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1、（二）中小学校本研究的作用1.促进教师专业发展2.提高教师工作质量3.形成学校特色文化四、中小学校本研究的基本操作（一）校本研究的基本环节1.自我反思2.确定问题3.制定计划4.实施研究5.考察记录6.再次反思（二）校本研究的操作程序1.拟定方案，明确目标2.提出总体实施方案3.制定阶段“计划”4.按照计划开展研究5.对研究的反思评价6.制定下一阶段的研究计划7.进行下一阶段的研究行动第三部分：中小学校本研究选题一、校本研究选题概说（一）校本研究选题释义校本研究选题是指研究者对本校的教育教学实际问题进行选择，确立研究的中心问题的过程。（二）校本研究选题意义1.有助于理论联系实际2.有利于课题研

2、究成功3.有利于行动反思研究（三）校本研究选题特征1.求近2.宜小3.求实（四）校本研究选题类型1.宏观层面课题2.中观层面课题3.微观层面课题二、校本研究选题操作（一）校本研究选题原则1.目的性2.科学性3.可行性4.创造性（二）校本研究选题方法1.读书质疑法2.现象追因法3.调查分析法4.同向扬弃法5.逆向求异法6.专家引领法（三）校本研究选题程序1.确定研究方向2.确定研究问题3.分析研究背景4.明确研究目标5.选择研究方法（四）校本研究选题误区1.选题过大，难以把握2.问题不明，难以操作3.脱离实际，没有意义4.形态不当，缺乏实效第四部分：校本研究方案一、校本研究方案概说（一）校本研究

3、方案的概念校本研究课题方案就是研究人员为了完成研究任务而进行的总体筹划。（二）校本研究方案的意义1.再度明确选题（1）进一步明确选题的内容（2）进一步明确选题的价值（3）进一步明确校本研究的实施条件2.全面把握课题3.立项的必要条件4.研究的初步成果二、校本研究方案拟定（一）前期准备1.检索课题研究的相关成果2.熟悉该课题涉及的基本理论（二）撰写方案1.校本研究方案题目的拟订2.校本研究方案正文的基本格式及内容一般包括四个部分研究背景及问题的提出（为什么研究）研究的目的及内容（研究什么）研究方法及步骤（如何进行研究）预期成果（研究的结果）三、校本研究方案的论证（一）文献检索1.网络检索（如：C

4、NKI检索，中国知识基础设施工程）2.期刊检索3.图书检索（二）总结概括1.提炼文献资料的基本观点2.本研究与文献资料的不同点（三）论证报告1.文献综述2.研究意义3.研究设计4.可能产生的创新点5.可能出现的可能第五部分：校本研究的基本方法一、课堂观察法（一）课堂观察法概说1.课堂观察法释义课堂观察法是研究者或观察者倒带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接（主要是直接）从课堂情景中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育教学科研方法。2.课堂观察法的基本特点（1）目的性（2）系统性（3）客观性（4）选择性（5）情景性3.课堂观察的一般分类（1）实验观察与自然观察（2）直接观察

5、与间接观察 （3）参与观察与非参与观察4.课堂观察的记录方法（1）评定等级法（2）记录出现频率法（3）连续记录法（4）描述法（二）课堂观察法的应用1.做好观察前的准备包括观察目的、观察时间、观察方式、记录方法、观察材料的准备等。2.进入课堂，观察课例包括进行实地观察、做好记录、仔细整理等。3.观察后的分析与反思包括研讨反思、行为跟进、撰写观察报告等。二、教育叙事法（一）教育叙事法概说1.教育叙事法的内涵教育叙事法就是通过叙述某些事件的发生、发展、解决的整个过程并分析其因果关系来阐述自己教育教学理念的研究方法。2.教育叙事法的方式（1）叙说者与记述者同一（2）叙说者与记述者分离3.教育叙事法的特

6、点（1）研究对象：教师的教学与生活事件（2）研究过程：从“现场”到“叙事”（3）研究方式：参与者和研究者的结合（4）研究成果：以“叙事”的方式加以呈现4.教育叙事法的分类（1）教学叙事（2）生活叙事（二）教育叙事法的应用1.确定研究问题2.体验研究现场3.收集现场文本4.撰写研究文本三、个案研究法（一）个案研究法概说1.个案研究法的概念个案研究法，又称个案历史法。它通常是以单一的、典型的对象为具体研究对象的一种方法。2.个案研究法方法（1）“解剖麻雀”法（2）“施加影响”法（二）个案研究法的应用1.确定研究对象2.收集个案材料3.分析整理资料4.个案发展指导5.撰写研究报告四、经验总结法（一）

7、经验总结法概说1.经验总结法释义它是一种有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，在不受控制的自然状态下，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究活动。2.经验总结法的特征（1）“回头看”（2）“用事实说话”（二）经验总结法的应用1.经验性材料的积累和收集2.经验性材料的分析和提炼（1）直接发掘经验中的亮点（2）对零散的经验教学组合（3）确定“主题”，再寻找相关经验3.撰写经验总结、报告4.经验的运用于发展五、问卷法（一）问卷法概说1.问卷法的释义问卷法是研究者用书面形式收集资料的一种研究方法，即研究者将调查项目和内容编制成

8、问题或表格，请被调查者做答，然后收回问卷进行分析整理，统计研究，了解被调查者对某些现象或问题的看法。2.问卷法的特点（1）方便易行（2）信息量大（3）客观真实3.问卷法的弊端（1）缺乏弹性（2）不易回收4.问卷法的类型（1）研究的内容：调查事实、调查个人反应（2）研究的需要：定性研究问卷、定量研究问卷（3）问卷的结构：结构性问卷（封闭式问卷）、非结构性问卷（开放式问卷）、综合问卷（半封闭式问卷）（二）问卷的制作与应用1.问卷的设计和制作第一步：围绕研究的目的，明确调查的问题。第二步：制作问卷，包括前言、主体等2.调查问卷的实施（1）调查问卷的实施步骤预先与调查对象联系 做好问卷的寄发或运送工作

9、 实施问卷调查 回收问卷（2）调查问卷应该注意的问题问题表示简洁、准确；问卷题量适度；注意问题的设计与表述语气等。六、访谈法（一）访谈法概说1.访谈法的概念访谈法就是有目的地和学生、同事或家长等进行研讨性交流，以口头的形式获得所需调查对象的信息资料的研究方法。2.访谈法的要求（1）确定好访谈的话题（2）编制好访谈提纲（3）如实做好记录（4）及时整理3.访谈法的特点（1）灵活性（2）现实性（3）高效性4.访谈法的类型（1）访谈的形式：正式访谈与非正式访谈（2）访谈对象：个别访谈与团体访谈（3）访谈内容的准备：结构性访谈与非结构性访谈（二）访谈法的应用1.访谈法的实施步骤围绕课题研究目标，确定研究

10、目的。确定需要访谈的对象。第三步：设计好访谈的形式。第四步：拟订访谈提纲。2.访谈法的实施步骤访谈前的准备。实施访谈，记录访谈的过程。整理访谈笔记，分析访谈数据。（三）访谈的技巧及原则1.准备原则2.用语原则3.场面控制原则4.访谈方法选择原则5.记录收集与整理原则七、文献法（一）文献法概说1.文献释义文献就是人类把知识用文字、图书、符号、音频、视频等记录下来的有历史价值和意义的内容。2.文献法的概念文献法就是利用一定载体记录下来的文献资料来研究教育教学现象的一种方法。3.文献法的特点（1）认识的间接性（2）内容的无时空性（3）对象的无干扰性（4）方式的便利性（5）信息的大容量性（6）研究者的

11、批判与创造性3.文献法的分类（1）文献形式：文字性文献、非文字性文献（2）文献加工程度：一级文献、二级文献、三级文献（3）文献的公开程度：公开发表的文献、非公开发表的文献（4）认识逻辑的特点：思辨性文献、实证性文献（5）获取材料的特点：定性文献、定量文献（二）文献的阅读1.阅读原则2.阅读的方法及程序文献检索 浏览 粗读 研读 梳理（三）文献的收集与整理1.收集文献的渠道2.收集整理文献资料的步骤3.文献记录的方式（四）查阅文献的要求1.要全面2.须准确3.能创新4.勤动手八、数据分析法（一）数据分析法的内涵数据分析法又称条件法，即对数值型数据进行分析，从数量的角度来认识研究对象的各种特性的数

12、学方法。（二）常用分析方法1.算术平均数法2.标准差（变异数）法3.统计检验法4.百分比法第六部分：校本研究成果形式及表述一、研究报告（一）研究报告概说1.研究报告的含义研究报告是描述研究工作的结果或进展的文稿，是报告情况、提出建议、描述新发现和新成果的文献。即在所研究的问题得到解决之后为介绍研究过程以及研究结论而撰写的一种应用性文章。2.研究报告的类型（1）调查报告（2）实验报告（3）经验总结报告（4）开题、结题报告3.研究报告的特点（1）科学性（2）创新性（3）规范性（4）实践性（二）研究报告的要素1.研究背景2.研究设计3.研究措施4.研究结论5.讨论反思6.注释与参考文献及附录（1）注

13、释：夹住（文中注释）、脚注（当页注释）、尾注（文末注释）（2）参考文献：著作类：序号、作者、书名、（文献题名）、出版社名称、出版时间及版次期刊类：序号、作者、文章名称、文章所载期刊名称、出刊时间及期数电子类：序号、作者、文章名称、文章所载网址、刊发时间（3）附录：序号（如附录一）、附件名称（三）研究报告的撰写1.研究报告的撰写步骤详拟提纲 撰写初稿（标题、引言、正文、结论） 修改定稿2.撰写研究报告应注意的问题（1）重点介绍研究措施和结果（2）理论观点与研究材料一致（3）实事求是进行分析（4）研究报告与工作报告的区别二、教育论文（一）教育论文概说1.教育论文的含义教育论文是指教师主要针对所任教

14、学科领域中的问题或某种教育现象进行探讨、研究后发表自己的见解与看法，表达新的研究成果，或对教学原理、方法、心得等进行论述以便总结教育教学规律和经验的文章。2.教育论文的特点（2）新颖性（3）探索性3. 教育论文的分类（1）教育论文的内容：创新性论文、商榷性论文、补说性论文（2）研究方法和写作特点：经验型论文、研讨型论文、评述型论文、学术型论文（二）教育论文的要素1.标题2.署名3.摘要4.关键词5.正文（1）绪论：简明扼要，有吸引力（开门见山法、目的入手法、设问引入法、引用名言法、总领全文法）（2）本论：论述充分，逻辑严密（并列式、递进式、综合式）（3）结论：干净利落，言简意赅（归结式、表态式

15、、展望式）6.注释与参考文献（附录）标出文章的出处，作者姓名、书刊名称、文章标题、页码、出版社名称、出版日期、版次，如果是报刊，需标明多少期、多少版。包括作者姓名、书目、出版社名称、出版年号（日期、版次）；如果是刊物，则注明作者、论文题目、刊物名称、发行年号及第几期；如果是报纸，则写明作者、论文题目、报纸名称、发表日期、第几版。（三）教育论文的撰写1.主题的选定2.资料的搜集3.论文的写作（1）拟定写作提纲（2）展开论述4.修改定稿（1）重审论点（2）核实论据（3）斟酌结构（4）推敲语言三、教育案例（一）教育案例概说1.案例释义（1）本义：某种案件的例子（现代汉语词典）（2）引申义：具有典型性

16、、代表性的例子（3）学术义：是指含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型事件2.教育案例的含义教育案例就是教师或研究者对教育教学过程中的问题、现象与情景等事件从头到尾进行跟踪与研究，从中找到解决的范例。3.教育案例的特性（1）客观背景性（2）事件典型性（3）个体实践性（4）价值多面性3 教育案例的分类（1）校本研究内容：培训案例、课堂教学、学校教育、校本教研活动、校本管理、校本课程开发、区域校本研究等（2）案例性质：理论运用性案例、问题解决性案例（3）案例内容：单一性案例、综合性案例、专题性案例（4）教育科学领域：教育方法、教育艺术、教育形式、教育内容、教育评价等（5）教学学科：语文、数学、英语

17、等文化基础学科案例及音乐、美术、体育等艺体学科案例（6）案例形成渠道：生成式案例（意外式案例）、主题式案例、课题研究式案例。（二）教育案例的要素1.背景2.主题3.细节4.结果5.评析（三）教育案例的撰写1.教育案例的结构（1）案例标题（2）案例背景（3）案例描述（4）案例评析2.教育案例的写作步骤（1）学会积累，捕捉案例事件（2）学会提炼，确立案例主题（3）学会取舍，记叙案例事实（4）学会思考，进行案例评析（5）学会审视，修改案例初稿四、教育著作（一）教育著作概说1.教育著作的含义教育著作是就教育领域某一学科、某一专门问题进行系统全面深入的论述。其内容专一深刻，是作者多年研究成果的结晶。2.

18、教育著作的类型（1）著（独著、合著）（2）编著（编写）（3）编译（4）编（独编、合编）3.教育著作的特点（2）整体性（3）创新性（二）教育著作的要素1.书名2.目录3.序言4.正文5.后记6.附录、参考文献、索引、点事年表、其它辅助文字（三）教育著作的撰写1 教育著作的撰写程序（1）确定主题（2）搜集资料（3）设计框架（4）撰写初稿（5）修改定稿2.撰写教育著作的注意事项（1）做到“六有”（2）做到“齐” “清” “定”（3）讲求行文的规范与风格第七部分：校本研究的管理一、校本研究的组织管理（一）校本研究的组织类型1.校本研究的学校组织（1）教研组（2）教科处（室）（3）学校学术委员会2.校本

19、研究的课题组织（1）专家指导组（2）课题领导组（3）校本课题研究组3.校本研究合作组织（1）高校与中小学合作（2）专业研究者与学校合作（3）校际合作（二）校本研究的组织形式1.校内组织的校本研究活动（1）全校性活动（2）单方面活动2.校外组织的校本研究活动（1）扩散型组织的校本研究（2）个体型组织的校本研究二、校本研究的制度管理（一）校本研究的保障制度1.条件保障制度（1）物质保障（2）经费保障2.多元交流制度（1）校内交流（2）对外交流（3）网上交流3.专业引领制度（二）校本研究的管理制度1.学习制度（1）教师自学（2）校内学习（3）外出学习2.立项制度3.汇报制度4.激励制度（1）目标激励

20、（2）精神激励（3）物质激励三、校本研究的过程管理（一）校本研究的师资管理1.学术管理（1）学术活动的目标（2）学术活动的形式（3）学术活动的要求2.档案管理（1）树立档案管理意识（2）建立档案管理制度（3）掌握档案管理方法（二）校本研究的程序管理1.开题管理2.过程管理（1）研究计划的调控（2）研究要素的调控（3）研究过程的调控3.结题管理（1）完善结题所需的材料（2）报送上级单位（学校）（3）送达结题材料（4）召开结题会（三）校本研究的资料管理1.校本研究资料的管理原则（1）真实性原则（2）针对性原则（3）充分性原则（4）典型性原则（5）逆时性原则2.校本研究的过程性材料（1）依据性材料（

21、2）计划性材料（3）基础性材料（4）专题性材料（5）过程性材料（6）实效性材料（7）总结性材料3.校本研究结题材料（1）主要材料（2）辅助材料四、校本研究的评估管理（一）校本研究评估的取向（二）校本研究评估的标准1.校本研究是否符合校本性2.校本研究是否具有创新性3.校本研究是否具有实用性4.校本研究是否符合科学性5.成果价值是否具有推广性（三）校本研究评估的原则1.同行评与专家评相结合2.实用性与实效性相结合3.定性评与定量评相结合（四）校本研究评估的内容1.立项评估（1）校本课题研究目的（2）选题范围（3）评估标准包括目的性、意义与价值、创新性、可行性等2.中期评估（1）评估内容包括研究进展、存在问题、重要变更、下次计划、预期成果等（2）评估标准包括可持续性、实在性、科学性、目的性等（3）评估方式包括中期报告、查阅过程资料、交流与访谈等3.成果评估（1）校本课题成果认定包括分类、形式等包括科学性、创新性、规范性、难以程度、应用价值等（3）评审方式包括鉴定结题、总结结题、激励评比等 2013年8月25日