中小学新教师培训班讲稿Word格式文档下载.docx

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（二）中小学校本研究的作用

1.促进教师专业发展

2.提高教师工作质量

3.形成学校特色文化

四、中小学校本研究的基本操作

（一）校本研究的基本环节

1.自我反思

2.确定问题

3.制定计划

4.实施研究

5.考察记录

6.再次反思

（二）校本研究的操作程序

1.拟定方案，明确目标

2.提出总体实施方案

3.制定阶段“计划”

4.按照计划开展研究

5.对研究的反思评价

6.制定下一阶段的研究计划

7.进行下一阶段的研究行动

第三部分：

中小学校本研究选题

一、校本研究选题概说

（一）校本研究选题释义

校本研究选题是指研究者对本校的教育教学实际问题进行选择，确立研究的中心问题的过程。

（二）校本研究选题意义

1.有助于理论联系实际

2.有利于课题研究成功

3.有利于行动反思研究

（三）校本研究选题特征

1.求近

2.宜小

3.求实

（四）校本研究选题类型

1.宏观层面课题

2.中观层面课题

3.微观层面课题

二、校本研究选题操作

（一）校本研究选题原则

1.目的性

2.科学性

3.可行性

4.创造性

（二）校本研究选题方法

1.读书质疑法

2.现象追因法

3.调查分析法

4.同向扬弃法

5.逆向求异法

6.专家引领法

（三）校本研究选题程序

1.确定研究方向

2.确定研究问题

3.分析研究背景

4.明确研究目标

5.选择研究方法

（四）校本研究选题误区

1.选题过大，难以把握

2.问题不明，难以操作

3.脱离实际，没有意义

4.形态不当，缺乏实效

第四部分：

校本研究方案

一、校本研究方案概说

（一）校本研究方案的概念

校本研究课题方案就是研究人员为了完成研究任务而进行的总体筹划。

（二）校本研究方案的意义

1.再度明确选题

（1）进一步明确选题的内容

（2）进一步明确选题的价值

（3）进一步明确校本研究的实施条件

2.全面把握课题

3.立项的必要条件

4.研究的初步成果

二、校本研究方案拟定

（一）前期准备

1.检索课题研究的相关成果

2.熟悉该课题涉及的基本理论

（二）撰写方案

1.校本研究方案题目的拟订

2.校本研究方案正文的基本格式及内容

一般包括四个部分

研究背景及问题的提出（为什么研究）

研究的目的及内容（研究什么）

研究方法及步骤（如何进行研究）

预期成果（研究的结果）

三、校本研究方案的论证

（一）文献检索

1.网络检索（如：

CNKI检索，中国知识基础设施工程）

2.期刊检索

3.图书检索

（二）总结概括

1.提炼文献资料的基本观点

2.本研究与文献资料的不同点

（三）论证报告

1.文献综述

2.研究意义

3.研究设计

4.可能产生的创新点

5.可能出现的可能

第五部分：

校本研究的基本方法

一、课堂观察法

（一）课堂观察法概说

1.课堂观察法释义

课堂观察法是研究者或观察者倒带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接（主要是直接）从课堂情景中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育教学科研方法。

2.课堂观察法的基本特点

（1）目的性

（2）系统性

（3）客观性

（4）选择性

（5）情景性

3.课堂观察的一般分类

（1）实验观察与自然观察

（2）直接观察与间接观察

（3）参与观察与非参与观察

4.课堂观察的记录方法

（1）评定等级法

（2）记录出现频率法

（3）连续记录法

（4）描述法

（二）课堂观察法的应用

1.做好观察前的准备

包括观察目的、观察时间、观察方式、记录方法、观察材料的准备等。

2.进入课堂，观察课例

包括进行实地观察、做好记录、仔细整理等。

3.观察后的分析与反思

包括研讨反思、行为跟进、撰写观察报告等。

二、教育叙事法

（一）教育叙事法概说

1.教育叙事法的内涵

教育叙事法就是通过叙述某些事件的发生、发展、解决的整个过程并分析其因果关系来阐述自己教育教学理念的研究方法。

2.教育叙事法的方式

（1）叙说者与记述者同一

（2）叙说者与记述者分离

3.教育叙事法的特点

（1）研究对象：

教师的教学与生活事件

（2）研究过程：

从“现场”到“叙事”

（3）研究方式：

参与者和研究者的结合

（4）研究成果：

以“叙事”的方式加以呈现

4.教育叙事法的分类

（1）教学叙事

（2）生活叙事

（二）教育叙事法的应用

1.确定研究问题

2.体验研究现场

3.收集现场文本

4.撰写研究文本

三、个案研究法

（一）个案研究法概说

1.个案研究法的概念

个案研究法，又称个案历史法。

它通常是以单一的、典型的对象为具体研究对象的一种方法。

2.个案研究法方法

（1）“解剖麻雀”法

（2）“施加影响”法

（二）个案研究法的应用

1.确定研究对象

2.收集个案材料

3.分析整理资料

4.个案发展指导

5.撰写研究报告

四、经验总结法

（一）经验总结法概说

1.经验总结法释义

它是一种有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，在不受控制的自然状态下，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究活动。

2.经验总结法的特征

（1）“回头看”

（2）“用事实说话”

（二）经验总结法的应用

1.经验性材料的积累和收集

2.经验性材料的分析和提炼

（1）直接发掘经验中的亮点

（2）对零散的经验教学组合

（3）确定“主题”，再寻找相关经验

3.撰写经验总结、报告

4.经验的运用于发展

五、问卷法

（一）问卷法概说

1.问卷法的释义

问卷法是研究者用书面形式收集资料的一种研究方法，即研究者将调查项目和内容编制成问题或表格，请被调查者做答，然后收回问卷进行分析整理，统计研究，了解被调查者对某些现象或问题的看法。

2.问卷法的特点

（1）方便易行

（2）信息量大

（3）客观真实

3.问卷法的弊端

（1）缺乏弹性

（2）不易回收

4.问卷法的类型

（1）研究的内容：

调查事实、调查个人反应

（2）研究的需要：

定性研究问卷、定量研究问卷

（3）问卷的结构：

结构性问卷（封闭式问卷）、非结构性问卷（开放式问卷）、综合问卷（半封闭式问卷）

（二）问卷的制作与应用

1.问卷的设计和制作

第一步：

围绕研究的目的，明确调查的问题。

第二步：

制作问卷，包括前言、主体等

2.调查问卷的实施

（1）调查问卷的实施步骤

预先与调查对象联系→做好问卷的寄发或运送工作→实施问卷调查→回收问卷

（2）调查问卷应该注意的问题

问题表示简洁、准确；

问卷题量适度；

注意问题的设计与表述语气等。

六、访谈法

（一）访谈法概说

1.访谈法的概念

访谈法就是有目的地和学生、同事或家长等进行研讨性交流，以口头的形式获得所需调查对象的信息资料的研究方法。

2.访谈法的要求

（1）确定好访谈的话题

（2）编制好访谈提纲

（3）如实做好记录

（4）及时整理

3.访谈法的特点

（1）灵活性

（2）现实性

（3）高效性

4.访谈法的类型

（1）访谈的形式：

正式访谈与非正式访谈

（2）访谈对象：

个别访谈与团体访谈

（3）访谈内容的准备：

结构性访谈与非结构性访谈

（二）访谈法的应用

1.访谈法的实施步骤

围绕课题研究目标，确定研究目的。

确定需要访谈的对象。

第三步：

设计好访谈的形式。

第四步：

拟订访谈提纲。

2.访谈法的实施步骤

访谈前的准备。

实施访谈，记录访谈的过程。

整理访谈笔记，分析访谈数据。

（三）访谈的技巧及原则

1.准备原则

2.用语原则

3.场面控制原则

4.访谈方法选择原则

5.记录收集与整理原则

七、文献法

（一）文献法概说

1.文献释义

文献就是人类把知识用文字、图书、符号、音频、视频等记录下来的有历史价值和意义的内容。

2.文献法的概念

文献法就是利用一定载体记录下来的文献资料来研究教育教学现象的一种方法。

3.文献法的特点

（1）认识的间接性

（2）内容的无时空性

（3）对象的无干扰性

（4）方式的便利性

（5）信息的大容量性

（6）研究者的批判与创造性

3.文献法的分类

（1）文献形式：

文字性文献、非文字性文献

（2）文献加工程度：

一级文献、二级文献、三级文献

（3）文献的公开程度：

公开发表的文献、非公开发表的文献

（4）认识逻辑的特点：

思辨性文献、实证性文献

（5）获取材料的特点：

定性文献、定量文献

（二）文献的阅读

1.阅读原则

2.阅读的方法及程序

文献检索→浏览→粗读→研读→梳理

（三）文献的收集与整理

1.收集文献的渠道

2.收集整理文献资料的步骤

3.文献记录的方式

（四）查阅文献的要求

1.要全面

2.须准确

3.能创新

4.勤动手

八、数据分析法

（一）数据分析法的内涵

数据分析法又称条件法，即对数值型数据进行分析，从数量的角度来认识研究对象的各种特性的数学方法。

（二）常用分析方法

1.算术平均数法

2.标准差（变异数）法

3.统计检验法

4.百分比法

第六部分：

校本研究成果形式及表述

一、研究报告

（一）研究报告概说

1.研究报告的含义

研究报告是描述研究工作的结果或进展的文稿，是报告情况、提出建议、描述新发现和新成果的文献。

即在所研究的问题得到解决之后为介绍研究过程以及研究结论而撰写的一种应用性文章。

2.研究报告的类型

（1）调查报告

（2）实验报告

（3）经验总结报告

（4）开题、结题报告

3.研究报告的特点

（1）科学性

（2）创新性

（3）规范性

（4）实践性

（二）研究报告的要素

1.研究背景

2.研究设计

3.研究措施

4.研究结论

5.讨论反思

6.注释与参考文献及附录

（1）注释：

夹住（文中注释）、脚注（当页注释）、尾注（文末注释）

（2）参考文献：

著作类：

序号、作者、书名、（文献题名）、出版社名称、出版时间及版次

期刊类：

序号、作者、文章名称、文章所载期刊名称、出刊时间及期数

电子类：

序号、作者、文章名称、文章所载网址、刊发时间

（3）附录：

序号（如附录一）、附件名称

（三）研究报告的撰写

1.研究报告的撰写步骤

详拟提纲→撰写初稿（标题、引言、正文、结论）→修改定稿

2.撰写研究报告应注意的问题

（1）重点介绍研究措施和结果

（2）理论观点与研究材料一致

（3）实事求是进行分析

（4）研究报告与工作报告的区别

二、教育论文

（一）教育论文概说

1.教育论文的含义

教育论文是指教师主要针对所任教学科领域中的问题或某种教育现象进行探讨、研究后发表自己的见解与看法，表达新的研究成果，或对教学原理、方法、心得等进行论述以便总结教育教学规律和经验的文章。

2.教育论文的特点

（2）新颖性

（3）探索性

3.教育论文的分类

（1）教育论文的内容：

创新性论文、商榷性论文、补说性论文

（2）研究方法和写作特点：

经验型论文、研讨型论文、评述型论文、学术型论文

（二）教育论文的要素

1.标题

2.署名

3.摘要

4.关键词

5.正文

（1）绪论：

简明扼要，有吸引力（开门见山法、目的入手法、设问引入法、引用名言法、总领全文法）

（2）本论：

论述充分，逻辑严密（并列式、递进式、综合式）

（3）结论：

干净利落，言简意赅（归结式、表态式、展望式）

6.注释与参考文献（附录）

标出文章的出处，作者姓名、书刊名称、文章标题、页码、出版社名称、出版日期、版次，如果是报刊，需标明多少期、多少版。

包括作者姓名、书目、出版社名称、出版年号（日期、版次）；

如果是刊物，则注明作者、论文题目、刊物名称、发行年号及第几期；

如果是报纸，则写明作者、论文题目、报纸名称、发表日期、第几版。

（三）教育论文的撰写

1.主题的选定

2.资料的搜集

3.论文的写作

（1）拟定写作提纲

（2）展开论述

4.修改定稿

（1）重审论点

（2）核实论据

（3）斟酌结构

（4）推敲语言

三、教育案例

（一）教育案例概说

1.案例释义

（1）本义：

某种案件的例子（《现代汉语词典》）

（2）引申义：

具有典型性、代表性的例子

（3）学术义：

是指含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型事件

2.教育案例的含义

教育案例就是教师或研究者对教育教学过程中的问题、现象与情景等事件从头到尾进行跟踪与研究，从中找到解决的范例。

3.教育案例的特性

（1）客观背景性

（2）事件典型性

（3）个体实践性

（4）价值多面性

3教育案例的分类

（1）校本研究内容：

培训案例、课堂教学、学校教育、校本教研活动、校本管理、校本课程开发、区域校本研究等

（2）案例性质：

理论运用性案例、问题解决性案例

（3）案例内容：

单一性案例、综合性案例、专题性案例

（4）教育科学领域：

教育方法、教育艺术、教育形式、教育内容、教育评价等

（5）教学学科：

语文、数学、英语等文化基础学科案例及音乐、美术、体育等艺体学科案例

（6）案例形成渠道：

生成式案例（意外式案例）、主题式案例、课题研究式案例。

（二）教育案例的要素

1.背景

2.主题

3.细节

4.结果

5.评析

（三）教育案例的撰写

1.教育案例的结构

（1）案例标题

（2）案例背景

（3）案例描述

（4）案例评析

2.教育案例的写作步骤

（1）学会积累，捕捉案例事件

（2）学会提炼，确立案例主题

（3）学会取舍，记叙案例事实

（4）学会思考，进行案例评析

（5）学会审视，修改案例初稿

四、教育著作

（一）教育著作概说

1.教育著作的含义

教育著作是就教育领域某一学科、某一专门问题进行系统全面深入的论述。

其内容专一深刻，是作者多年研究成果的结晶。

2.教育著作的类型

（1）著（独著、合著）

（2）编著（编写）

（3）编译

（4）编（独编、合编）

3.教育著作的特点

（2）整体性

（3）创新性

（二）教育著作的要素

1.书名

2.目录

3.序言

4.正文

5.后记

6.附录、参考文献、索引、点事年表、其它辅助文字

（三）教育著作的撰写

1教育著作的撰写程序

（1）确定主题

（2）搜集资料

（3）设计框架

（4）撰写初稿

（5）修改定稿

2.撰写教育著作的注意事项

（1）做到“六有”

（2）做到“齐”“清”“定”

（3）讲求行文的规范与风格

第七部分：

校本研究的管理

一、校本研究的组织管理

（一）校本研究的组织类型

1.校本研究的学校组织

（1）教研组

（2）教科处（室）

（3）学校学术委员会

2.校本研究的课题组织

（1）专家指导组

（2）课题领导组

（3）校本课题研究组

3.校本研究合作组织

（1）高校与中小学合作

（2）专业研究者与学校合作

（3）校际合作

（二）校本研究的组织形式

1.校内组织的校本研究活动

（1）全校性活动

（2）单方面活动

2.校外组织的校本研究活动

（1）扩散型组织的校本研究

（2）个体型组织的校本研究

二、校本研究的制度管理

（一）校本研究的保障制度

1.条件保障制度

（1）物质保障

（2）经费保障

2.多元交流制度

（1）校内交流

（2）对外交流

（3）网上交流

3.专业引领制度

（二）校本研究的管理制度

1.学习制度

（1）教师自学

（2）校内学习

（3）外出学习

2.立项制度

3.汇报制度

4.激励制度

（1）目标激励

（2）精神激励

（3）物质激励

三、校本研究的过程管理

（一）校本研究的师资管理

1.学术管理

（1）学术活动的目标

（2）学术活动的形式

（3）学术活动的要求

2.档案管理

（1）树立档案管理意识

（2）建立档案管理制度

（3）掌握档案管理方法

（二）校本研究的程序管理

1.开题管理

2.过程管理

（1）研究计划的调控

（2）研究要素的调控

（3）研究过程的调控

3.结题管理

（1）完善结题所需的材料

（2）报送上级单位（学校）

（3）送达结题材料

（4）召开结题会

（三）校本研究的资料管理

1.校本研究资料的管理原则

（1）真实性原则

（2）针对性原则

（3）充分性原则

（4）典型性原则

（5）逆时性原则

2.校本研究的过程性材料

（1）依据性材料

（2）计划性材料

（3）基础性材料

（4）专题性材料

（5）过程性材料

（6）实效性材料

（7）总结性材料

3.校本研究结题材料

（1）主要材料

（2）辅助材料

四、校本研究的评估管理

（一）校本研究评估的取向

（二）校本研究评估的标准

1.校本研究是否符合校本性

2.校本研究是否具有创新性

3.校本研究是否具有实用性

4.校本研究是否符合科学性

5.成果价值是否具有推广性

（三）校本研究评估的原则

1.同行评与专家评相结合

2.实用性与实效性相结合

3.定性评与定量评相结合

（四）校本研究评估的内容

1.立项评估

（1）校本课题研究目的

（2）选题范围

（3）评估标准

包括目的性、意义与价值、创新性、可行性等

2.中期评估

（1）评估内容

包括研究进展、存在问题、重要变更、下次计划、预期成果等

（2）评估标准

包括可持续性、实在性、科学性、目的性等

（3）评估方式

包括中期报告、查阅过程资料、交流与访谈等

3.成果评估

（1）校本课题成果认定

包括分类、形式等

包括科学性、创新性、规范性、难以程度、应用价值等

（3）评审方式

包括鉴定结题、总结结题、激励评比等

2013年8月25日