭-曼么丈兹2KMJ⅜制j⅜迢勉宜遂禺技欺⅜N二X一户部奏以诊田授汰去使臣，祖舜言：
攵使臣汰者一千六百余人。
临安官田仅为亩一千一百，计其请而给田，则不过数十人。
”事不行。
保艾郎梁舜弼S汉弼、邦彦养孙也、并阁门祗侯。
祖壽言：
“闲门不可以思泽补迁。
知池州刘尧仁升文殿修撰，知新州韩彦直升秘阁修撰。
祖舜言：
“修撰本以待文学，不可幸得。
”故资政殿学士杨愿家乞遗表恩。
“愿阴济秦桧，中伤善■类。
”皆寝其命。
秦熔卒，赠太傅。
怙
预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。
"
追挙之。
迁同知枢密院事。
金主亮犯淮，刘汜败。
王权走。
上将诛权以厉其余。
‘权罪当诛，汜不容贷。
刘钧■有大功，闻其病已殆，权、汜诛。
倚必愧忿以死，是国家一败兵而杀三将，得无快于敌乎?
上嘉纳。
薨于官，谥庄定。
（节选自《宋史・黃祖舜传》）
［注］程曹：
主管选拔官员的部门。
5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.祖舜言/武臣守阙者/数年今素食无代/坐进崇秩/曷以劝功/乞为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一
B.祖舜言/武臣守阙者/数年今素食无代/坐进崇秩/药以劝功乞/为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一
C.祖舜言/武臣守阙者数年/今素食无代/坐进崇秩/曷以劝功/乞为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一
D.祖舜言/武臣守阙者数年/今素食无代/坐进崇秩/药以劝功乞/为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一
6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.郡守是郡一级的最髙行政长官，主要掌管民政、司法、军事等事务。
B.礼部是中国古代中央六部之一，掌管礼仪、祭祀、上地、户籍等职事。
C.国子监，我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。
D.秦桧，南宋宰相，对金国主和派的代表人物，是中国历史上著划的奸臣。
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.黄祖舜恪尽职守，积极建言。
他认为要想办法选拔守道徳讲仁义的人，选拔人才不要拘泥于科举制度,特别优秀的人要推荐给朝廷。
B.黄祖舜做事认真，慧眼识人。
他进献的《论语讲义》获得金安节的赞赏，并刻板刊行；
他举荐李宝智勇双全，李宝获得朝廷任用。
C.黄祖舜刚强正直，直言敢谏。
他认为把官田分给淘汰的使臣不妥当，这事得以停止：
他反对官员凭皇帝的恩惠晋升为阁门官员。
D.黄祖舜考虑周全，富有智葱。
刘汜兵败，王权逃跑，皇帝要严惩王权来激励其他人，黄祖舜认为王权有罪，应当处死，而应宽容刘汜。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）县荐之州，州延之庠序，以表率多士。
（2）权、汜诛，铸必愧忿以死，是国家一败兵而杀三将，得无快于敌乎？
9.黄祖舜反对给杨愿家属施予恩惠和反对追赠秦馆太傅，英理由分別是什么？
请简要回答。
【答案】5.C6.B7.D
8.
（1）由县里推荐到州里，州里请他们到学校，来为众多的读书人做表率。
（2）王权、刘氾被杀，刘倚必然着愧愤怒而死，这是国家一次军事上的失败而杀了三员将领，难逍不会使敌人高兴吗？
9.杨愿暗中帮助秦桧，阴谋诬陷好人：
秦焙参与他父亲秦桧的阴谋策划。
5.“数年”是“守阙”的时间，中间不应断开，排除A项、B项；
“乞”是请求的总思，"
乞”的内容为
“为之限制”，中间不应断开，请求对张家加以限制，排除D。
故选Cll
6.B项，“礼部……掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事”错课，土地、户籍为户部掌管，与礼部无涉。
故选B。
7.D项，“黄祖舜认为王权有罪，应当处死，而应宽容刘汜”错。
结合“权罪当诛，汜不容贷”分析，原文“汜不容贷”意思是“刘汜也不能宽恕”。
故选D.
8.
（1）“之”，到：
“延”，请：
“庠序”，学校：
“表率”，给……做表率。
（2）“诛”，被杀：
“忿”，愤怒：
“快”，高兴：
“得无……乎”，难道不会••••••吗。
9.结合“故资政殿学士杨愿家乞遗表恩。
愿阴济秦桧，中伤善类。
’皆寝貝命”分析，死去的资政殿学士杨愿的家属因畅愿上遗表而请求施以恩惠。
黄祖舜进言：
“杨愿暗中帮助秦桧，阴谋诬陷好人。
”因此全都停止了这些任命。
杨愿暗中帮助秦桧，阴谋诬陷好人，所以黄祖舜反对给杨愿家属施予恩惠。
结合'
‘秦焙卒，赠太傅。
熔预英父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。
’追夺之”分析，秦熔死了，追赠太傅。
“秦熔参与他父亲秦桧的阴谋策划，现在不应当赠给他皇帝老师的官职。
”追削这个官职。
秦馆参与他父亲秦桧的阴谋策划，所以黄祖舜反对追赠秦熔太傅。
【参考译文】
黄祖卿，福州福清人。
考中进士后，多次什迁至军器监丞。
入朝应对，进言：
“县今的任免权交给銓选部门，只根据资历，为什么不委托给郡守，可以淘汰那些特别坏的人。
”皇帝认为他的话对。
代理充任尚书屯田员外郎，改任吏部员外郎■离京做泉州通判。
将要启程吋，进言：
“守道徳讲仁艾的士人，不响应诏书求取俸禄。
到老还穿着皮绳系着的布衣服。
请求在科举以外，如有学问品行优秀光明、孝顺亲长友
来为众多的读书人做表率：
其中品行尤其
”把他的奏幸下转给礼部，就留他在朝廷
进献《论语讲义》，皇帝命令金安节进行校
推荐李宝的勇敢可以盖过全军，智意可以
他的家人上奏请求留下使臣五十多个人整
爱兄弟发自内心的人，由县里推荐到州里，州里请他们到学校.
出众的，州里把姓名报告皇帝，这也是由乡里考察推荐的意思。
做仓部郎中，迁任右司郎中.代理刑部侍兼详定敕令司叢侍讲。
勘，金安节说他的书内容明确精要，于是命令国子监刻板刊行。
推测敌情，下诏让李宝任带御器械。
兼代理给事中。
张浚逝世,理財物行李，黃祖舜进言：
“武将充当空缺职务官好几年，如今白吃饭的官员没有人被替换，平白被提升为鬲官。
用什么鼓励别人建功立业？
请求对张家加以限制。
”于是下诏功臣家的士兵保觀五分之一。
户部上奏把公家田地授给淘汰下去的使臣，黄祖舜进言：
“洶汰的使臣共一千六百多人■临安的公家田地仅有一千一百亩，按照这个请求计算拨给田地的话，那么能得田的不超过几十人。
”事情没能施行。
保艾郎梁卿弼、梁汉弼，是梁邦彥的养孙，都提升阁门祗候。
黃祖舜进言：
“阁门官员不可以凭皇帝恩惠升迁。
”池州知州刘尧仁升任右文殿修撰，新州知州韩彥直升为秘阁修撰。
“修撰本是用来委托给有文学才能的人的，不可以凭宠幸获得。
”死去的资政殿学士杨愿的家属因杨愿上遗表而请求施以恩惠。
黄祖舜进言：
”因此全都停止了这些任命。
秦嬉死了，追赠太傅。
“秦嬉参与他父亲秦桧的阴谋策划，现在不应当赠给他皇帝老师的賞职。
”追削这个官职。
迁任同知枢密院事。
金主完颜亮侵犯淮河流域，刘汜兵敗，王权逃跑，皇帝将要杀掉王权来激励其他人。
“王权有罪过应诛杀，刘汜也不能宽恕。
刘符有很大功劳，听说他的病已很危险•王权、刘汜被杀，刘猗必然羞愧愤怒而死，这是国家一次军事上的失败而杀了三员将领，难道不会使敌人高兴吗？
V皇帝赞许并釆纳了他的意见。
黃祖舜在官位上去世，谥号为庄定。
三、语言表达
10.下而文段有四处语病，请指出英序号并做修改，使语言表达准确流畅。
1游头再浓，都应心中有戒，行有所止。
②人们出游的态度，在一定程度上是检验社会公众文明程度鬲的试金石。
③假日出游，特别要注意增强安全意识牢记心中。
④出游中，我们要弘扬社会公徳，遵守公共秩序，爱惜公共设施，⑤还要养成防止不聚集、勤洗手、戴口罩、重消毒等健康习惯。
⑥只有细紧安全和文明之弦，坚特引导教育与惩戒管理并重，⑦才能外出旅游更安全，更文明，⑧人们才会走得顺心；
游得舒心。
【答案】②删去“高”。
③把“增强”改为“把”：
或删除“牢记心中”。
⑤删去“防止”。
⑦“才能外出旅游”改为'
‘外出旅游才能”：
或“才能”后面加“让”。
【详解】
2搭配不当，两而对一面，删去"
高”。
3结构混乱，“增强安全意识牢记心中”句式杂糅，把“增强”改为“把”或删除“牢记心中”。
⑤不合逻辑，删去“防止”。
⑦成分残缺，缺主语，把'
‘才能外出旅游”改为“外出旅游才能”。
11.
阅读下而两张图表，根据要求完成题目。
图二
（1）分別概述图一、图二反映的现象。
（2）针对兴趣班越来越火爆的现象，写一段评述性文字，不超过80字。
【答案】
（1）①艺术类和运动类的培训班最多，最受欢迎。
②每年兴趣班花销5000-10000元的家庭最多,多数家庭选择兴趣班的数量在三个以内。
（2）①家长普遍重视孩子的兴趣培养，这源自培训市场的推动及父母望子成龙的心理。
②但应尊重孩子的意愿，考虑家庭的承受能力，勿贪多求全。
（如能自圆苴说英他理由亦可）
第一个问题是分别概述图一、图二反映的现象。
图一是各种兴趣班相关企业注册数虽:
，根据图中阴影部分的而积可知，艺术类和运动类的培训班最多。
图二是家长用户为孩子选报兴趣班数疑及花费，其中兴趣班每年花费5000-10000元的家庭最多，兴趣班的个数多数家庭选择在3个以内。
第二个问题是针对兴趣班越来越火爆的现象写一段评述性文字。
兴趣班越来越火爆这一现彖说明家长越来越重视孩子兴趣的培养，这和培训市场的推动和父母望子成龙的心理有关系。
但孩子的兴趣培养首先要考虑孩子的意愿，其次还要考虑家庭的经济承受能力，不管是从哪方而考虑，不要贪多求全。
五、作文
阅读下而的材料，根据要求写作。
材料一：
2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提鬲艾务教育质量的意见》，其中明确提出，將制定实施细则，明确教师教育惩戒权。
教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以罚为特征的一种教育方式。
其在培养规別意识、锻炼承担责任、承爱挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。
材料二：
《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。
”
材料三：
“国将兴，必贵师而重傅：
贵师重傳则法度存。
国将衰，必贱师轻傅；
贱,师轻傅则人有快，人有快则法度坏。
—苟子《荀子•大略》
学校计划请你作为学生代表，在2020年最后一次全校师生参加的升旗仪式上发言，主题是关于“教育惩戒”，请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，完成一篇演讲稿。
要求：
结合材料内容及含意完成写作任务；
选好角度，确怎立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息：
不少于800字。
【审题】
多则材料作文的审题立意适合“先分后总”的原则。
需要将每一则材料的内容高度概括后，提取核心语句和关键词，然后再综合起来，概括为比较切合实际的观点。
第一则材料两段话，一是从法律法规层面强调了对教疗惩戒权的明确：
一是以下宦义的方式阐释了“教疗惩戒”。
有几处需要考生注意：
1、法律法规可以看作本题的价值取向，也就是作文在立意时应该肯左“教育惩戒”，不能否宦，更不能批判。
2、左义中的关键词应该划下来，如"
规范”“前提”"
目的”“特征”等。
3、“培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方而”，这其实已经为考生指明了写作方向，也就是“惩戒教育”的功能和价值，是立意的三个方而，也可以看作构思并列式作文的三个分论点的基础。
第二则材料注意“有一条戒尺、有罚跪的规则”“但是不常用”，这英实是指出了“惩戒”的“度”的问题，适度惩戒，用而不滥。
另外考虑鲁迅是成功人士，那么这则材料也在告诉我们在个人成才路上，惩戒的必不可少。
第三则引用荀子的一段话，此则材料的核心应该是“尊师、法度、国兴”三者的关系，反之亦然。
无非是在说明“惩戒教育”多社会规则和国家兴亡的重要性。
综合三则材料，第一则苴实已经做了较为全而的阐释，第二、三则不过是对第一则精神的具体体现。
因此，本题的审题难度并不大，相信绝大部分考生都能够在写作中用绕“教育惩戒”展开。
但是如果想获得高分，则需要在事例丰富、观点新颖、思维辩证上下点功夫。
比如：
一味大赞特赞“教疗惩戒”的价值和功能，有可能走入极端或僵化思维，成了奉行粗眾教疗、打骂教疗，扼杀孩子的天性，背离教育的初衷。
所以注意辩证认识，辩证评价，尤其注意辩证思考惩戒的价值。
要注意文体意识，题干要求在2020年最后一次全校师生参加的升旗仪式上发言，写成演讲稿。
【参考立意】
1.惩戒也是良药。
2.明确教育惩戒权是社会的进步。
3.无金箍，不成佛。
4.惩戒是素质教冇的钙质。
5.教育惩戒是教师的权利。
6.惩戒要有度。
【参考素材】
（1）《礼记》有云：
“四维不张，则国亡矣。
”何谓四维：
一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。
它代表着人们的价值观、廉耻观以及道徳品行。
教师在教育惩戒的帮助下，带领学生走上正轨，懈炼其品质，进而大张英四维。
（2）教冇惩戒，可制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误。
而对学生过度宽容，则会适成无尽的伤害。
多少学生由放松变为放纵，多少学生对自己的过错不以为意，多少学生凭借教师的宽容肆意顶撞教师？
“民之于国，则如木之于林。
若无良木，则无茂林”，民族的树林需要良木，可人非圣贤，便需要依靠教育惩戒，来敦促学生、警醒学生，使他们朝着品学兼优、明辨廉耻的方向发展前行。
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