人音版小学音乐二年级上册教案全册Word文档格式.docx

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第十四周

欣赏《大海摇篮》、表演《大海》

第十五周

欣赏《晚会》、表演《小拜年》

第十六周

欣赏《窗花舞》、表演《过新年》

本学年教学目标

二年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于

利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观

教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

∮激发和培养对音乐的兴趣。

∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。

∮培养乐观的态度和友爱精神。

一、感受与欣赏

（一）音乐表现要素：

∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。

∮感受乐器的声音。

能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。

∮能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。

（二）音乐情绪与情感

∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

∮体验并说出音乐情绪的相同与不同。

（三）音乐体裁与形式

∮聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。

∮能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。

能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

（四）音乐风格与流派

∮聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

二、表现

（一）演唱

∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。

∮能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

∮能够对指挥动作做出反应。

∮能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

∮每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1～2首）。

（二）演奏

∮学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。

∮能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。

（三）综合性艺术表请

∮能够参与综合性艺术表演活动。

∮能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

∮能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。

（四）识读乐潜

∮认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

∮能够用唱名模唱简单乐谱。

三、创造

（一）探索音响与音乐

∮能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

∮能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。

（二）即兴编创

∮能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

∮能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

∮能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。

（三）创作实践

∮能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。

∮能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下绾剖1-2小节的节奏音型。

四、音乐与相关文化

（一）音乐与社会生活

∮感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

∮能够通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。

∮能够参与社区或乡村的音乐活动。

（二）音乐与姊妹艺术

∮能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

∮能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

∮能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。

（三）音乐与艺术之外的其他学科

∮列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。

∮用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。

二年级学段目标

1、培养对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

2016-2017年度第一学期教学计划

一、指导思想

以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。

二、学情分析

该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。

音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。

但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量。

三、全册教材分析

1、本册教材同样构建了“情景主题＋小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。

采用“情景主题＋小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。

这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。

2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。

3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。

教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游活动。

教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。

4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。

四、全期教学总目标

1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。

2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。

3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。

4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。

（内容包括：

教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案）

五、教学进度

周次课题课时

1欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》

2欣赏《夏天的阳光》、演唱《小麻雀》

3《快乐的罗嗦》、《彝家娃娃真幸福》

4欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》

5欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》

6欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.

7欣赏《公鸡母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》

8欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》

9欣赏《小狗圆舞曲》、《蜗牛与黄鹂鸟》

10欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》

11《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》

12欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》

13欣赏《海上风暴》、表演《云》

14欣赏《大海摇篮》、表演《大海》

15欣赏《晚会》、表演《小拜年》

16欣赏《窗花舞》、表演《过新年》

六、教学措施

1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。

还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。

同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护贺鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。

4、注意多运用综合式的教学课型，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。

5、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。

6、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

课时教学计划

课题

彝家娃娃真幸福

课型

歌表演

课时

1

教材

分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。

学情

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。

注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

教学

目标

（1）学生能够有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

（2）学生尝试用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

重点

难点

（1重点：

学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

（2难点：

学生能根据歌曲快速的节奏进行简单的彝族舞蹈律动。

策略

自主、合作、探究的学习方法

准备

小狗、小猫头饰，木管打击乐器等

教学过程

教师活动设计

学生活动设想

课前补改

1．歌曲导入引入新课

请小朋友跟着歌曲《娃哈哈》的录音边唱边拍手，这样既复习了歌曲，又调动了学生的情绪，使学生很快进入状态。

通过这首歌曲，引入本课的内容：

今天，我们也要来学习一首少数民族的歌曲，让我们一起来听一听，他们是怎样来唱歌的。

这里先不告诉小朋友是哪个少数民族，给他们设个悬念，引导他们认真欣赏歌曲。

2．视听结合学唱歌曲

（1）歌曲的结构

请小朋友欣赏歌曲第一段，听完后找出歌曲中哪句歌词印象最深？

它在歌中出现了几次？

是出现在句首还是句尾的呢？

（欣赏两遍）通过这三个问题，让学生了解到这首歌曲一共有四个乐句，从而对歌曲有个整体把握。

（2）歌曲的旋律

再次欣赏歌曲第一段，用手势比划出四个“阿里里”的音高分别有什么相同和不同之处？

在这里，教师出示课件，分别用位置的高低排列表示出四个“阿里里”的旋律走向。

然后通过和学生接唱歌曲（学生唱“阿里里”）初步把握歌曲；

教师用“LA”和学生接唱（学生唱“阿里里”），请学生用手势比划出四个“阿里里”前面的乐句走向。

出示课件：

相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。

通过这种图形的方式，学生对歌曲的结构和旋律就一目了然了，为学唱这首歌曲奠定了很好的基础，降低了学唱的难度。

（3）歌曲的内容

教师请学生再次欣赏歌曲第一段，说出歌曲唱了什么内容，同时，教师把歌中的内容都用文字和图画的形式展示在课件中，这样，学生很容易就把歌词记住了。

通过前面几遍歌曲的欣赏和接唱，这时，学生已能熟练地演唱歌曲的第一段了。

这时，注意要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。

3．合作讨论创编歌词

教师引导学生进行歌词创编：

少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？

学生可以采用相互讨论的形式完成。

这一环节，就完成了这首歌曲的第二段歌词，同时，课件出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。

4．加入律动激发热情

歌曲基本学会以后，教师教授简单的彝族律动。

等学生熟练地掌握律动后，一起听着歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方双手举过头顶，同时口里喊“嘿嘿“。

此时，教室里气氛达到高潮，学生情趣体验和体态语言水乳交融。

5．课堂延伸结束总结

最后，教师请问小朋友们喜不喜欢少数民族的歌舞？

并且告诉他们，以后我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望小朋友门能喜欢。

聆听感受激发学习兴趣

实践感受

创编

板书设计

彝家娃娃真幸福

教学反思

第1单元（板块）教学计划

1、从聆听管弦乐《森林水车》、《夏天的阳光》等外国音乐作品中感受关于大自然的音乐，并能展开联想，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《早上好》、《小麻雀》，并选择打击乐器为其伴奏编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3、动脑为歌曲编创新的歌词、动作并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点

本

单

元

（板

块）

教

材

简

要

分

析

及

学

设

想

一、继续培养学生良好的聆听习惯。

本课围绕“早晨”这一主题，以一首形象有趣的管弦乐作品《森林水车》，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，体现“一日之计在于晨”的道理。

另一首聆听作品《夏天的阳光》，是为学生初步感受领唱与合唱的演唱形式而设计。

二、突出“问声好”这一人文主题，本课选编了一首乌干达民歌《早上好》和一首学生喜闻乐见的儿童歌曲《小麻雀》，将三拍子和二拍子的节拍特点融入歌曲学习之中。

编者设计了跺拍拍腿的活动参与方式，给学生节拍强弱的提示。

这种以有趣的音乐参与方式展开教学活动的过程，也是培养学生“礼貌相迎、友爱相处”良好行为习惯的过程。

第2单元（板块）教学计划

1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》，表达对幸福生活的赞美。

能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能准确模唱“soimido”三个音，蹦能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辩出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

一、本课围绕“幸福的歌”这一主题，选编了两首情绪欢快、表达对幸福生活赞美的少数民族歌曲。

这两首歌曲均为2/4拍。

在第一课学唱了三拍子歌曲之后，本课让学生对比体会二拍子歌曲的特点。

《彝家娃娃真幸福》这首歌曲虽然短小，彝族歌曲的风格却非常鲜明，尤其是欢快的情绪和每句句尾的称词“啊里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。

歌曲《乃呦乃》则延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点。

歌中只出现了“soimido”这三个音，编者意图是让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。

二、聆听作品《快乐的啰嗦》，是一首根据彝族民间舞曲改变而成的弹拨乐合奏曲，通过聆听这首活泼欢快的乐曲，让学生对彝族人民幸福快乐的生活有所认识和感受。

并初步了解彝族人民喜欢用音乐的形式赞美生活的风俗习惯。

为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。

另一首领唱与合唱曲《阳光下的孩子》，主要是引导学生再次听辩领唱与合唱这一演唱形式和单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情绪。

三、本课围绕“幸福”这一主题，为歌曲演唱和作品聆听设计了一系列相应的编创与活动的内容。

如唱、奏、舞、创等，感受作品的情绪和风格特点。

编者借助楼梯的图形，让学生形象直观地认识音符之间的音高关系。

进一步建立和巩固音高概念。

第3单元（板块）教学计划

一、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。

二、对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。

三、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，能背唱《唢呐配喇叭》。

并随歌曲《快乐音乐会》边唱边模仿乐器演奏的动作。

四、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。

收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。

一、以“音乐会”为主题，培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。

歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，初步展示了我国民族乐器的部分种类。

通过聆听和演唱，让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏乐器时的快乐心情。

从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。

二、围绕本课主题和培养学生对民族音乐的兴趣，选编了一首由唢呐独奏的山东民间乐曲《百鸟朝凤》（片段），让学生初步了解中国民间乐器唢呐的音色特点和丰富的表现力。

另一首聆听作品选编了外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，在对比聆听的实践活动中，感受音乐描绘“青蛙齐鸣”的奇妙效果。

三、本课“知识与技能”编排了铃鼓和发声练习的内容。

其中围绕歌曲《快乐音乐会》设计的比口音“di”到开口音“da”的练习，是模仿歌中乐器发出的声音，为学生进一步体验松弛、轻松歌唱的感觉而设计。

四、在“编创与活动”中，侧重打击乐器的实践练习，其中“收集家中废弃的物品自制小乐器奏一奏”的编创活动，既是为后面简易打击乐器的分类做铺垫，也是为帮助学生在探索过程中提高音色听辩的能力和音乐创编能力而设计。

第4单元（板块）教学计划

一、能用动作参与《公鸡母鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。

二、能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。

在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过程中，作出灵敏的反应。

三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡母鸡叫咯咯》。

并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“refala”。

四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。

一本课以“咯咯哒”命名，围绕这音乐中描绘“鸡”的歌（乐）曲设计和选编学习内容。

吧两首聆听作品《公鸡母鸡》和《我的小鸡》有机组合在一起，将音乐中描绘母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的形象配上童趣盎然的插图，以帮助学生用生活经验领会音乐。

使学生在整体聆听歌曲《公鸡母鸡》和《我的小鸡》过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，作出直观的反应。

激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。

二、围绕“鸡”这一主题，本课选编了两首歌曲作为演唱内容，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡母鸡叫咯咯》，歌曲十分有趣地描述了母鸡生蛋时的动作，以及生蛋后向人们报喜的情形。

另一首歌曲《小鸡的一家》，则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。

三、配合歌曲学习，“知识与技能”设计了一条练习“i”母音的师生合作练习曲。

这两首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，也是让学生自由选择不同角色进行合作表演的最好题材。

四、本课的“编创与活动”，是围绕“鸡”的音乐主题特征而设计的。

并结合歌曲《母鸡叫咯咯》的旋律特点，延续第二课的音程模唱练习，重点做“refala”的音程模唱，巩固其音高概念。

并用游戏等方式，在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏活动中，训练学生对强弱变化的反应能力。

第5单元（板块）教学计划

一、能用自然而圆润的声音唱闭口音“ni”到开口音“ya”，乐于选择合适自己的角色，有表情地表演《蜗牛与黄鹂鸟》。

二、用活泼而有弹性的声音演唱《大花巴掌》，做到咬字、吐字准确清楚，并能自编歌词演唱。

三、能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》的感受。

能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。

四、探索打击乐器的不同音乐，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。

一、本课根据学生年龄特征，以贴近儿童生活经验的“童趣”为主题，选编了一首北京儿歌《大花巴掌》和一首台湾的叙事性歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

目的是使学生在学唱传统民间歌曲、童谣的体验中，对北京民歌的说唱风格有初步的了解，并从《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲中，体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。

懂得“成功来源于永不放弃”的道理。

二、为调动学生聆听音乐的兴趣，培养学生良好的聆听习惯，编者围绕“童趣”主题，以低年级学生生活中最熟悉的小狗和小猫为音乐形象，选编了一首钢琴曲《小狗圆舞曲》和一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，旨在利用生活经验帮助学生理解音乐。

在充满乐趣的音乐聆听中，培养学生的听辩能力和想象能力及热爱小动物的情感。

三、编者还围绕《蜗牛与黄鹂鸟》的情节特点，设计了一条趣味性发声练习曲，以黄鹂鸟幽默地“指责”蜗牛的口气，做闭口音ni到开口音ya的发声练习，使声音的练习和歌唱气息的控制在有趣的情景中进行。

四、本课为歌曲演唱和作品聆听所设计的“编创与活动”，围绕“童趣”这一主题，通过学生的听、唱、奏、演、创等活动，感受童年的乐趣。

其中随《大花巴掌》歌曲模唱旋律的练习，是唱名模唱练习的延续，从感性上帮助学生进一步体验乐谱。

编创歌词的练习有利于学生对歌词的记忆。

第6单元（板块）教学计划

1、能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅》轻松活泼的情绪。

初步体会舞曲的特点。

2、能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。

3、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。

一、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲《四小天鹅》和《糖果仙子舞曲》为聆听内容。

这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。

为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和想象力的培养。

二、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌曲：

一首是《洋娃娃和小熊跳舞》；

另一首是《小红帽》。

使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。

三、本课“编创与活动”中唱名模唱的练习，是根据《小红帽》歌曲的旋律特点，延续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。

进一步从感性上帮助学生建立和巩固“doremifasoilado”的音高概念。

第7单元（板块）教学计划

一、能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》和《云》，并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。

二、能用简单的语言描述《大海摇篮》和《海上风暴》片段的不同感受。

三、用划旋律线和体态动作表现音乐中的“大海摇篮”。

四、能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。

一、编者以“大海”为主题，选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。

一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》（片段）。

让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。

进一步积累音乐经验，培养良好的听辩能力。

二、围绕“大